獨立學院英語教學現(xiàn)狀及發(fā)展的幾點思考

吳繼蓮

摘 要：隨著獨立學院辦學規(guī)模的不斷發(fā)展，獨立學院英語教學中存在的問題日益凸顯，在一定程度上影響了獨立學院英語教學的質(zhì)量。本文就獨立學院目前英語教學中存在的幾點問題，針對教學中語法涉及過少、教學中方法單一、英語交流環(huán)境缺乏，英語課時量較少四方面進行了分析和研究，并提出了解決這些問題的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：獨立學院；英語教學；現(xiàn)狀；發(fā)展；幾點思考

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，英語作為一門國際化的語言，它不僅在各種跨境貿(mào)易、外交方面扮演著紐帶的角色，在國內(nèi)的各種教育場合也受到了全面的重視。雖然英語教學得到了教育部門的高度重視，但是我國的英語教學卻存在著很多十分嚴重的問題，尤其是獨立學院英語教學中存在的問題，比如一些英語教學過程只追求形式而不顧及實際的英語交流環(huán)境，使得英語教學的過程舍本逐末。有效改善獨立學院英語教學現(xiàn)狀顯得更加重要，提高對獨立學院英語教學質(zhì)量的研究具有重大意義。

一、獨立學院英語教學中存在的問題

（一）英語教學中語法涉及過少

英語語法和英語單詞并稱為英語學習的兩大基礎(chǔ)，其中英文單詞相對比較容易記憶，最難的是語法。由于語法不僅涉及到標準的表達形式，還有一部分為英語交際環(huán)境中的日常俗語，語法教學的檢驗主要是通過學生的英文文章，一篇文章中往往多次出現(xiàn)各種人稱，i，we，you，。甚至一句話中也出現(xiàn)了不同的人稱代詞出現(xiàn)，分不清情態(tài)動詞和副詞的使用方法，經(jīng)?；煊?。大部分學生只知道情態(tài)動詞的后面應該用動詞原型，但是情態(tài)動詞和副詞不太會區(qū)分，往往將許多常見的副詞當作情態(tài)動詞使用，而接近英語交流環(huán)境的一些日常習語的表達，其語法形式就更難記憶，課堂教學中涉及的也更少。

（二）英語教學中方法單一，學生主體地位缺失

目前，我國獨立學院大學英語教學中還沿用的是傳統(tǒng)的教學方法，以課件講解來傳授知識，而且課堂中教師以講授為主，學生被動接受知識，學生主體地位缺失。在這樣的教學方式下，學生課堂學習的積極性不高，甚至逐漸失去了對英語學習的興趣。在課堂中幾乎沒有良好的師生互動和生生互動。這種一言堂的單一教學方法，導致英語教學課堂氛圍不活躍，學生在課堂中幾乎沒有英語互動的鍛煉機會。

（三）英語教學過程中實際交流環(huán)境缺乏

社會的發(fā)展使得傳統(tǒng)的英語教育已經(jīng)與時代脫軌越來越嚴重，因為現(xiàn)代社會需要的英語人才是能夠進行英語交流并可以看懂各種英語文件的人，而目前的獨立學院英語教學仍然注重的是紙面形式的英語，比如在英語考試過程中，聽力只占了很少的一部分，甚至不考聽力，而口語考試相對于獨立學院學生來說更是“傳說中才存在的東西”。基于以上情況，加快英語交流環(huán)境的建設(shè)，提高學生英語表達能力是目前英語教學中的關(guān)鍵性問題。

（四）教學中英語課時量較少

在獨立學院的大學教育中，教師的教學課時量少，其他繁文縟節(jié)的形式教學相對較多，這是一個很現(xiàn)實、很普遍的問題，以往大學生英語教學的研究中經(jīng)常避開這個問題，由于教學課時數(shù)較少，而教師在教學中要完成教學任務(wù)，就減少了學生課堂英語練習的機會，從而造成了學生的英語能力不高。雖然學校創(chuàng)建了各種英語社團、協(xié)會等組織，但是這些也只能對那些愛好英語的學生有點幫助。因此，要想提高英語教學質(zhì)量，還需要增加教學中英語課時量。

二、加強獨立學院英語教學，提高教學質(zhì)量的有效措施

（一）提高學生對學習英語語法重要性的認識

有效的提升英語教學，需要學生和老師兩方面的共同努力，英語語法相對較難，而要想讓學生從心底接納英語語法，學好英語語法，就必須加強學生對學習英語語法重要性的認識。通過多方面深層次的鼓勵讓學生了解到學好英語語法的重要性。學好語法是學好英語的前提，讓學生認識到學習英語語法不僅重要而且還有規(guī)律可尋，這樣能調(diào)動學生學習英語語法的積極性，進而達到想要的學習效果。語法學習的重要性也要求獨立學院英語教師在課堂教學中加大語法知識的傳授。寫作離不開語法知識，在平時的英語教學活動中應該舉辦趣味英語寫作比賽、語法大賽，而且在期末考試的客觀題目中要有語法知識的測試題，以提高學生對英語語法學習的重視。

