范復(fù)盛
摘 要:語文素養(yǎng)的培養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用,所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生聽說讀寫的能力。主要探討了小學(xué)語文教學(xué)中低年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;低年級學(xué)生;語文素養(yǎng);培養(yǎng)策略
在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中,除了要傳授學(xué)生豐富的語文知識,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣,使學(xué)生獲得全面發(fā)展,這是小學(xué)語文教學(xué)的主要目的。對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)從低年級的學(xué)生開始,采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施,逐漸提升學(xué)生各方面能力,包括知識能力、情感態(tài)度等等,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生傾聽能力的提升
傾聽能力是學(xué)生必備的一項(xiàng)重要能力,是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn),學(xué)生只有具備一定的傾聽能力,才能更好地接受信息以及整合信息,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,要學(xué)會(huì)傾聽,尊重他人,在課堂聽講過程中。學(xué)生應(yīng)做到四心,一是教師講課和同學(xué)發(fā)言時(shí),學(xué)生要做到用心傾聽,二是別人在發(fā)表見解時(shí),學(xué)生要做到耐心傾聽,三是對別人提出的意見和建議,要虛心接受,三是對于他人的意見和建議,要做到用心思考,但是不要盲從,應(yīng)做到堅(jiān)持己見。例如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課時(shí),教師提出問題“你是如何理解坐井觀天的意思?”然后讓學(xué)生自由發(fā)表意見,在他人發(fā)表意見之前,教師囑咐學(xué)生要專心聽他人的發(fā)言,但是仍然有幾名學(xué)生在竊竊私語,在學(xué)生發(fā)言之后,教師批評了這幾名學(xué)生,讓他們換位思考,如果他們在發(fā)言時(shí),而別的學(xué)生在下面不專心聽講,會(huì)是什么感受。通過教師的批評,這幾名學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤,并在今后的課堂中,認(rèn)真、專心地傾聽別人的發(fā)言,同時(shí)還積極發(fā)表意見和看法。
二、增強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練,提升學(xué)生的口語交際能力
口語交際能力是與人溝通的一重要項(xiàng)能力,良好的口語交際能力,能夠使學(xué)生更好地表達(dá)自己,所以還應(yīng)注重學(xué)生說話訓(xùn)練,以此提升學(xué)生語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,應(yīng)充分結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì),特別是一些害怕表達(dá)的學(xué)生,應(yīng)增加其說話訓(xùn)練,克服當(dāng)眾說話的恐懼,提升學(xué)生的自信心,以此加強(qiáng)學(xué)生與他人溝通的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語交際能力的有效提升。因此在培養(yǎng)低年級學(xué)生的口語交際能力時(shí),應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,使得學(xué)生的口語得到訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的變化真大》這一課時(shí),教師提問學(xué)生“除了農(nóng)業(yè)變化,你的家鄉(xiāng)還發(fā)生了哪些變化”,這一問題的提出,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生紛紛舉手,有的學(xué)生說:“我的家鄉(xiāng)建設(shè)了水泥路,道路非常光滑,出行非常方便?!边€有的學(xué)生說:“我家周圍的綠色植物越來越多,空氣越來越好?!蓖ㄟ^這種方式,大大增強(qiáng)了學(xué)生的口語訓(xùn)練,使得學(xué)生變得越來越自信。
三、充分掌握有效閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀能夠使人受益終生,所以低年級學(xué)生在一開始的閱讀學(xué)習(xí)時(shí),就應(yīng)培養(yǎng)其閱讀的習(xí)慣,拓展學(xué)生的知識面,增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是目前部分教師對小學(xué)低年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不夠重視,認(rèn)為低年級學(xué)生只需認(rèn)識字詞句即可,忽略了閱讀和寫作。因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)傳授學(xué)生正確、有效的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí),不要局限于課堂教學(xué),還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),在閱讀時(shí),首先應(yīng)抓住標(biāo)題,一般情況下,標(biāo)題能夠充分反映文章的內(nèi)容,例如《黃山奇石》,就可以從“奇”入手,理解整篇文章。其次是誦讀體會(huì),有感情地朗讀課文,能夠加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解。再次是摘錄批注,應(yīng)將閱讀過程中,遇到的好詞、好句以及好段等摘抄下來,同時(shí)還應(yīng)對文章進(jìn)行批注,使其一邊思考、一邊閱讀,以此提升學(xué)生的閱讀能力。
四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,而加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力,有利于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。在寫作過程中,首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿寫作,可以以教材中的課文為模板,明確課文的寫作結(jié)構(gòu),這往往是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的第一步。例如在學(xué)習(xí)《日月潭》時(shí),文章結(jié)構(gòu)清晰,語言優(yōu)美,充分表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,在學(xué)完這篇文章時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生模仿這篇的文章結(jié)構(gòu)以及語言,寫一篇散文。其次應(yīng)幫助學(xué)生積累更多的寫作素材,教師可以讓學(xué)生將課文中的好詞好句背誦下來,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,教師可以組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng),如“國慶大聯(lián)歡活動(dòng)”“我的中國夢”活動(dòng),開拓學(xué)生的眼界,以此豐富寫作內(nèi)容,提升學(xué)生的寫作能力。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),是小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo),有利于提升學(xué)生各方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中,應(yīng)采取科學(xué)、合理的措施,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生獲得全面發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。
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編輯 高 瓊