淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園安全教育的不足之處及改進(jìn)方法

摘 要：最近幾年，國(guó)家對(duì)幼兒的安全教育問(wèn)題越發(fā)重視。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)路上的啟蒙地，必須努力提高幼兒的安全教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)自我安全保護(hù)的意識(shí)。本文主要闡述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合日常實(shí)際情況和筆者經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出針對(duì)性的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；安全教育；不足之處；改進(jìn)方法

依據(jù)目前的教育現(xiàn)狀，幼兒的安全教育問(wèn)題成為國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。而幼兒園是幼兒第一次離開家庭、融入集體的地方，脫離了家長(zhǎng)的庇護(hù)，難免出現(xiàn)大大小小的安全問(wèn)題。這就要求幼兒園要充分做好幼兒的安全教育工作，消除幼兒在學(xué)校生活中的安全隱患，培養(yǎng)幼兒的自我安全保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

一、 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在安全教育方面的不足之處進(jìn)行分析

（一） 幼兒對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)薄弱

我們知道，在兒童的成長(zhǎng)環(huán)境中存在不少的安全隱患，但由于幼兒的生理機(jī)能不夠成熟，不具備基本的對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)事物的判斷能力，導(dǎo)致缺乏對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)知。在這個(gè)階段，幼兒雖然充滿了對(duì)外界的好奇，但無(wú)法對(duì)事物的危險(xiǎn)性和自身行為所帶來(lái)的后果做出準(zhǔn)確的判斷，所以容易發(fā)生安全問(wèn)題。

（二） 家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全教育不夠重視

對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，孩子的安全問(wèn)題可是不容忽視的。但正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種觀念，使得幼兒不管做什么事都離不開家長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻依賴家長(zhǎng)，漸漸地喪失了對(duì)安全問(wèn)題的主觀意識(shí)?？v觀當(dāng)下，許多家長(zhǎng)只是一味地注重對(duì)孩子的安全保護(hù)，卻沒(méi)有從根本出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，這不僅阻礙了幼兒安全意識(shí)的提高，也是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

（三） 部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的安全教育力度不夠

1. 幼兒園中的教職工責(zé)任感不強(qiáng)

一方面，幼兒教師在課堂教學(xué)中以語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化知識(shí)的教學(xué)為主，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)幼兒的重要性，忽視了教育教學(xué)的基礎(chǔ)；另一方面，有些教師為了避免出現(xiàn)安全事故，對(duì)幼兒的行動(dòng)進(jìn)行限制，導(dǎo)致孩子容易在脫離教師約束時(shí)出現(xiàn)安全問(wèn)題。這不僅沒(méi)有教會(huì)幼兒基本的安全意識(shí)，還對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。

2. 幼兒園中的設(shè)備存在安全隱患

許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由于資金匱乏，許多教學(xué)設(shè)備、儀器不足，幼兒的娛樂(lè)設(shè)施也是年久失修，這就給兒童帶來(lái)了極大的安全隱患，稍不留意，就可能出現(xiàn)安全事故。更令人唏噓的是，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在僥幸心理，即使知道設(shè)備器材已經(jīng)出現(xiàn)老化，卻還是“湊合”使用，嚴(yán)重威脅了幼兒的生命安全。

3. 幼兒園的管理制度不夠完善

調(diào)查顯示，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在管理制度上出現(xiàn)整體性和協(xié)調(diào)性的缺失，使得管理目標(biāo)與實(shí)際工作脫節(jié)。雖然制定了部分教學(xué)目標(biāo)，但不能將總體目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際的工作當(dāng)中，容易出現(xiàn)各部分協(xié)調(diào)溝通不當(dāng)?shù)那闆r，大大降低了對(duì)幼兒安全教育的重視程度。

二、 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的安全教育的提出針對(duì)性改進(jìn)策略

