小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要性分析

摘 要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)生非常喜愛的一種教學(xué)方式。在體育教學(xué)中充分運(yùn)用好這些教學(xué)手段，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文主要運(yùn)用有：文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)研法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。充分了解了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位。結(jié)論表明：在小學(xué)中開展體育游戲教學(xué)法可以有效提升學(xué)生上課的專注力及對(duì)體育課的興趣。其次體育游戲可以有效提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)體育游戲的開展可有效提升專職體育老師的管控能力及教學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲

體育游戲能讓學(xué)生充分感受體育課的樂趣。也可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛下掌握到體育技能。體育游戲的組織要費(fèi)心設(shè)計(jì)，來達(dá)到在對(duì)小學(xué)生的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)好的效果。體育游戲?qū)πW(xué)生的肢體靈敏協(xié)調(diào)方面、體能方面、身心健康方面以及團(tuán)隊(duì)凝聚力上，都會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

一、 研究對(duì)象與方法

（一） 研究對(duì)象

小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要性

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本次論文寫作的需要，通過本地圖書館藏書進(jìn)行查詢、閱讀。在中國(guó)知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、下載。并對(duì)這些有參考價(jià)值的資料進(jìn)行仔細(xì)研究、分析，為本次論文寫作提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。

2. 訪談?wù){(diào)查法

隨機(jī)選擇周邊的小學(xué)，并對(duì)該小學(xué)的體育專職教師進(jìn)行訪談交流，明確小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要性的意義和價(jià)值。

3. 問卷調(diào)查法

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在周邊地區(qū)隨機(jī)抽取了三所小學(xué)，分別為實(shí)驗(yàn)小學(xué)、區(qū)第二小學(xué)及弘毅小學(xué)。參與實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)生為三所小學(xué)里各個(gè)年級(jí)的隨機(jī)選擇對(duì)象，其中我們從每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取10名同學(xué)（其中男生5名女生5名），參與實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生共有180名。

實(shí)驗(yàn)方法：將事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)給隨機(jī)抽取出來的參與實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生填寫。本次調(diào)查共發(fā)放了問卷為180份，實(shí)際回收174份。統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)，其中有效問卷為170份。問卷的有效率為94.4%。

4. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)本次實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)，問卷回收后進(jìn)行分析和數(shù)據(jù)處理。對(duì)參與問卷調(diào)查的小學(xué)生的問卷進(jìn)行分組。對(duì)回收統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)加以匯總、分析對(duì)比，從中得出本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

二、 研究結(jié)果與分析

（一） 體育游戲?qū)μ嵘W(xué)生注意力及興趣的積極影響

分析調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，有133名參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)認(rèn)為在課堂中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)可以提升他們對(duì)體育課的興趣，占總?cè)藬?shù)的78.23%。有105名參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)認(rèn)為體育游戲是可以吸引他們的注意力的，占了參與實(shí)驗(yàn)總?cè)藬?shù)的 61.76%。至于在調(diào)節(jié)課堂氛圍、幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、課后放松及提升學(xué)生的體能這些方面，調(diào)查問卷顯示選擇該選項(xiàng)的同學(xué)占的比例比較小，僅僅為30%左右。但這并不能否認(rèn)體育游戲在教學(xué)中的這些板塊沒有積極作用。小學(xué)體育游戲趣味性強(qiáng)，吸引小學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。把體育游戲放在課前可以有效地將小學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為后續(xù)教學(xué)作輔助，可以促進(jìn)小學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容較多一點(diǎn)。將體育游戲放在課后，可以作為一種有效的放松手段。學(xué)生在體育課上就可以感受到體育游戲的魅力，并且將體育游戲引入課堂對(duì)體育教學(xué)帶來的作用是積極的。

（二） 體育游戲能有效提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力

學(xué)校課堂中的體育游戲都為大家集體參與的活動(dòng)，在游戲中同學(xué)們能夠積極參與并且在娛樂中建立深厚的友誼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)感情的交流。天才贏得比賽，團(tuán)隊(duì)合作贏得冠軍，在團(tuán)體中的個(gè)人必須彼此互動(dòng)，為團(tuán)體本質(zhì)的最基本要件。而團(tuán)體本質(zhì)要件還有如：團(tuán)體的成員必須互相依賴；成員彼此間的關(guān)系需呈現(xiàn)穩(wěn)定性且持續(xù)一段時(shí)間；團(tuán)體成員間彼此分享并達(dá)成共同的目標(biāo)；成員的互動(dòng)呈現(xiàn)某種結(jié)構(gòu)性。

