你“點”我“樂”，讓丫丫愛上“點名”

陳小靜

【摘 要】 點名是幼兒園一日生活中每天必須做的事， 老師們最常用的點名方式無非就是“點到誰，誰喊到”，然后教師檢查幼兒的出勤情況，之后就這樣枯燥乏味地結束這一活動，沒有任何的教育意義?！毒V要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知識，在游戲中健康成長。那么是否可以讓我們的點名活動變成一種游戲活動呢？和枯燥乏味的傳統(tǒng)點名相比，游戲點名一定會讓我們的丫丫愛上“點名”。

【關鍵詞】 小班；游戲點名；探究

問題的提出：每天的點名環(huán)節(jié)，只是為了統(tǒng)計班級人數(shù)，方便了解幼兒的出勤率。記得一次點名活動，我照例拿出點名冊開始點名，“趙晨晨”到、“李道煊”“到”、“趙思琪……”沒有聲音，聽到的只有孩子們的交頭接耳?！摆w思琪，叫到你了”另外的小朋友大聲喊，剛被點到名的小朋友趙思琪一臉茫然地望著我，點名環(huán)節(jié)就此中斷，我很生氣，因為孩子們點名不認真。孩子們也很茫然，因為點名的乏味，讓他不能專注。

《指南》中指出：“幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。不難看出，當前幼兒園點名環(huán)節(jié)形式單一、幼兒沒有興趣，不能很好地集中注意力。這樣的點名就顯得毫無意義。我園的丫丫文化中，對“樂”字的解讀是“我為丫丫樂，丫丫為我樂”，很顯然點名環(huán)節(jié)中，孩子們并不開心，快樂。那么點名環(huán)節(jié)是否可以嘗試著改變，使幼兒園的點名活動成為小朋友喜歡的一種游戲活動，不但可以真正做到你“點”我“樂”，還可以培養(yǎng)孩子們的各種能力，那豈不是一舉多得！我在小班中進行了一些嘗試和探究，最后運用游戲點名，讓小班孩子們愛上了點名。以下是我在小班開展游戲點名的幾點做法：

一、選擇孩子喜歡的事物入手

《指南》中指出小班幼兒的記憶主要是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，容易記住一些形象的、具體的、新鮮的事。很多幼兒對生活動中的小動物、動畫片里的人物很感興趣。

1.小動物來點名游戲

小班幼兒通過看書、看電視等途徑認識了各種各樣的小動物，他們最喜歡的無非就是小雞、小鴨、小鵝、小鳥、小烏龜、小金魚、小青蛙等，在點名的過程中教師可以充分利用小動物和小動物的叫聲來進行點名，幼兒一聽到小動物的聲音個個都樂在其中。

2.卡通人物來點名游戲

小班的幼兒對動畫片里的人物也是很興趣的，米奇、米妮、唐老鴨、喜洋洋、灰太狼、熊大、熊二、光頭強等都是孩子們熟悉的人物，教師利用動畫卡通來點名，孩子們喜歡得不得了。

二、選擇孩子的能力培養(yǎng)入手

小班幼兒各方面能力都比較弱，我們可以從游戲點名環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)幼兒的能力，既讓幼兒完成點名，又可以從中培養(yǎng)能力，是一舉兩得的事！

1.“我喜歡……”游戲——語言表達能力的培養(yǎng)

小班的孩子語言表達能力還不是很好，教師可以利用點名環(huán)節(jié)加強孩子們的語言表達能力。教師喊幼兒的名字，幼兒呢，就可以用自己喜歡吃的水果、喜歡玩的玩具、喜歡的事物來回答。

如老師：××，孩子：西瓜。生活中，孩子們都有自己最愛吃的水果，當聽到老師的要求時，他們都想把自己的愛好說給同伴聽，自然而然的就非常認真地聽老師的點名了。這種方法能夠提高幼兒的傾聽能力，語言表達能力。

2.開火車游戲——數(shù)學能力的培養(yǎng)

開火車來接龍游戲：孩子們玩“開火車”的游戲，我是一號×××，二號跟上，我是二號×××，三號跟上，我是三號×××。就像開火車一樣一個接著一個說下去?！遍_火車游戲孩子們沒有抵抗力，每次都玩得很開心，不但完成了點名，也學會了數(shù)數(shù)。

3.敲敲打打游戲——音樂能力的培養(yǎng)

拍打節(jié)奏：教師選擇一條節(jié)奏型，通過點名來練習節(jié)奏。如老師：××，×××，孩子也用××，×××的節(jié)奏型來回答。這種方法能夠很好地來鞏固孩子對學過節(jié)奏型的掌握，還能配合與同伴的合作能力。

三、選擇孩子生活經(jīng)驗入手

杜威說過：“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的不斷改造。在我們的日常生活中存在著各種教育的機會，那么，在幼兒園點名環(huán)節(jié)中，也同樣可以運用日常生活經(jīng)驗來進行教育。例如，在我是交通小警察點名游戲中，用上了孩子們認識的交通標志。教師叫到學號的小朋友，就來說出圖片上的交通標志。說出來的小朋友，教師就及時地給予表揚。

這樣的點名形式，幼兒不會覺得很枯燥，他能根據(jù)自己的生活中的經(jīng)驗說出來，并且也能聽到其他小朋友的回答。

以上，是我在小班游戲點名中的一些嘗試和探索，我發(fā)現(xiàn)小班游戲點名中，孩子們的關注點和興趣點在不斷改變，我們的游戲也要隨之改變。教師還應該敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子日常生活小細節(jié)，要仔細地觀察、細心地了解每個孩子的發(fā)展水平、活動情況等，有針對性地采用鼓勵、引導、模仿等辦法，讓孩子們感受到和老師、同伴們一起活動的快樂并引導孩子愿意主動大膽的說、大方自信地表現(xiàn)自己。開展游戲點名，教師都要做個有心人，平時活動中要注重挖掘幼兒的興趣點，讓幼兒園的游戲點名多多變花樣，使幼兒對游戲點名保持高度的新鮮感，讓幼兒感覺每次活動都有新意，把游戲點名變成孩子們非常期待的有趣活動，相信這樣豐富有趣的游戲點名，才能讓我們的丫丫真正地愛上“點名”。