網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、理念與實踐路徑選擇

賀書偉

摘 要 針對目前高校大學(xué)生安全教育重視不夠、師資隊伍建設(shè)薄弱、課程體系不系統(tǒng)等問題，特別是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下意識形態(tài)的沖擊、價值取向的偏差和網(wǎng)絡(luò)沉溺等引發(fā)的新的安全問題，進一步梳理網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，進而提出大學(xué)生安全教育應(yīng)樹立借技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)大學(xué)生安全教育發(fā)展、教育引導(dǎo)要融入日常交流溝通、寓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育于安全教育中三大理念，并嘗試引入線上/線下、課內(nèi)/課外、校內(nèi)/校外三組安全教育實踐路徑來指導(dǎo)實際操作，做好高校大學(xué)生安全教育工作。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 安全教育 理念 實踐

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.016

The Selection of Contents， Ideas and Practices of College Students' Safety Education under Network Background

HE Shuwei

（Taizhou Vocational & Technical College， Taizhou， Zhejiang 318000）

Abstract In view of the current problem of less attention to college students' safety education， weak faculty construction， and non-systematic curriculum systems， especially the new security issues arising from the impact of ideology under the high-speed Internet development， deviations in value orientation， and Internet addictions， by further teasing out the content of college students' safety education under the background of Internet， we are going to put forward that the safety education for college students should establish three concepts： develop college studentssecurity education by technical innovation； integrate education guidance into daily communication； combine Internet literacy education in security education， and do a good job in college studentssafety education by trying to introduce three groups of basic path of safety education practice to guide the actual operation， that is online/offline， in-class/after-school， on-campus/off-campus.

Keywords Internet； safety education； concept； practice

高校作為教育事業(yè)發(fā)展中重要的組織機構(gòu)之一，加強大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生安全意識也是高校教育中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然要求。近年來國內(nèi)大學(xué)生安全意識水平偏低，高校安全事故頻發(fā)，在《大學(xué)生安全意識水平及安全需求分析》一文中調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：不知道大功率電器存在有哪些危險的有10%；電器火災(zāi)時，只有7%的同學(xué)能正確處理；95%的受訪學(xué)生不具備“4個消防能力”；11%的同學(xué)不能夠遵守交通紅綠燈秩序；33%的同學(xué)離校外出搭車不考慮安全問題。①可見，當(dāng)前大學(xué)生的安全意識亟需提升，大學(xué)生安全教育的實施將對大學(xué)生群體和諧健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生安全意識薄弱不僅與學(xué)校教育自身的教育內(nèi)容、方式的滯后與陳舊相關(guān)，還與教育主體的教育理念落后相關(guān)，特別是在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來意識形態(tài)領(lǐng)域的沖擊、價值觀的偏差、網(wǎng)絡(luò)信息安全及學(xué)生心理等問題，迫切需要大學(xué)生安全教育工作進一步完善和創(chuàng)新。

1 網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育存在著挑戰(zhàn)

當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作存在著一些問題導(dǎo)致大學(xué)生安全教育工作實效性不強，其中師資隊伍建設(shè)不夠?qū)I(yè)，高校安全教育工作主力人員多為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等相關(guān)公選課教師，以及保衛(wèi)處和學(xué)生處相關(guān)工作人員，師資隊伍專業(yè)程度較不強，隊伍建設(shè)力量薄弱；其次安全教育形式主要分為教學(xué)活動、主題活動和日?；顒拥热齻€層面，②其中教學(xué)活動缺乏較為系統(tǒng)的課程體系，而相關(guān)的講座和宣傳教育活動時間短、覆蓋面窄、效果不理想；利用互聯(lián)網(wǎng)開展安全教育工作成為高校安全教育工作的發(fā)展方向，但普遍存在著教育活動割裂網(wǎng)絡(luò)社會和現(xiàn)實社會的統(tǒng)一性，還有的僅僅是將傳統(tǒng)的大學(xué)安全教育內(nèi)容原封不動地搬到了網(wǎng)絡(luò)平臺上來，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的新形勢和大學(xué)生的時代特點，種種原因?qū)е麓髮W(xué)生安全教育效果不理想。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)代大學(xué)生提供了一個很好的交流平臺，對他們的價值觀念、求知途徑和思維方式等產(chǎn)生了重要的影響，但同樣互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為大學(xué)生安全教育工作的開展帶來了一些新問題：

