初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，以及國民對身體素質(zhì)的要求不斷提高。體育的教學(xué)方法已經(jīng)由傳統(tǒng)的單一教學(xué)，不斷向多元化、趣味化等更具吸引力的新教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。而田徑作為傳統(tǒng)體育教學(xué)中重要的一環(huán)，衍生出的趣味田徑教學(xué)既達到了提高學(xué)生身體素質(zhì)及綜合能力的目的，同時又對中小學(xué)生更具吸引力。因此，本文依據(jù)趣味田徑在初中教學(xué)的應(yīng)用展開分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；趣味田徑；田徑

趣味田徑作為針對青少年生理特點及身體條件所設(shè)計的一系列具有趣味性的田徑運動，起源于德國。其特點為將趣味性及娛樂性與傳統(tǒng)田徑項目相結(jié)合，從而提高學(xué)生的積極性，進而達到寓教于樂的目的和增強學(xué)生身體素質(zhì)的要求。本文將對趣味田徑在初中教學(xué)的應(yīng)用展開分析。

一、 傳統(tǒng)田徑教學(xué)與趣味田徑教學(xué)的比較

（一） 教學(xué)的內(nèi)容及形式存在較大差異

趣味田徑具有更強的目的性和趣味性，教學(xué)形式采用游戲式教學(xué)。通過具有田徑運動項目特點的田徑游戲，達到提高學(xué)生熱情、增加學(xué)生積極性的目的。

傳統(tǒng)田徑項目教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容流程化、形式化。使學(xué)生難以融入課堂，降低體育鍛煉時間。

（二） 教學(xué)器材的標(biāo)準(zhǔn)具有一定區(qū)別

趣味田徑教學(xué)器材的規(guī)格變化，大大降低了傳統(tǒng)田徑中的危險性與難度，使學(xué)生更容易參與到田徑運動中。例如，趣味田徑中應(yīng)用軟質(zhì)的標(biāo)槍頭，相比傳統(tǒng)的標(biāo)槍危險系數(shù)大大降低，使學(xué)生心理壓力降低，從而能夠參與到傳統(tǒng)田徑教學(xué)中封殺的標(biāo)槍項目中。依據(jù)學(xué)生的參與度和積極性中可得出結(jié)論，趣味田徑的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)田徑教學(xué)。

（三） 場地的需求存在差距

傳統(tǒng)田徑場地過于規(guī)范化，要求過于嚴(yán)格，不便展開教學(xué)。趣味田徑依據(jù)教學(xué)場地條件，在確保初中生的運動量達到標(biāo)準(zhǔn)的前提下，可對趣味田徑教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，從而使更多的學(xué)生參與到體育運動中，達到提高學(xué)生體育運動能力和綜合素質(zhì)的目的。

（四） 二者從本質(zhì)上相同

傳統(tǒng)田徑教學(xué)與趣味田徑教學(xué)，均為以普及田徑體育項目為最終目的的教學(xué)方法，本質(zhì)上并無差異。

（五） 趣味田徑是傳統(tǒng)田徑的一次創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)田徑已不適應(yīng)于新時代。因此，為更符合課堂教學(xué)形式和適應(yīng)時代發(fā)展，趣味田徑應(yīng)運而生。從內(nèi)容上看，二者本沒有差異，只是表現(xiàn)形式不同。

（六） 二者相互促進，共同發(fā)展

趣味田徑為傳統(tǒng)田徑的推廣打下良好的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)田徑為趣味田徑的成果提供舞臺。缺少趣味田徑，傳統(tǒng)田徑難以讓學(xué)生掌握和接受。缺少傳統(tǒng)田徑，趣味田徑失去了競賽性質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。二者缺一不可，只有在互相促進中才能同時發(fā)展和提高。