（二）引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣

英語學習不是一朝一夕的事情，像漢語一樣，英語也需要在日常生活中不斷地積累，英語學習習慣的養(yǎng)成需要英語老師科學地、正確地引導。作為獨立學院的英語老師，在給學生講授英語知識的同時，更需要引導學生們養(yǎng)成會學、會用英語的習慣。課堂上多進行聽、說、讀、寫、譯等方面英語基本功的訓練。好的學習習慣要靠學生自己反復鍛煉和堅持不懈才能養(yǎng)成，當然離不開老師對學生的督促、鼓勵和陪伴。例如：教師每次課堂上給學生增加一兩句英語格言或習語的學習，并在課堂上讓學生記錄在筆記中，讓學生去記住這些知識，這樣可以達到積累英語知識并有效養(yǎng)成學生隨堂記憶英語知識點的學習習慣。

（三）提高學生的英語實際運用能力。

獨立學院的領(lǐng)導以及教師們應該積極打造良好的英語學習平臺，全力營造積極的英語學習氛圍，通過以點帶面的形式逐步將學生學習英語的積極性調(diào)動起來。要想提高學生的英語應用能力，就需要創(chuàng)造與實際生活相貼近的英語交流環(huán)境。積極的英語交流環(huán)境的營造需要對目前的課程進行有效的調(diào)整。例如：課前布置或每次課上，選定學生關(guān)注度比較高且適合在班級里討論的主題，讓學生們主動上臺發(fā)言，鼓勵學生們將課本中講到的知識點并結(jié)合英語日常習語表達來進行模仿。通過創(chuàng)造豐富多彩的學習方式來營造良好的英語學習氛圍，進而提高學生的英語水平。

（四）推行科學化的課程制度

推行科學化的課程制度即充分利用目前科學理論成果，根據(jù)人體的遺忘特點合理地進行課時分配，這個理論不僅可以應用于英語教學，同時也可以用在課堂教學。還可以針對大腦的研究，通過合理地刺激手段在課堂教學中將學生潛在的能量充分調(diào)動起來，學生在積極的狀態(tài)下進行英語的學習和詞匯的記憶，可以使課堂教學達到事半功倍的效果。充足的課時安排也能促使教師更好地開展課堂活動，從而有效提高教育教學質(zhì)量。

（五）積極引進有效的教學模式

目前市面上比較先進的英語學習機構(gòu)為新東方教育，通過對新東方教學課程的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)新東方的老師和普通學校里面的英語老師有很大的差別。新東方的英語老師在上課的過程中不拘泥于服裝，有戴著紳士帽的、有衣著普通的、有愛搞怪開玩笑的，這些英語老師往往可以吸引學生的注意力，并在上課中采用一些特殊的方式使學生的精神得到有效的放松。新東方老師的另外一個特點為模塊化教學，即有單獨的語法課程，有單獨的單詞記憶教程，有單獨的詞根教學等等，值得注意的是，這些老師在講解的時候都會采用一些諧音記憶，形象記憶等，科學研究表明，人的形象記憶比單純的邏輯記憶效果要強上數(shù)十倍，所以這些老師在教學的過程中取得顯著的效果也是情理之中的。因此，我們獨立學院的英語教學也可以依據(jù)這些有效的教學方法，并結(jié)合獨立學院學生的實際情況進行有針對性的探索。

三、關(guān)于英語教學的發(fā)展

經(jīng)濟全球化和世界多元化使得英語教學顯得越來越重要，從目前很多家長給孩子買各種英語學習機、報英語培訓學習班、請英語家教等就可以明顯的看出。由此可見，英語教學已經(jīng)成為普通教育中除了數(shù)理化之外與語文并駕齊驅(qū)的一門學科，然而英語教學所需要的不僅僅是課堂之內(nèi)的語言學習，更需要的是學生從內(nèi)心的接納與熱愛，興趣是最好的老師，在英語教學的過程中，一定不要忽略了英語教育的重要性。英語已經(jīng)隨著社會文化的發(fā)展逐漸滲透到我們生活的方方面面，并且目前絕大多數(shù)學校的畢業(yè)過程對于英語水平還有明確的要求，如何做到使校內(nèi)課堂英語與社會、與時代接軌，是目前從事獨立學院英語教育工作者需要重點考慮的問題。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，獨立學院英語教學存在一定問題，需要進行教學改革，不管是課堂的教學內(nèi)容與形式，還有一系列與之相關(guān)的英語教學思想。我們的英語考核過程應該更注重的是實際英語應用能力的提高，而非紙上談兵的能力。英語考核的形式也應該進一步改進，即增加學生口語表達所占的分值，而對紙面的“形式化”知識進行適當?shù)谋戎叵鳒p，這樣可以促使學生將更多的精力投入到英語口語的表達能力方面，而英語口語表達能力得到了提升，就會相應的帶動學生對于其他知識點的串聯(lián)能力，進而達到提高英語教學質(zhì)量的效果。

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