網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生受到西方國家意識形態(tài)的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)促進了不同文化的交流與融合，但同時西方國家依靠在互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)和產(chǎn)品上的絕對優(yōu)勢，利用國際互聯(lián)網(wǎng)通過各種途徑向全世界推銷自己的意識形態(tài)、價值觀念和生活方式，企圖在輿論場上占據(jù)霸主地位，對一些主權(quán)國家進行意識形態(tài)的攻擊和誹謗，歪曲事實，顛倒黑白。而大學(xué)生在與互聯(lián)網(wǎng)接觸的過程中容易被這些西化的內(nèi)容所吸引或蠱惑，其意識形態(tài)將會面臨脫離社會主義主流意識形態(tài)而走向西化的危險，甚至有走向為鼓吹推翻國家政權(quán)、教唆暴力恐怖活動、宣揚民族分裂思想搖旗吶喊的傾向。

網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生將面臨價值取向的困惑。開放、平等的網(wǎng)絡(luò)氛圍為網(wǎng)民們提供了自由發(fā)聲的機會，而同時又不可避免地出現(xiàn)了一些“非主流”聲音：虛假、拜金、享樂、色情、暴力等。面對這些新奇、怪異或不良信息，“三觀”尚未定型的大學(xué)生將面臨價值標(biāo)準(zhǔn)與價值選擇的困惑，呈現(xiàn)多元標(biāo)準(zhǔn)并存的局面，大學(xué)生中時有利用網(wǎng)絡(luò)進行欺詐、散布色情及虛假信息、進行人身攻擊等現(xiàn)象出現(xiàn)，而大學(xué)生被身陷網(wǎng)絡(luò)詐騙、人身攻擊等現(xiàn)象也屢見不鮮。

網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生心理問題頻發(fā)。當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬的、間接的交往之中，過度地從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中尋求成就感與滿足感，使得大學(xué)生現(xiàn)實交往變少，語言表達和身體素質(zhì)等不能得到更好的鍛煉，相當(dāng)一部分大學(xué)生在面臨現(xiàn)實問題時會產(chǎn)生一定的心理落差。逐漸地人際交往問題和心理健康問題成為了大學(xué)生思想行為的主要問題，由此而引發(fā)的安全問題也時有發(fā)生。

2 網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育的內(nèi)容與理念

樹立正確的網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育理念，就是要對網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育有理性認(rèn)識和價值追求，就是對網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育“應(yīng)該是什么”的綱領(lǐng)性回答。網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育首先是對原來傳統(tǒng)的安全教育的某種包容與延續(xù)，但同時應(yīng)針對互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的新的安全問題要有創(chuàng)新和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育應(yīng)該形成一種貫穿現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會，以安全知識教育、安全技能教育和安全觀念教育為主要目標(biāo)，實施路徑趨向于立體復(fù)合的一種教育體系。這種教育體系應(yīng)具有很強的豐富性與層次感，既要容納傳統(tǒng)安全教育的內(nèi)容，又要涵括網(wǎng)絡(luò)社會中出現(xiàn)的新趨勢和新問題的應(yīng)對方案。因此，我們嘗試將網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育內(nèi)容從現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡(luò)社會等兩個維度進行劃分。

現(xiàn)實社會維度的大學(xué)生安全教育內(nèi)容應(yīng)包括國家安全意識教育、生命安全意識教育、意識形態(tài)領(lǐng)域相關(guān)知識、國家相關(guān)法律法規(guī)、日常安全常識、心理健康知識、大學(xué)生安全責(zé)任教育、工作和生活中安全技能教育等。

網(wǎng)絡(luò)社會維度，大學(xué)生安全教育內(nèi)容也應(yīng)從安全意識、安全知識、安全責(zé)任和安全技能四個方面對網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育的內(nèi)容加以總結(jié)概括。③

