談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥性較強(qiáng)，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量低，學(xué)習(xí)效率差，有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建快樂(lè)情境顯得尤為重要，是快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，因此，分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境的必要性十分必要，可以保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；快樂(lè)情境

一、 前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，確保教學(xué)的趣味性十分必要，可以保證教學(xué)的效率與質(zhì)量，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境的措施十分必要，可以為學(xué)生營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)情境下，快樂(lè)氛圍下開(kāi)心的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；诖?，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境的措施，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境、游戲情境、實(shí)踐情境以及生活情境等措施，構(gòu)建快樂(lè)情境，爭(zhēng)取達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境的必要性

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境十分必要，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生活躍思維，開(kāi)動(dòng)大腦，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境十分必要，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目前，講究素質(zhì)教育與快樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方式才是好的教學(xué)方式，只有讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，才能具備掌握知識(shí)的能力，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得滿足感，形成良性循環(huán)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，獲得好的成績(jī)，獲得成就感，然后更加努力的學(xué)習(xí)，思考，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)情境下高效的學(xué)習(xí)。第二，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，可以提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的幸福感。在快樂(lè)情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較高，積極性較高，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考，不僅具有較高的學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生產(chǎn)生幸福感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得喜悅，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。第三，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科較為特殊，不僅自身占據(jù)重要的位置，同時(shí)是物理、化學(xué)、生物等理科學(xué)科的基礎(chǔ)，因而，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)十分必要，而小學(xué)階段又是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法掌握的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境至關(guān)重要，有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第四，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有助于滿足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境的措施

（一） 創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)十分必要，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，促使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇恰當(dāng)?shù)墓适隆Ｔ跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，故事發(fā)揮著不可代替的重要作用。小學(xué)生好奇心較重，喜歡新鮮的事物，喜歡具有特點(diǎn)的、吸引人的事物，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，融入到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在故事情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造有利的學(xué)習(xí)條件。第二，創(chuàng)設(shè)故事情境，需要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇不同的故事，確保故事情境的針對(duì)性，保證學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。針對(duì)低年齡段的學(xué)生，教師需要選擇趣味性較強(qiáng)的故事，如童話故事、動(dòng)畫(huà)故事、成語(yǔ)故事等，保證故事的趣味性，簡(jiǎn)單性，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師可以選擇一些難度高一點(diǎn)的趣味故事，創(chuàng)設(shè)故事情境，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在體驗(yàn)中高效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“有趣的圖形”時(shí)，教師可以結(jié)合故事引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在了解故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)圖形，認(rèn)識(shí)圖形，達(dá)到有效進(jìn)行圖形學(xué)習(xí)的目的。在創(chuàng)設(shè)故事情境時(shí)，教師可以以多媒體呈現(xiàn)故事，將圖形與故事相結(jié)合，使學(xué)生在故事情境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

（二） 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)，因而，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境、操作情境是引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境十分必要，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題需要注意以下幾點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐、操作中學(xué)習(xí)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，探索的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第二，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐動(dòng)手過(guò)程中勤思考，勤動(dòng)腦，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“測(cè)量”時(shí)，為使學(xué)生掌握測(cè)量技巧，了解測(cè)量方法，需要為學(xué)生呈現(xiàn)一些不同長(zhǎng)度的紙條，要求學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)測(cè)量，掌握測(cè)量技巧，使學(xué)生了解測(cè)量的重點(diǎn)與難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐情境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。

（三） 創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生在興趣中探索

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，游戲發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)利用游戲開(kāi)展教學(xué)，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)探索，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)游戲情境，需要從兩個(gè)方面著手，一方面，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，在?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用游戲開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)游戲情境是保證教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在創(chuàng)設(shè)游戲情境過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在保持興趣的情況下高效的學(xué)習(xí)。另一方面，保證游戲的安全性以及可操作性，通過(guò)保證游戲的安全性，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證游戲的可操作性，促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在快樂(lè)情境下開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

（四） 創(chuàng)設(shè)趣味情境，有效進(jìn)行課程導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味情境，可以呈現(xiàn)課程的有效導(dǎo)入，保證教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)趣味情境，進(jìn)行課程導(dǎo)入十分必要，也十分重要。創(chuàng)設(shè)趣味情境，有效進(jìn)行課程導(dǎo)入需要注意以下兩點(diǎn)：第一，添加趣味元素，在課程導(dǎo)入過(guò)程中，利用趣味元素可以增加教學(xué)的趣味性，降低教學(xué)難度，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力。第二，創(chuàng)設(shè)趣味情境，快樂(lè)情境，需要合理利用視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，給予學(xué)生視覺(jué)刺激，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以融入到課程教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、 總結(jié)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)故事情境、趣味情境是保證教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，可以增加教學(xué)的趣味性，有效進(jìn)行課程導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生有效解決問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的?？偠灾谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境切實(shí)科學(xué)，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：肖碧玉，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)峰尾中心小學(xué)。