班主任怎樣樹(shù)立良好的班風(fēng)

班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展德育和教學(xué)工作的基礎(chǔ)陣地，因此把班級(jí)建設(shè)成具有和諧上進(jìn)氛圍的班集體尤其重要。良好的班風(fēng)可以引領(lǐng)、激勵(lì)、熏陶班集體里的每一個(gè)成員，對(duì)于班級(jí)的建設(shè)和成長(zhǎng)起著重要的作用。那么，班主任在營(yíng)造良好班風(fēng)的過(guò)程中，需要從哪些方面入手呢？

一、班主任要以身作則，發(fā)揮示范作用

樹(shù)立良好的班風(fēng)離不開(kāi)班主任對(duì)待班級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、高度的敬業(yè)精神以及由此給學(xué)生帶來(lái)的示范作用。為人師表、以身作則、率先垂范是教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師從事教育工作的要求，班主任作為管理一個(gè)班級(jí)的老師更應(yīng)該做到。古人說(shuō)得好：身教勝于言傳。如果班主任要求學(xué)生做到的事情，自己先做到了，學(xué)生肯定會(huì)受到影響和感染。如班主任要求孩子每天早到學(xué)校讀書(shū)，自己比學(xué)生來(lái)得還早，學(xué)生肯定會(huì)受到影響，比班主任在班里再三提要求要好得多。其實(shí)班主任為孩子們樹(shù)立表率可以提升班主任在孩子們心目中的地位，也能密切全體學(xué)生與班主任之間的關(guān)系，為樹(shù)立良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)班集體建設(shè)

良好班風(fēng)的樹(shù)立需要一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、和諧的班集體，其中班干部的作用很重要，因?yàn)樗麄兪前嘀魅蔚暮脦褪?，也是班?jí)良好班風(fēng)的引領(lǐng)者和踐行者。班主任在組建班委會(huì)時(shí)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)班里每位同學(xué)的積極性，讓其報(bào)名參加班干部競(jìng)選，然后公開(kāi)演講選出班干部，這樣既讓班干部的能力得到了鍛煉和提高，同時(shí)增強(qiáng)了班干部和同學(xué)之間的了解和信任，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的班集體。班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中還應(yīng)該注重培養(yǎng)班干部管理和協(xié)調(diào)的能力，給予他們充分的信任和支持，對(duì)班干部提出明確的職責(zé)和任務(wù)，讓他們各司其職，同時(shí)又要注意密切配合，為樹(shù)立良好的班風(fēng)而努力工作。

三、找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，全體達(dá)成共識(shí)

良好的班風(fēng)不是自然而然就樹(shù)立起來(lái)的，班主任的教育和要求是一個(gè)方面，學(xué)生自身的要求和努力也必不可少。在班主任的引導(dǎo)下，班級(jí)所有同學(xué)都認(rèn)同奮斗的目標(biāo)，才能達(dá)成共識(shí)。奮斗目標(biāo)可以引領(lǐng)學(xué)生的行為，一個(gè)班級(jí)只有找準(zhǔn)明確的奮斗目標(biāo)，才能凝聚在一起。班主任在新的班級(jí)里，應(yīng)該組織學(xué)生思考本班級(jí)的奮斗目標(biāo)是什么，本班班風(fēng)是什么，然后圍繞這些班風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生組織討論，班風(fēng)的內(nèi)涵是什么，形成這些班風(fēng)應(yīng)有怎樣的行為。這樣就可以為班風(fēng)的樹(shù)立找準(zhǔn)方向。

四、培養(yǎng)和形成正確的班級(jí)輿論

一個(gè)班級(jí)里，形成正確的輿論導(dǎo)向?qū)Π嗉w的建設(shè)很重要，對(duì)于良好班風(fēng)的樹(shù)立也起著至關(guān)重要的作用。如果在一個(gè)班級(jí)里，處處充滿正能量，這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就是積極向上的，這個(gè)班集體就是積極進(jìn)取的。班主任對(duì)于形成正確的班級(jí)輿論起著重要作用，班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如在小學(xué)高年級(jí)，還有些同學(xué)對(duì)于課堂上積極發(fā)言的同學(xué)喝倒彩，對(duì)于這樣的同學(xué)，也要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明確這樣的做法是不正確的。只有這樣，才能在整個(gè)班級(jí)里形成充滿正能量的輿論氛圍，為良好班風(fēng)的樹(shù)立創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、發(fā)揮榜樣的作用

“近朱者赤，近墨者黑。”榜樣的力量是無(wú)窮的，它對(duì)學(xué)生具有很大的示范性和感染力，對(duì)班級(jí)形成良好的班風(fēng)具有重要的作用。身邊的榜樣對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣具有示范作用，它可以使學(xué)生找出自己的差距，從內(nèi)心產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，使自己自覺(jué)地控制那些不好的想法和行為，主動(dòng)向榜樣靠近，以形成自己的良好品德和行為習(xí)慣。班主任既要宣傳歷史上的名人和當(dāng)今的模范人物，更要為學(xué)生樹(shù)立身邊的品德高尚、努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、遵紀(jì)守規(guī)、文明禮貌、拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的典型。學(xué)生身邊的好人好事是教育學(xué)生最有說(shuō)服力的。因?yàn)楹⒆由磉叺陌駱铀憩F(xiàn)出來(lái)的良好言行更貼近孩子實(shí)際，容易被大家所接受和理解，更易于大家學(xué)習(xí)和借鑒。班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中，要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好風(fēng)氣的引領(lǐng)者，并給予培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)，不斷提高其意識(shí)，使其形成穩(wěn)定的品德和行為習(xí)慣，使之逐漸成為班集體的骨干與榜樣，并且在班里多進(jìn)行宣傳，以此來(lái)帶動(dòng)全班良好班風(fēng)的形成。

六、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班主任應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，在健康和積極的班級(jí)活動(dòng)中才能樹(shù)立良好的班風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)可以使學(xué)生的思想受到教育，能力得到鍛煉和提高，又能使學(xué)生進(jìn)入積極進(jìn)取的狀態(tài)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能使學(xué)生展露個(gè)性和才華，才能形成集體的凝聚力和活力。比如：讓學(xué)生自己組織“慶六一”聯(lián)歡會(huì)，孩子們?cè)诮M織的過(guò)程中，班干部的組織協(xié)調(diào)能力得到了提高，同學(xué)們都展示了自己的特長(zhǎng)，在共同歡樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)了班級(jí)的向心力。還有組織學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在為班級(jí)運(yùn)動(dòng)員加油的過(guò)程中，孩子們的集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)。這些都有利于班級(jí)良好班風(fēng)的樹(shù)立。

總之，良好班風(fēng)的樹(shù)立對(duì)于班級(jí)的建設(shè)起著重要的引領(lǐng)作用，而班風(fēng)的樹(shù)立不是一蹴而就的事情，需要班主任、任課老師、全體學(xué)生共同奮斗，才能最終樹(shù)立起班級(jí)良好的班風(fēng)。

作者簡(jiǎn)介：劉強(qiáng)，男，39歲，小學(xué)高級(jí)教師。從事多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，在平時(shí)工作中，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大膽探索新的教育教學(xué)方法，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在任班主任的這幾年里，注重和學(xué)生溝通以及對(duì)學(xué)生心理的研究，注意問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，取得了良好的教育效果。

編輯 高 瓊