網(wǎng)絡(luò)社會維度的大學(xué)生安全教育要分析清楚網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)系到國家安全、國計民生和公共利益，要讓青年學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)成癮易造成人格異化、健康損傷、道德感丟失等危害，培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，就是要從“網(wǎng)絡(luò)信息安全意識教育、網(wǎng)絡(luò)成癮的防護教育、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全保護意識教育等方面對大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全意識教育”。④

網(wǎng)絡(luò)社會維度的大學(xué)生安全教育要面向?qū)W生講授我國的基本國情以及堅持走社會主義道路的正確性，要宣傳好社會主義核心價值觀，培育大學(xué)生養(yǎng)成堅定的政治立場，明確我國政治體制的優(yōu)勢等理論知識；要讓學(xué)生了解我國日益完善的由法律、行政法規(guī)和部門規(guī)章組成的三層互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范體系，這不僅是對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，還是大學(xué)生能夠正確保護人身財產(chǎn)安全，維護自身的合法權(quán)益的保障；還要講授網(wǎng)絡(luò)情境下人的心理、行為及其規(guī)律性的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)并能較好地調(diào)節(jié)自身的情緒和心理，樹立積極向上的樂觀主義心態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)社會維度的大學(xué)生安全教育還應(yīng)注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任教育，明確自身在網(wǎng)絡(luò)背景下為維護國家安全、信息安全和社會和諧穩(wěn)定應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任，增強大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動中的責(zé)任意識。

網(wǎng)絡(luò)社會維度的大學(xué)生安全教育還應(yīng)涵括大學(xué)生在面臨網(wǎng)絡(luò)犯罪（網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)人肉、誹謗、網(wǎng)絡(luò)盜竊、網(wǎng)絡(luò)非法交易、病毒傳播等）時的應(yīng)對能力，保護自身的人身和財產(chǎn)安全。這些教育內(nèi)容應(yīng)在開展安全技能教育的同時還應(yīng)注重學(xué)生的實踐練習(xí)，讓其在實踐中得到提升。

網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育需要秉持：借技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)大學(xué)生安全教育發(fā)展、教育引導(dǎo)要融入日常交流溝通、寓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育于安全教育中等三大理念。

2.1 應(yīng)樹立借技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)于教育的理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)普遍化、平民化發(fā)展趨勢不斷增強，互聯(lián)網(wǎng)作為一種信息工具和文化載體在人類的生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用，且互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了一種生活方式對社會各階層尤其是青年學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，安全教育人員對網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)進行綜合分析并逐步形成全面、宏觀的安全教育認(rèn)知，讓數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全教育信息內(nèi)容，服務(wù)于高校安全教育，提升安全教育技能，實現(xiàn)教學(xué)模式的升級；“通過互聯(lián)網(wǎng)匯聚多種安全教學(xué)專長人員，協(xié)作分工，加強分享與交流”，⑤實現(xiàn)不同安全教育主體力量的融合；利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體技術(shù)，針對性地對所有安全知識進行系統(tǒng)整理和拓展延伸，助推大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“定制教學(xué)”的可能；借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以促進安全教育課程具有交互性和智能化特征，推動教育信息的反饋、對教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的改進，讓課程和教學(xué)更加科學(xué)、全面和多元。大學(xué)生安全教育作為一種促進安全知識觀念傳播與接受、實踐行為養(yǎng)成的活動，網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展為大學(xué)生安全教育提供了新的渠道，從在校園網(wǎng)站上設(shè)置安全教育區(qū)塊到建設(shè)大學(xué)生安全教育網(wǎng)再到深入?yún)⑴c大學(xué)生安全教育“兩微一端”建設(shè)，在未來，隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)不斷深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維進一步深入實踐，這都將為大學(xué)生安全教育提供新的技術(shù)和平臺。

網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育將依托互聯(lián)網(wǎng)這個不斷縱深發(fā)展的陣地進行大學(xué)生安全教育工作，這是與傳統(tǒng)安全教育工作的不同之處。網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育應(yīng)必須保持與互聯(lián)網(wǎng)陣地和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的緊密聯(lián)系，堅持互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)服務(wù)于大學(xué)生安全教育，堅持新時代大學(xué)生安全教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.2 應(yīng)樹立將教育引導(dǎo)融入到日常交流溝通的理念

