馬文蔚《物理學(xué)》：一本影響幾代人的大學(xué)物理教材

周雨青 繆可可

摘 要：文章以“文革”結(jié)束、恢復(fù)高考和世紀(jì)之交這三個(gè)重要節(jié)點(diǎn)編寫者的心路歷程為開端，闡述了改革開放40年來馬文蔚《物理學(xué)》教材如何一步步改進(jìn)、豐富與發(fā)展，并升級為配套完整的新形態(tài)教材。文章認(rèn)為這本教材久具適用性、生生不息地影響一代又一代人的奧秘是“這本書不僅僅是一個(gè)人的故事”，還是許多專家、學(xué)者、編輯的心血凝聚與團(tuán)隊(duì)傳承。

關(guān)鍵詞：《物理學(xué)》教材；大學(xué)物理教學(xué)；教材編寫

一屆屆學(xué)子學(xué)習(xí)使用的教材——馬文蔚《物理學(xué)》，出版至今已40年了。這是一本從無到有，再到幾近占據(jù)大學(xué)物理教學(xué)半壁江山的經(jīng)典教材。

篳路藍(lán)縷 攻堅(jiān)克難

1975年，“文革”尚未結(jié)束，大學(xué)要恢復(fù)教學(xué)，可是全國上下都缺少一本適合從初中物理水平過渡到大學(xué)物理水平的物理學(xué)教材。馬文蔚先生參加了由江蘇省教委組織的物理學(xué)教材編寫組。編寫組由省內(nèi)七所工科院校13位大學(xué)物理教師組成，他們有幸一起站在歷史的節(jié)點(diǎn)思考——如何在百廢待興的高等教育教學(xué)中重建大學(xué)物理教材？當(dāng)時(shí)流行著這樣一種說

法：過去的大學(xué)物理教材脫離實(shí)際，應(yīng)該用經(jīng)典產(chǎn)品來帶動大學(xué)物理教學(xué)。有的老師也主張用“三機(jī)一泵”（蒸汽機(jī)、汽油機(jī)、柴油機(jī)、水泵）來引領(lǐng)物理教學(xué)。中國物理學(xué)會理事長周培源先生在一次教育工作會議上提出了他的看法：“大學(xué)物理課程的任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生打好必要的物理基礎(chǔ)，對物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有較系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。”周老的講話猶如一盞明燈，照亮了在“黑暗”中摸索前行的編寫組成員。教材編寫組遵循著周培源先生的思想，齊心協(xié)力、排除干擾，完成了《物理學(xué)》（第一版）的編寫任務(wù)，并于1978年由人民教育出版社出版。它為以后各版次的修訂打下了方向正確、定位準(zhǔn)確的良好基礎(chǔ)——大學(xué)物理課程在培養(yǎng)人才中的基礎(chǔ)作用。以后各版次的修訂始終不忘初心、未改初衷。這是《物理學(xué)》成書的第一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

《物理學(xué)》教材剛一出版，國家就恢復(fù)了高考，高校要招收高中水平的學(xué)生。馬文蔚先生認(rèn)識到，第一版無論是體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深廣度、表述方式，還是例題、習(xí)題的難易程度都應(yīng)進(jìn)行較大幅度的調(diào)整或重寫，否則將會給大學(xué)教學(xué)帶來嚴(yán)重的問題。于是，1978年初馬文蔚就鉆進(jìn)了東南大學(xué)四牌樓校區(qū)的一間小配電房里，根據(jù)當(dāng)時(shí)正在制定的、1980年將要正式頒布的工科大學(xué)物理教學(xué)大綱，依靠一支筆、一盞燈、一張桌子、一摞紙，成就了《物理學(xué)》教材第二版。兩年之后，經(jīng)西安交通大學(xué)趙富鑫先生、天津大學(xué)楊仲耆先生和高等教育出版社編審湯發(fā)宇先生的推薦，《物理學(xué)》（第二版）列入1980年工科大學(xué)物理教材編審委員會的教材出版計(jì)劃，改由高等教育出版社出版。這是為適應(yīng)恢復(fù)高考的變化而及時(shí)修訂的一本已在校內(nèi)試用，并獲良好反響的大學(xué)物理教材。這是《物理學(xué)》成書的又一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

