論小學語文寫作教學策略

伍瑤娟

摘 要：小學語文寫作的培養(yǎng)是非常重要的，它關系到學生以后的語言組織能力和寫作能力。尤其要注重小學高年級語文的寫作，幫助學生打好良好的寫作基礎，寫出的文章才有亮點。小學高年級語文寫作一定要著重培養(yǎng)學生對寫作的興趣，讓學生自主學習，發(fā)展其創(chuàng)造力。注意豐富學生的生活，讓學生感受身邊的事物，從生活取材，樂于動筆記錄生活，表達出自己內心真實的情感和想法。著重對如何進行小學高年級寫作教學策略進行探討。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；策略

在小學語文寫作教學中一定要注重教學策略，最首要的一件事就是培養(yǎng)學生對寫作的興趣。小學生的年齡還小，很多情感還很懵懂，對事物的認知也不全面，有些語言表達也不流暢。因此，小學語文新課程標準要求學生學會觀察周邊事物，樂于寫作，能夠表達出自己看到的有趣的畫面和自己生活中印象深刻的事物。為了讓學生寫作能力提高，文章內容不顯得蒼白無力，在小學高年級寫作的教學上要力求創(chuàng)新。

一、激發(fā)學生寫作興趣

大部分的學生把老師布置的寫作當做一種任務來完成，完全沒有用心去寫作，失去了寫作本身的意義。老師必須消除學生對寫作的恐懼，讓學生自主記錄生活，感受生活。學生只有對寫作產(chǎn)生了興趣，才會愿意在文章中流露最真實的情感，這正是寫作中所需要的。那么如何培養(yǎng)學生對寫作的興趣，首先老師可以從教材出發(fā)，在學習教材的時候引導學生對寫作的興趣。五年級的課文《祖父的園子》，這篇文章非常貼近生活，老師在講解這篇文章的時候可以讓學生想一想在平時的生活中有沒有一個覺得自己有趣的地方，屬于自己的秘密花園，里面有什么好玩的事物，引導學生去通過實際生活去感受文章所要表達的情感。其次讓學生寫出一篇關于自己在自己的秘密地方里發(fā)生的有趣的事的作文。寫作這件事情離不開生活，教材里的文章也是通過生活寫出來的。老師需要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，而生活中的事物往往會激發(fā)人的興趣。有了對寫作的興趣學生在表達情感的時候會更加的真實生動有趣，他們會自己去記錄生活。

二、廣泛地閱讀

幫助小學高年級學生寫好寫作其中廣泛閱讀必不可少，所謂的讀書破萬卷，下筆如有神就是這個道理。除了培養(yǎng)學生對寫作的興趣，學生在平時也應該多讀一些文章或者課外書籍，內容形式可以不限定。小學高年級寫作才是學生寫作的起步，所以不要拘泥于文章的形式，可以讓學生自由發(fā)揮想象。讓學生廣泛閱讀可以拓寬學生的知識面，讓學生學習其中的寫作技巧以及書中人物表達情感的方式，有好的句子內容也可以借鑒。廣泛閱讀也是支持學生走出課堂的一種方式，讓學生充實自我，豐富自己的語言表達能力。書讀得多了，在寫作上表達情感的時候就會生動很多，不會顯得枯燥無味。廣泛的閱讀增加了學生的閱歷以及內涵。閱讀是寫作的基礎，老師可以幫助學生找一些適合他們年齡階段的書籍，也可以讓學生相互之間交換各自的書籍，分享自己閱讀到的有趣的東西。當學生廣泛閱讀之后，就不會懼怕寫作，肚子里有東西了，寫起來就得心應手，在分享自己的生活的時候就會感覺到很輕松了。

三、教授一定的寫作技巧

要想提高學生的寫作能力不僅需要激發(fā)學生的寫作興趣來進行寫作，廣泛閱讀來豐富自己的知識儲藏量，拓展眼界，更為重要的就是老師要教授學生寫作技巧來把自己積累的知識應用到寫作過程中，通過寫作訓練來提高自身的寫作能力。老師在平時的語文作文課堂教學中要培養(yǎng)學生對于表現(xiàn)手法和修辭手法的靈活應用，多用擬人、比喻等為自己的文章增光添彩。所以說老師在平時的課堂教學中就要讓學生對于書本內容中的文章優(yōu)美句式能夠重點分析，為學生講解其中運用的寫作手法，通過重點講解讓學生掌握一定的技巧。例如在學習人教版五年級語文《草原》這一章節(jié)時，里面有很多的句子用了擬人、比喻，通過讓學生精讀課文同時為他們講解，學生能夠精準把握，例如“羊群比作繡成的大白花，牛羊比作迂回的帶子”這些比喻的寫作手法不僅能夠形象描繪出動物的特征，同時增加了文章的可讀性。同時老師也要指出這不是一篇簡單的寫景作文，同時也表達了蒙漢兩族的兄弟情深。

小學高年級的語文寫作教育是非常重要的，好的基礎才能在以后的初中高中的考場上寫出好的文章，獲得高分。當然在小學教育中老師不能為了考試而去培養(yǎng)學生的寫作能力，一定要從興趣出發(fā)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)的能力。讓學生能夠用豐富的語言表達出最生活化的故事情節(jié)，讓學生發(fā)揮自己的想象。把寫作當成是一種愛好，這是成功的教育。通過寫作來記錄生活也是一件非常有意思的事情。老師應該多引導學生閱讀用來提高他們的寫作能力，多給學生一些鼓勵和自信這點很重要。

參考文獻：

[1]郭士榮.淺談小學語文寫作教學改革的策略[J].才智，2013（36）：48.

[2]孫霞.小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2014：222-223.

編輯 高 瓊