互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展的過程中逐步成為了日常生活中信息獲取和言論表達的重要工具，隨之各類的社會思潮、政治觀念等也逐步進入了網(wǎng)絡(luò)社會空間。網(wǎng)絡(luò)社交空間往往呈現(xiàn)出匿名性、多元化、自由性、極端化、群體性等特征，而網(wǎng)絡(luò)空間中參與個體擁有平等的言論自由權(quán)和更強的民主意識。

社會現(xiàn)實矛盾、社會發(fā)展問題及人性中的非理性特征等在網(wǎng)絡(luò)空間中的反映具有擴大化的效果，青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會中受多元信息的影響易多發(fā)生心理問題和價值取向偏差，而網(wǎng)絡(luò)又為其價值表達提供了便利。因此，在網(wǎng)絡(luò)背景下，面對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實生活中主體性的信息獲取和表達地位，傳統(tǒng)的單向式教育和溝通方式不適于信息時代大學(xué)生的特點，這就要求網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性，要發(fā)揮教育者在安全教育中的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用，特別是在意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪等領(lǐng)域；還要尊重青年學(xué)生的主體性，就是助力青年學(xué)生的個體發(fā)展，明確學(xué)生特點與需求，構(gòu)建平等、和諧的溝通交流模式。

2.3 應(yīng)樹立寓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育于安全教育的理念

網(wǎng)絡(luò)社會在形成之初其道德規(guī)范和社會秩序與現(xiàn)實社會相比較更加模糊與混亂，網(wǎng)民在其中的權(quán)利和義務(wù)意識也不明確，隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間的秩序規(guī)范在制度及網(wǎng)民共識兩個層面取得很大的完善。網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生安全教育的目標(biāo)之一就是要培育大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，要讓青年學(xué)生在意識形態(tài)復(fù)雜、價值觀多元、信息量爆炸、真?zhèn)坞y辨的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中養(yǎng)成良好的分辨和識別的能力，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和規(guī)則意識，同時又能正確利用互聯(lián)網(wǎng)來思考和解決問題，養(yǎng)成健全的網(wǎng)絡(luò)人格。

網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界有聯(lián)系也有區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育最終目標(biāo)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，因此，必須將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育寓于安全教育之中，通過線上線下、課內(nèi)課外等多種形式開展。

3 網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育實踐的基本方向

網(wǎng)絡(luò)背景下，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響和改變了我們的安全教育環(huán)境和大學(xué)生，因此大學(xué)生安全教育必然會呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)時期不同的特征，我們必須更新安全教育理念，改變大學(xué)生安全教育實踐的基本方向，因時而進，因事而化，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，成為大學(xué)安全教育的重要工具和主要陣地，幫助大學(xué)生樹立良好的安全意識。

3.1 線上線下相互統(tǒng)籌，相得益彰

網(wǎng)絡(luò)在安全教育中既是工具或載體，又是一種教育環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)無法將大學(xué)生安全教育和網(wǎng)絡(luò)社會分裂開來進行研究，我們應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生安全教育服務(wù)。

做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生安全教育工作，首先應(yīng)將陣地建在線上。由于網(wǎng)絡(luò)具有全覆蓋、快傳播的特點，面對網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生可能形成的價值觀混亂、信息繁雜、個體迷失的局面，安全教育工作者首先需要守好線上這片最基礎(chǔ)的陣地，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新為大學(xué)生安全教育服務(wù)，正確處理好服務(wù)、教育和管理之間的關(guān)系，用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來獲取學(xué)生的信賴，用教育來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的安全意識，用管理來規(guī)范大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)行為。

做好大學(xué)生安全教育工作，也離不開線下工作的開展。線下教育活動是對線上教育的延伸和補充，是學(xué)校教育活動的重要組成部分。線上教育活動覆蓋面廣，線下教育活動則更精準(zhǔn)有針對性，線上教育活動監(jiān)控效果差，線下教育活動能夠有效監(jiān)控。因此線下活動是線上教育的有效強化和有力補充，線上線下的相互統(tǒng)籌，相互借力，這樣才能形成教育工作的良性循環(huán)。