《物理學(xué)》（第三版）修訂正值世紀(jì)之交，第四版應(yīng)以何種面目出現(xiàn)，這是教材編寫者們又一次共同思考的問題。當(dāng)時(shí)，教學(xué)大綱已改為教學(xué)基本要求，教材不僅針對工科專業(yè)，還要涵蓋一些理科專業(yè)。而且，教學(xué)基本要求還在討論中，尚無定論。教材如何反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，如何看待國外“流行”教材的新模式，普通物理的現(xiàn)代化與近代物理的普物化如何結(jié)合，物理與人文如何恰當(dāng)?shù)穆?lián)系……這些都是教材修訂工作急需解決的問題，否則就無法動筆。這又是一個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)，如何處理呢？馬文蔚編寫團(tuán)隊(duì)在高等教育出版社物理編輯室的支持和幫助下，走南闖北，聽取教學(xué)一線老師們的意見，分析國內(nèi)外歷次大學(xué)物理教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。編寫團(tuán)隊(duì)最后確定《物理學(xué)》（第四版）采取“穩(wěn)定中求改革，在改革中謀發(fā)展”的方針，加強(qiáng)普通物理現(xiàn)代化和近代物理普物化，按照周培源先生所提出的大學(xué)物理的地位和作用來修訂。實(shí)踐證明，這個(gè)思路是對的，它來之不易。這個(gè)節(jié)點(diǎn)較之前兩個(gè)更艱難、更復(fù)雜。

四十春秋 玉汝于成

在13位高校老師齊心協(xié)力和馬文蔚先生堅(jiān)守下，《物理學(xué)》（第二版）一經(jīng)出版便在高校物理教學(xué)中聲名鵲起。當(dāng)時(shí)，許多高校選擇《物理學(xué)》（第二版）作為大學(xué)物理課程教材，且在使用中反映良好。

10年后出版的《物理學(xué)》（第三版）修正了第二版中存在的部分錯誤，并增加了一些例題，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需要。誕生于世紀(jì)之交的《物理學(xué)》（第四版）與第三版相比有了較大的變化，更加注重對一些物理概念和定律的表述方法，增加了對近代物理和新技術(shù)的介紹?！段锢韺W(xué)》（第五版）列舉了物理學(xué)在生活中或在實(shí)際工程中的具體應(yīng)用，以及運(yùn)用物理知識解釋一些現(xiàn)象。這不僅豐富了教材內(nèi)容，而且使學(xué)生能更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。為此，馬文蔚先生等主持編寫了與教材配套的教學(xué)參考書《物理學(xué)原理在工程技術(shù)中的應(yīng)用》，迄今該書已出版至第四版。

針對大學(xué)物理教學(xué)需要，《物理學(xué)》（第六版）增加了一些新知識，比如核物理和流體力學(xué)，以及近代物理在技術(shù)應(yīng)用方面的新進(jìn)展，并適度加強(qiáng)了物理在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容。不僅如此，第六版在數(shù)字化方面的改進(jìn)更大，首次引入了數(shù)字課程和“二維碼”這種先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，使大學(xué)物理課程在理論聯(lián)系實(shí)際方面得以拓展和延伸。教師和學(xué)生使用很方便，輕輕一掃，內(nèi)容便盡在眼底，而且學(xué)生可根據(jù)自己的愛好自主學(xué)習(xí)。

40年篳路藍(lán)縷，玉汝于成；40年嘔心瀝血，苦盡甘來。從1978年到2014年，從《物理學(xué)》第一版到第六版，蘊(yùn)含著馬文蔚先生太多的心血與執(zhí)著。馬文蔚先生長期專注于這一套教材，從無到有，從初步成型到日臻完美，從個(gè)別試用到廣泛使用，這一路走得很艱難，但未曾有過遲疑；這一路走得謹(jǐn)慎和緩，但從未停下前行的腳步和對科學(xué)的恪守。正如馬文蔚先生自己形容的那樣——“小步快跑”。正是這樣一種執(zhí)著與堅(jiān)持，才成就了今日的《物理學(xué)》。

百年樹人 薪火相傳

馬文蔚先生一直深情地懷念和感謝著自己的老師和同事們。例如，中學(xué)時(shí)代的沈超老師孜孜敬業(yè)、為人謙和；南京工學(xué)院首任物理教研室主任沙玉彥教授做事嚴(yán)謹(jǐn)；忘年交楊景才教授博學(xué)多識；錢偉長教授德才兼?zhèn)洌邱R文蔚自己的榜樣；還有亦師亦友的楊仲耆教授……馬文蔚先生稱他們都是自己成長中的表率。他至今仍然深深地感嘆沙玉彥先生課前用毛筆寫教案時(shí)的字斟句酌，整齊流暢又不失氣勢的精致板書。這些學(xué)者的治學(xué)精神，深深地感染并激勵著他。

