以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)方法探討

摘要：隨著科技的快速發(fā)展，科技與社會(huì)發(fā)展變得密不可分，尤其是社會(huì)穩(wěn)固方面，教育日漸與社會(huì)發(fā)展同步進(jìn)行，中職主要是教授職業(yè)類的知識(shí)教學(xué)，在新課改的過程中不再僅僅只是教授專業(yè)類型的理論知識(shí)，而是通過聯(lián)系就業(yè)為主，將就業(yè)中存在的一些疑難病癥加以課堂教學(xué)中的知識(shí)來解答，同時(shí)通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析使學(xué)生在就業(yè)上更加適合崗位，以此提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從學(xué)校就培養(yǎng)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職語文教學(xué)；崗位適應(yīng)；專業(yè)素質(zhì)提高

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展造就了現(xiàn)在社會(huì)的快速進(jìn)步，在社會(huì)逐漸穩(wěn)固的過程中，教師在教育業(yè)的發(fā)展中逐步起到重要的引導(dǎo)作用，在社會(huì)快速發(fā)展的下，中職語文需要結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展走向來制定新的教學(xué)方案。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的與就業(yè)導(dǎo)向的相互聯(lián)系，使學(xué)生在就業(yè)上更加適應(yīng)未來的崗位，提升就業(yè)率，在教學(xué)過程中融入就業(yè)時(shí)的一些重要理論和知識(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。在中職教育中，就業(yè)中的一些元素被應(yīng)用在中職語文教學(xué)中，從而加深了學(xué)生對(duì)于職業(yè)教育的印象。

一、 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)必要性

（一） 中職生存在較大的就業(yè)需求

對(duì)于中職學(xué)校來說，語文教學(xué)活動(dòng)的開展過程是充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的過程，與此同時(shí)需要教師重視學(xué)生日后的發(fā)展情況，中職學(xué)生進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的最終目的不光光是具備專業(yè)知識(shí)，還需要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐能力，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步全面提升學(xué)生的綜合能力，首先需要做到的是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的積極培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前一些數(shù)據(jù)可知道，現(xiàn)階段社會(huì)中職學(xué)生的就業(yè)需求處于逐漸上升趨勢(shì)，但是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平予以重視，長(zhǎng)期下去就影響了學(xué)生的就業(yè)能力，所以在中職學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)中，需要教師遵循客觀事物在發(fā)展過程中的規(guī)律，并且及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并且了解當(dāng)前社會(huì)上企業(yè)對(duì)員工的需求條件，將以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)新環(huán)境融入教學(xué)中。其次作為語文老師，在實(shí)際教學(xué)中，需要教師將就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)加以融入，以此保證學(xué)生在科學(xué)理論知識(shí)掌握基礎(chǔ)上更能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而保證學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，全面提升自我素質(zhì)和應(yīng)用能力。

（二） 用人單位對(duì)于學(xué)生能力提出較高要求

現(xiàn)階段在我國(guó)國(guó)內(nèi)存在比較大的就業(yè)壓力，每年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加所導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)就業(yè)率并不是很高。社會(huì)上的用人單位選擇工作人員過程中提出了比較嚴(yán)格的要求，不僅僅要求員工掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求員工具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，所以學(xué)生在校期間，一定要掌握扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作將發(fā)揮不可忽視的作用，而大部分用人單位也對(duì)學(xué)生語文能力相當(dāng)重視和關(guān)注。

（三） 以就業(yè)為向?qū)У闹新氄Z文教學(xué)能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)

作為中職學(xué)生，如果想要提升自身綜合素質(zhì)，就需要學(xué)好語文有關(guān)的一切知識(shí)，作為教師應(yīng)當(dāng)將以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)任務(wù)在教學(xué)過程中進(jìn)行合理地融入。其目的是全面提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也有著不可替代的積極作用。

二、 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)實(shí)際措施

（一） 有效整合中職語文教材

中職語文教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，如果想要全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，首先做到的就是需要對(duì)中職語文材料進(jìn)行相關(guān)的整合，在語文教材中融入新的教學(xué)力量，與此同時(shí)還需要教師在推進(jìn)教學(xué)工作過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過這個(gè)方法才能在一定程度上加強(qiáng)語文教材的實(shí)用性。中職教材在編制過程中需要做到的就是符合客觀事物發(fā)展規(guī)律，同時(shí)需要滿足大眾發(fā)展潮流。重視將就業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)需求，以此來保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提升文化修養(yǎng)。

（二） 在教學(xué)中努力提升師資素質(zhì)

中職語文教學(xué)不僅僅作為培養(yǎng)技能型和創(chuàng)新型人才的先行者，同時(shí)還需要積極改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)觀念，同時(shí)還要意識(shí)到創(chuàng)新教育中存在的重要作用，勇于探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，奠定中職語文教學(xué)改革基礎(chǔ)，不管是在內(nèi)容還是教學(xué)策略方面都需要對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及方向進(jìn)行突出培養(yǎng)，所以進(jìn)一步要求中職語文教師拓展自身在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上的教學(xué)視野。以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)目前處于發(fā)展階段，因此語文教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力也處于探索階段，所以教師也要積極關(guān)注教改，從而探索新的教學(xué)手段和方針，從而通過現(xiàn)狀分析職業(yè)發(fā)展變化。教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)時(shí)代前沿的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，了解職業(yè)動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)一步掌握社會(huì)對(duì)于從業(yè)者的需求是什么。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充完善，從而探究社會(huì)需求以及學(xué)生發(fā)展需要的全新教學(xué)模式。中職語文在教學(xué)過程中需要教師立足于語文學(xué)科，與此同時(shí)結(jié)合學(xué)生專業(yè)上的特點(diǎn)，觀察放眼社會(huì)發(fā)展，以此來培養(yǎng)學(xué)生語文能力和從業(yè)實(shí)際用語能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（三） 積極轉(zhuǎn)變教師地位

作為一名合格的中職語文教師，應(yīng)當(dāng)有效而合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教師不能總是起到主導(dǎo)作用，在課堂上應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，在和學(xué)生相處過程中要積極溝通與交流，以此來提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。教師還需要通過以就業(yè)為導(dǎo)向合理修改教學(xué)方案，不因?yàn)榻滩膬?nèi)容隨意制定教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)在對(duì)社會(huì)就業(yè)的形式充分了解和掌握的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，貫徹教學(xué)過程中的理念。在從前的中職院校，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中往往教師都起到主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師傳達(dá)的知識(shí)而不求甚解，學(xué)校通過開展以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)模式后，這種相對(duì)比較新穎的教學(xué)模式改變了教師的主導(dǎo)地位，提升了學(xué)生的主體地位，全面推動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語

通過上述分析，中職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中融入就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，不但能夠保證語文教師對(duì)于語文有更加深入的了解，同時(shí)更加有效地將語文知識(shí)傳遞給學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，在培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)素養(yǎng)的過程中，有效提升學(xué)生文化和專業(yè)素養(yǎng)，并且提高了學(xué)生就業(yè)能力，提升就業(yè)率，起到不可替代的作用，為社會(huì)培養(yǎng)了大量實(shí)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭華.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)方法的研究與探索[J].新浪微博.

作者簡(jiǎn)介：劉最斌，江蘇省昆山市，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校。