安全，是對(duì)一個(gè)人生命最起碼的尊重。幼兒處于生命開始的萌芽期，更應(yīng)該珍惜保護(hù)。由此，幼兒的安全教育問(wèn)題，應(yīng)該成為學(xué)校和家庭的關(guān)注的重點(diǎn)?！吧罴唇逃保挥邪殉Ｒ?guī)的安全教育放在日常生活當(dāng)中，才能更加高效的提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。不管教師和家人多么細(xì)致小心，都難免會(huì)有疏忽之時(shí)，所以一味的實(shí)行看護(hù)策略，并不是長(zhǎng)久之計(jì)，只有將基本的生活技巧和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法傳授給兒童，才能最大程度上避免安全事故的發(fā)生。

（一） 教導(dǎo)幼兒在危險(xiǎn)面前進(jìn)行自我保護(hù)

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)诿媾R安全問(wèn)題時(shí)會(huì)驚慌無(wú)措，這就要求家長(zhǎng)和教師在實(shí)際生活中增強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教導(dǎo)，使幼兒能在危險(xiǎn)面前進(jìn)行自我保護(hù)。只要平時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行生活細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練，就能有效避免孩子們生活中可能遭遇的危險(xiǎn)。對(duì)于心智尚未成熟的幼兒來(lái)講，危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)只有自保才是上策。這并不存在自私不自私的問(wèn)題，只是幼兒心理生理都不夠成熟，還不能達(dá)到保護(hù)別人的地步，將自我危險(xiǎn)系數(shù)降到最低才是首要目的。

（二） 在實(shí)際生活中加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育

在日常生活中，幼兒教師要教育孩子不要隨身攜帶玩具或尖銳的物品，更不能將其放入口、耳、鼻中；不能拿玩具和同伴打鬧，更不能對(duì)同伴進(jìn)行攻擊；上下樓梯要靠右走，絕對(duì)不能順著扶手往下滑；放學(xué)后不要在學(xué)校過(guò)多停留，不能自己到處亂跑；不能輕信陌生人的話，更不能跟陌生人走；單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開門；過(guò)馬路時(shí)走人行道，遵守交通規(guī)則等等，生活中的危險(xiǎn)不計(jì)其數(shù)，幼兒教師要善于利用身邊事物對(duì)兒童進(jìn)行教導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)健康、有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三） 家庭、幼兒園和社會(huì)要為幼兒提供良好的安全學(xué)習(xí)氛圍

幼兒作為社會(huì)中的一員，應(yīng)該受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注。在安全教導(dǎo)初期，三方應(yīng)該通力合作，從多個(gè)方面、多種途徑開展安全教育工作，共同努力，實(shí)現(xiàn)育兒教育的互贏。另外，三者應(yīng)積極溝通交流，形成統(tǒng)一的教學(xué)意見，開創(chuàng)學(xué)前教育的新局面。在這個(gè)過(guò)程中，以幼兒園為主力，組織合作共育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，為幼兒提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，為今后對(duì)學(xué)校的生活適應(yīng)打下基礎(chǔ)。

（四） 加強(qiáng)幼兒園的建設(shè)，減少不必要的設(shè)備使用

幼兒園應(yīng)做好校園建筑物排查工作，對(duì)設(shè)備器材進(jìn)行全面檢查，防止因設(shè)備損壞而發(fā)生安全事故。對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查道路交通問(wèn)題是否存在安全隱患，減少不必要的損害。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全管理制度的檢測(cè)和實(shí)施測(cè)評(píng)，防止出現(xiàn)教育制度不夠健全完善的情況。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快修理學(xué)校中出現(xiàn)問(wèn)題的器材設(shè)備，適當(dāng)減少不必要的設(shè)備使用，將危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。但這并不是要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，而要從整體上加強(qiáng)幼兒園的建設(shè)，提高幼兒園對(duì)學(xué)生的安全重視程度。

三、 結(jié)語(yǔ)

就目前來(lái)看，我國(guó)幼兒園的安全教育方面還存在著很多缺陷與不足，在筆者看來(lái)，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，強(qiáng)化幼兒教師的隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范幼兒安全教育管理，從根本上保證幼兒的健康與安全?；诖耍變航處熞M自己所能為孩子營(yíng)造一個(gè)安全舒適的環(huán)境，教給學(xué)生自我保護(hù)的方法措施，全面提高兒童的安全意識(shí)，使他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊桃紅，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市盤州市盤關(guān)鎮(zhèn)大白巖幼兒園。