二、 趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用

（一） 采用趣味田徑教學(xué)的優(yōu)勢

趣味田徑的教學(xué)理念更符合新課標(biāo)中，以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本理念；培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識；以學(xué)生為教學(xué)主體等要求。調(diào)查表明，大量的一線教師認可和支持趣味田徑項目的推廣和應(yīng)用，相比傳統(tǒng)田徑教學(xué)，更多學(xué)生對趣味田徑的認同度高于傳統(tǒng)田徑教學(xué)。這使趣味田徑教學(xué)的推廣更加便利。

趣味田徑教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)田徑教學(xué)中對于場地和器材的規(guī)范化要求，避免了教學(xué)活動中的諸多限制，能夠因地制宜，調(diào)整或重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更容易的參與體育活動。

由于趣味田徑中，表現(xiàn)形式的多樣化，因而產(chǎn)生了更多的不可預(yù)測性。諸多綜藝節(jié)目中，例如奔跑吧兄弟等，均引入了趣味田徑，同時收獲了不錯的收視率。這足以從側(cè)面說明趣味田徑的觀賞性遠高于傳統(tǒng)田徑運動。

由于趣味田徑的趣味性及安全性，既保留了傳統(tǒng)田徑的競爭性所帶來的刺激和快感，同時更具有輕松愉快的氛圍，易于塑造友誼第一、比賽第二的宗旨。在團隊型項目中更易于提高團隊歸屬感，并培養(yǎng)集體榮譽感。趣味田徑針對性地設(shè)置符合于不同年齡的運動和比賽形式，較傳統(tǒng)田徑項目難度大大降低，而學(xué)生運動熱情得以提高，從而更利于學(xué)生的身心發(fā)展。

（二） 趣味田徑應(yīng)用的原則

趣味田徑應(yīng)用中應(yīng)具有教育性、趣味性、目的性、安全性、易行性。趣味田徑教學(xué)脫胎于傳統(tǒng)田徑教學(xué)，但仍屬于體育教學(xué)。因此，為達到體育教學(xué)目的，趣味田徑教學(xué)中應(yīng)具有相應(yīng)的教育性。教學(xué)形式和手段的改良其目的為提高學(xué)生積極性，故而趣味田徑教學(xué)應(yīng)具備趣味性，吸引學(xué)生參與到田徑運動中。趣味田徑的目的為達到教學(xué)效果，故而應(yīng)有明確的目的性作為方針，進而設(shè)計趣味田徑項目，若舍本逐末，則會失去相應(yīng)的教學(xué)效果。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，安全性作為學(xué)生安全的保障，也是家長放心的保障，應(yīng)當(dāng)作為重中之重，趣味田徑仍屬于田徑項目，由于田徑項目的自身特點，安全性格外重要。趣味田徑教學(xué)以便利為主，為方便推廣，應(yīng)采用簡單易行的方案。

（三） 趣味田徑應(yīng)用的方法

趣味田徑教學(xué)與傳統(tǒng)田徑教學(xué)同源，故而可從傳統(tǒng)田徑教學(xué)中汲取靈感?？蓪鹘y(tǒng)的田徑項目加以變化，如趣味跑等?？刹捎霉适聨敕?，提高學(xué)生的興趣，如搬磚過河等。可采用限制法，對傳統(tǒng)田徑項目添加更多的限制，從而提高其娛樂成分，如二人三足等。因趣味田徑無固定形式，可自行依照趣味田徑應(yīng)用的原則進行設(shè)計。

三、 總結(jié)

綜上所述，趣味田徑教學(xué)作為新興的教學(xué)方法，對提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)有良好的效果，對體育教學(xué)帶來更多便利，對田徑運動的普及具有促進作用。同時，趣味田徑教學(xué)方法的普及，更提高了學(xué)生受到的體育教學(xué)質(zhì)量。由于趣味田徑形式靈活多變，在一定程度上，也降低了老師的授課壓力。

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作者簡介：

陸偉，江蘇省鎮(zhèn)江市，丹陽市司徒中學(xué)。