馬文蔚先生多次向編寫團(tuán)隊(duì)的后生們提到，“這本書不是一個(gè)人的故事”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，《物理學(xué)》教材從第一版到第六版，是團(tuán)隊(duì)中所有老師辛勤勞動的結(jié)晶。他說，每當(dāng)自己一個(gè)人坐在書桌前，看著自己多年來潛心編寫的《物理學(xué)》教材，心里出現(xiàn)的不是自己怎么一版一版地構(gòu)思、編排這些教材，而是浮現(xiàn)出許多老朋友的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他相信，人的每一點(diǎn)成功都離不開周圍朋友的幫助，這些朋友是他人生中的一筆非常寶貴的財(cái)富。比如主審《物理學(xué)》（第二版、第三版）和《物理學(xué)原理在工程技術(shù)中的應(yīng)用》（第一版、第二版）的佘守憲教授，用七年時(shí)間制作《物理學(xué)》（第四版）和《物理學(xué)教程》（第二版）電子教案的南京工業(yè)大學(xué)肖婉如教授，《物理學(xué)》（第一版）的編輯李平、湯發(fā)宇、楊再石先生，第一版至第三版的編者柯景鳳先生，第四版的編者談漱梅先生，《物理學(xué)》（第四版）的編輯陳小平、張思摯、胡凱飛，以及第五版、第六版的編者周雨青教授和解希順教授。

馬文蔚先生感謝這些現(xiàn)在或曾經(jīng)同他一起合作打造《物理學(xué)》教材的朋友們，他們促使著這部《物理學(xué)》教材越來越充實(shí)、越來越完美。

改革發(fā)展 教學(xué)相長

馬文蔚先生等編寫的這套《物理學(xué)》教材為高校大學(xué)物理教學(xué)工作帶來了深刻的變革和影響。對此，曾經(jīng)與馬文蔚先生合作的肖婉如教授感受頗深。肖婉如認(rèn)為，馬文蔚先生在編寫教材時(shí)很好地把握了“傳承、改革與發(fā)展”的度，在他主持編寫的系列教材中既保持了物理學(xué)基本理論體系的完整性，重在基本概念、基本思想和基本方法的傳授，又加強(qiáng)了理論與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系，同時(shí)很恰當(dāng)?shù)靥幚砹似胀ㄎ锢砼c近代物理、新興科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。無論在教材內(nèi)容上，還是在例題、習(xí)題中均有反映，而且難易適中。另外，書中對物理概念和定律的陳述準(zhǔn)確，文字與符號規(guī)范，內(nèi)容深入淺出，易于學(xué)生理解和教師使用。

這套《物理學(xué)》教材在高校受到了學(xué)生的普遍歡迎。從第一版到第六版，它被千萬計(jì)的大學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者所使用。它所介紹的基本概念、基本理論和基本方法，影響了一代又一代人。根據(jù)東南大學(xué)土木工程學(xué)院博士生梁止水介紹，課本中的章節(jié)、內(nèi)容以及課時(shí)的設(shè)置都非常合理，不僅可以講述基本知識，而且可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。對于以力學(xué)為基礎(chǔ)的土木工程專業(yè)而言，書中的一些力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、能量原理知識以及基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)方法等，在土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、力學(xué)計(jì)算、模型建立等研究中得到了很好的應(yīng)用，且在解決公用建筑、橋梁隧道等實(shí)際工程問題中，對計(jì)算模型的建立與解析起到了很好的支撐作用。東南大學(xué)2012級本科生陳陽也表達(dá)了這套《物理學(xué)》給自己帶來的使用感受：“整本書的體系結(jié)構(gòu)完整，每一部分的章節(jié)分化合理細(xì)致，每章不僅有系統(tǒng)性的總結(jié)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，而且每個(gè)概念的講述都配以相應(yīng)的圖表與例題，讓我能夠更加深刻清晰地理解物理學(xué)中很多較為難懂的概念和理論；與此同時(shí)，書中還增設(shè)了相關(guān)物理學(xué)家的圖片與資料，對于擴(kuò)展閱讀的知識面有很大幫助?！?/p>

如今，這套《物理學(xué)》教材已經(jīng)成為大多數(shù)工科專業(yè)學(xué)生最為熟悉的經(jīng)典教材之一。編者團(tuán)隊(duì)將不忘教材編寫的初心，牢記教學(xué)改革的使命，繼續(xù)砥礪前行在科學(xué)、創(chuàng)新、發(fā)展的道路上。

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