3.2 課內(nèi)課外雙向互動，打破壁壘

課堂教學(xué)是青年學(xué)子學(xué)習(xí)知識的最重要場所，是大學(xué)育人的傳統(tǒng)陣地。網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育要通過理論闡述讓青年大學(xué)生明確新時期網(wǎng)絡(luò)安全教育、意識形態(tài)安全教育等的重要性以及如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這些內(nèi)容恰恰更適于利用課堂這個重要的載體進行系統(tǒng)化的闡述。課堂教學(xué)能夠發(fā)揮其教學(xué)體系性強的優(yōu)勢，更全面系統(tǒng)深入地解讀；課堂教學(xué)面對面開展，有較好的監(jiān)控和反饋的效果，可以通過各種如小組討論、課堂互動、案例分析等形式，能夠較好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的進程和效果，課堂教學(xué)的這些優(yōu)勢，要求我們清醒地認(rèn)識到課堂在大學(xué)生安全教育工作中的作用。

在課堂教學(xué)之外，安全教育活動設(shè)置應(yīng)關(guān)注于大學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在這個過程中通過平等的溝通、交流和商討，促進觀念、知識和技能的有效傳播，實現(xiàn)良好的教育效果。課堂外的安全教育活動可設(shè)置模擬緊急狀況、組織相關(guān)知識競賽、主題黨團活動等，號召和動員學(xué)生積極參加且盡可能擴大學(xué)生參與面，讓學(xué)生在此過程中鞏固安全知識、提升安全意識、增強教育責(zé)任、夯實安全技能。

3.3 校內(nèi)校外形成合力，強化教育

大學(xué)生身心健康成長及人身財產(chǎn)安全不僅僅是高校的責(zé)任，同樣也是政府、企業(yè)、家庭和個人的責(zé)任，各種責(zé)任主體應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)背景下為大學(xué)生安全教育工作貢獻力量。

就高校而言，學(xué)校各部門及教職工都應(yīng)認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)對于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活工作的影響是全方位的，大學(xué)生安全教育內(nèi)容進一步拓展，高校的每個主體都應(yīng)該立足于育人主體責(zé)任，加大安全教育設(shè)施、教育資源的投入，從整體、全方位的高度，進一步提高自身對學(xué)生進行安全教育的重視程度，要在工作的全過程中考慮到學(xué)生安全教育，將安全教育內(nèi)容和安全意識融入到各項教學(xué)、管理工作中。

對于校外各教育主體而言，各主體應(yīng)深切理清自身在大學(xué)生安全教育工作中應(yīng)承擔(dān)的角色，進而有針對性地開展對大學(xué)生的安全教育引導(dǎo)工作。政府可通過推動立法、加大管控等途徑，規(guī)范現(xiàn)實生活及網(wǎng)絡(luò)生活中的行為，打擊各種犯罪，營造一個良好的環(huán)境；企業(yè)應(yīng)將助力青年學(xué)子健康成長作為自身的社會責(zé)任，把握企業(yè)經(jīng)營管理的每個環(huán)節(jié)，將社會主義核心價值觀融入其中；家庭應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)教化和熏陶作用，強調(diào)家長的行為示范作用的同時還要讓家庭和學(xué)校之間形成良好的合力，共同促進青年大學(xué)生的安全教育工作的發(fā)展。

基金項目：本文為浙江省高等教育保衛(wèi)學(xué)會2017年度重點研究課題“網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究”階段性研究成果

注釋

① 陳秀珍.大學(xué)生安全意識水平及安全需求分析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（1）：76-78.

② 方兵.影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實效性的相關(guān)因素分析[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017（4）：125.

③④ 劉小娜.新時期大學(xué)生安全教育[D].太原：中北大學(xué)，2017.

⑤ 鄭恒毅.“互聯(lián)網(wǎng)”時代大學(xué)生安全教育探索[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（4）：216.

參考文獻

[1] 陳秀珍.大學(xué)生安全意識水平及安全需求分析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（1）：76-78.

[2] 方兵.影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實效性的相關(guān)因素分析[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017（4）：125.

[3] 劉小娜.新時期大學(xué)生安全教育[D].太原：中北大學(xué)，2017.

[4] 鄭恒毅.“互聯(lián)網(wǎng)”時代大學(xué)生安全教育探索[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（4）：216.