在上表中，選擇體育游戲可以有效提升同學(xué)之間團(tuán)隊(duì)凝聚力這個(gè)選項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)者為120名，占總?cè)藬?shù)比例的70.58%。說明同學(xué)們都認(rèn)為在體育游戲的過程中加深了團(tuán)隊(duì)情誼。通過查閱文獻(xiàn)資料得到，團(tuán)隊(duì)凝聚力的結(jié)果包含有能力表現(xiàn)效率，而能力表現(xiàn)效率通常是使用絕對(duì)的成功標(biāo)準(zhǔn)，即團(tuán)隊(duì)的輸贏加以評(píng)量。贏的比率高過于輸?shù)谋嚷手\(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，其凝聚力較為高。目標(biāo)的達(dá)成在團(tuán)體目標(biāo)與組織目標(biāo)一致的情況下，組織目標(biāo)的達(dá)成對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚的增強(qiáng)將有正面的影響。成員留在團(tuán)隊(duì)中的時(shí)間長(zhǎng)短和團(tuán)隊(duì)成員的變動(dòng)頻率，團(tuán)隊(duì)的成員在一起的時(shí)間愈久，彼此間相互交互作用的機(jī)會(huì)亦越多，因此團(tuán)隊(duì)凝聚力的發(fā)展愈有可能。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力愈高，成員選擇離開團(tuán)隊(duì)的意愿將相對(duì)的減弱?，F(xiàn)在社會(huì)，學(xué)校小學(xué)生多為獨(dú)生子女，個(gè)性比較嬌慣。從小能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，也是體育游戲可以達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。

（三） 體育游戲的開展對(duì)專職老師管控力的積極影響

學(xué)生在體育課上的行為能力與其余學(xué)科課程一般都會(huì)稍有區(qū)別，尤其是本次研究對(duì)象為小學(xué)生。小學(xué)生多為6～12歲的青少年，體育課上活潑好動(dòng)，難以控制自己的行為。這時(shí)候?qū)θ握n專職教師的領(lǐng)導(dǎo)能力就提出了很高的要求了。管控是在一特定情境下，為影響一人或一群人的行為，使其趨向于達(dá)成某種群體目標(biāo)的人際互動(dòng)程序。管控者運(yùn)用其影響力使群體朝向某一目標(biāo)前進(jìn)的過程。任課專職老師用自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特質(zhì)及情境因素表現(xiàn)出影響學(xué)生個(gè)人及團(tuán)隊(duì)既定目標(biāo)的行為過程。這些管控行為包含擬定課程計(jì)劃、技能的學(xué)習(xí)、班級(jí)的管理、課程目標(biāo)的決策、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與獎(jiǎng)賞。專職任課老師管理能力直接影響一個(gè)班的體育課能否達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

三、 結(jié)論

在小學(xué)中開展體育游戲教法可以有效提升學(xué)生上課的專注力及對(duì)體育課的興趣。在體育教學(xué)過程中使用游戲可以有效提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生有效地掌握運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，體育游戲還能夠有效地提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。在小學(xué)內(nèi)開展體育游戲可有效提升專職體育老師的管控能力及教學(xué)素養(yǎng)。綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著重要的價(jià)值，建議在小學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)中多進(jìn)行體育游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]林今順.創(chuàng)辦特色鮮明的現(xiàn)代化朝鮮族小學(xué)[J].中國(guó)民族教育，2014（11）：13-15.

[2]王子樸，藥婧瑤.體育移動(dòng)應(yīng)用的形成、發(fā)展和前景[J].中國(guó)體育科技，2014，50（06）：113-121.

[3]辛小勇.試論民間體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育文化導(dǎo)刊，2014（10）：144-146.

作者簡(jiǎn)介：

雷尚榮，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀城關(guān)南區(qū)小學(xué)。