獨(dú)立學(xué)院理工科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

李希 易歡

摘 要 本文通過對某獨(dú)立學(xué)院的理工科學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)選擇、畢業(yè)去向和求職途徑等方面的調(diào)查，分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀特點(diǎn)，并就如何提升畢業(yè)生就業(yè)水平提出意見建議。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院是經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)，于2004年5月8日正式成立的普通高等學(xué)校。工業(yè)自動(dòng)化學(xué)院作為下屬的二級學(xué)院，是典型的理工科學(xué)院，設(shè)有機(jī)械工程、能源與動(dòng)力工程、機(jī)械電子工程、車輛工程、交通工程五個(gè)專業(yè)。為更好的了解畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，提升畢業(yè)生就業(yè)水平，學(xué)院自2017年9月-11月通過面談以及網(wǎng)絡(luò)交流等方式展開就業(yè)準(zhǔn)備工作調(diào)研，對畢業(yè)生的初步就業(yè)動(dòng)態(tài)有了一定的了解。

1畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)特點(diǎn)分析

調(diào)查結(jié)果顯示（見表1），我院畢業(yè)生步入大四后，總體就業(yè)情況良好，大部分畢業(yè)生明確方向，積極就業(yè)，但是存在地域選擇狹窄和就業(yè)期待偏高等問題。具體表現(xiàn)如下：

（1）在就業(yè)去向上2017屆畢業(yè)生仍然以求職擇業(yè)為主。數(shù)據(jù)表明，超過80%的同學(xué)選擇求職擇業(yè)，但和去年同期相比較，減少了七個(gè)百分點(diǎn)，由87.68%降至80.85%。

（2）升學(xué)深造的學(xué)生比例呈上升趨勢，去年升學(xué)深造學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的7.63%，今年增加至11.83%。但是升學(xué)深造學(xué)生總體比例較低。

（3）暫不就業(yè)人數(shù)增加。去年，學(xué)院截止11月底，無暫不就業(yè)畢業(yè)生，今年增加至8人，在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)發(fā)生了一些變化，個(gè)別學(xué)生求職受挫后，產(chǎn)生消極心理，躲避就業(yè)。

（4）首選求職地域仍然以廣東省珠三角地區(qū)為主。這與學(xué)校所處地理位置以及招生學(xué)生生源地有著直接的聯(lián)系，數(shù)據(jù)表明，2017屆畢業(yè)生省內(nèi)生源占77.28%，省外生源占22.72%，其中88.1%的學(xué)生首選擇業(yè)區(qū)域?yàn)橹楹?、廣州、深圳等較發(fā)達(dá)的珠三角城市，僅有5.7%和6.2%的同學(xué)選擇廣東省內(nèi)其他地區(qū)或者省外地區(qū)。

（5）畢業(yè)生對擇業(yè)單位仍然以民企為主。在擇業(yè)單位意向方面，排前三位的分別是民企、事業(yè)單位和國企，與去年相比較，民企由去年的38%上升至47.54%，事業(yè)單位由去年的20%上升至27.98%，國企由去年的20.3%下跌至11.92%。而根據(jù)我校歷年來麥可思調(diào)查結(jié)果顯示，超過一半的同學(xué)就業(yè)單位為民企，這與學(xué)院希望培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、競爭力強(qiáng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)一致。

（6）通過和去年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，在升學(xué)深造方面，選擇升學(xué)的學(xué)生上升五個(gè)百分點(diǎn)，說明越來越多的學(xué)生對自己有了更高的要求。在就業(yè)輔導(dǎo)需求方面，需要就業(yè)推薦、實(shí)習(xí)推薦、簡歷和面試輔導(dǎo)的人數(shù)均減少，尤其是簡歷和面試輔導(dǎo)等求職技巧方面的需求大幅度下降，這也說明我院開展的求職就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作有顯著成效，這與2017年學(xué)校麥可思報(bào)告P128頁中提到的“各學(xué)院畢業(yè)生接受母校提供求職服務(wù)的比例”相吻合，學(xué)院在組織招聘會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、發(fā)布招聘信息各項(xiàng)指標(biāo)均位列第一。

2提升畢業(yè)生就業(yè)水平的建議

2.1幫助學(xué)生樹立正確的求職擇業(yè)觀

獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作中，往往容易出現(xiàn)招聘單位急需人才，而畢業(yè)生或難以達(dá)到企業(yè)要求，或畢業(yè)生認(rèn)為招聘單位太差或者不理想而不想去，學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)“高不成低不就”的狀況。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自律性相對較差，部分學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)功利化，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，應(yīng)該教育學(xué)生具備高等教育大眾化時(shí)代的就業(yè)心態(tài)，懷著一個(gè)“普通”勞動(dòng)者的心態(tài)去參加就業(yè)競爭，在就業(yè)過程中不斷完善自己、提高自己，從而找到自己最合適的職業(yè)。同時(shí)，可以引導(dǎo)畢業(yè)生參與國家西部計(jì)劃，三支一扶等，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，還可以鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2實(shí)行就業(yè)全程化，全方位提升學(xué)生就業(yè)能力

就業(yè)指導(dǎo)“全程化”就是指從大學(xué)一年級開始，依據(jù)“雙向選擇，人職匹配”的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長階段的特點(diǎn)，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要指導(dǎo)體系，結(jié)合學(xué)生的共性和個(gè)性，分年級、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，并使之貫穿大學(xué)生活的全過程。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分畢業(yè)生仍處于較迷茫狀態(tài)，這也說明在低年級學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生還未認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，作為高收費(fèi)的獨(dú)立學(xué)院，必須完善“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)，從而練就學(xué)生的就業(yè)能力，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供保障。

2.3拓寬就業(yè)渠道，關(guān)注就業(yè)質(zhì)量

目前來我院招聘企業(yè)數(shù)量多，但專業(yè)較為單一，招聘單位集中在機(jī)械類， 比較缺少車輛、交通、能動(dòng)專業(yè)的招聘企業(yè)，尤其缺少交通、能動(dòng)方面的企業(yè)，以2017年學(xué)校秋季招聘會(huì)為例，200多家企業(yè)僅有兩家企業(yè)招聘交通專業(yè)的人才，學(xué)生就業(yè)積極性不高。

因此，我們要積極拓展產(chǎn)學(xué)研單位，并保持合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。調(diào)動(dòng)全院教師，全員參與就業(yè)，拓寬就業(yè)單位渠道，充分利用教師社會(huì)資源，引薦招聘單位到學(xué)院招聘。同時(shí)，在拓展招聘單位數(shù)量的同時(shí)也要注重把關(guān)質(zhì)量，盡可能引進(jìn)知名度高、實(shí)力較強(qiáng)的就業(yè)單位。此外，也可以與知名企業(yè)實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)或訂單式培養(yǎng)制度，從而提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

作者簡介：李希（1984—），女，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃；易歡（1986—），男，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃。

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