加強幼兒語言教學 提升幼兒語言水平

摘 要：語言是人與人之間進行交流互動必備的一項功能，是表達情感、想法的重要工具。良好的語言交流能使人與人之間的交流更加順暢。要想嫻熟地運用語言，營造良好的語言環(huán)境非常關鍵，尤其是在幼兒教育中，豐富幼兒語言教育環(huán)境，更有利于促使幼兒的語言運用，使其得到良好發(fā)展。以此為出發(fā)點，從選擇的作品要生動形象，有利于加深幼兒的理解與記憶等幾點探討如何豐富幼兒語言教學，滲透禮貌用語意識，開展趣味活動，提升幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力等幾點展開分析，以此來保證教學質量，為幼兒的成長發(fā)育奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園；語言；發(fā)展；鍛煉

言語行為是個體在日常生活中必然展現(xiàn)的，幼兒園又是幼兒語言學習的最佳時期，開展語言教學能夠提升幼兒的語言能力、思維能力，良好的語言教學的開展也能提高幼兒的綜合素質，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎。文章中，教師應該以言語教育為手段，指導幼兒語言鍛煉，以此來提高他們運用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力及交往技能，為促使幼兒各個方面都能夠得到發(fā)展邁出堅實一步。

一、 選擇的作品要生動形象，鍛煉幼兒的語言技能，加深幼兒對內容的理解與記憶

幼兒的思維主要以具體形象為主，文學作品中描述的事物之間的關系、角色之間的關系，幼兒是很難理解的，為此，借助多媒體技術將幾種事物之間相互包容、相互依存的關系活靈活現(xiàn)地展示出來，使幼兒都能夠對作品有一個清晰的認識，進而達到理解掌握的目的。例如，在欣賞《狐貍吃葡萄》中，為了讓幼兒重點了解狐貍是如何絕食這一情節(jié)，掌握狐貍的心理活動特點，在教學中就可以采用點切畫面與定格的方法，凸顯故事發(fā)展的情節(jié)重點，在此基礎上引導幼兒加以描述，加深對作品人物性格特點的了解。在學習中，幼兒既掌握了狐貍貪得無厭，絕食成功的心理，而且語言技能也得到一定的鍛煉，對作品中的含義也有了更加清晰概括的認識，一舉多得。

二、 滲透禮貌用語意識

幼兒早期的語言發(fā)展是發(fā)展思維、開發(fā)智力的一個重要途徑。促進幼兒語言水平提升的一個重要點是在日常生活與學習中不斷滲透禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的這種意識。盡管有相當一部分幼兒都具有較高的語言表達能力，但是，在日常學習、互動交往中缺少一定的禮節(jié)，有些幼兒不屑說“謝謝”“對不起”等?；诖?，幼兒教師要時刻將禮貌用語滲透于日常教學中，教育幼兒在交際中懂禮貌，使他們都能夠養(yǎng)成使用文明用語與禮貌語言的好習慣。為達到這一目的，結合具體情況創(chuàng)設對話情境，比如，讓幼兒與同伴之間進行對話，從對話中掌握禮貌用語。教師也可以教育幼兒主動去幫助他人，在接受他人幫助的時候要主動說“謝謝”。此外，要培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，讓他們了解傾聽的重要性。當然，教師需要耐心教授幼兒禮貌用語，主要是鑒于幼兒的理解能力和接受能力較差，在這個過程中，需要循序漸進，以身作則，讓孩子們都能夠在潛移默化中形成語言意識，逐漸提高語言表達能力。這樣，才能在多元活動中真正實現(xiàn)語言活動的教育價值。

三、 開展趣味活動，提升幼兒學習興趣

愛玩是幼兒的天性，語言教學應該結合幼兒的這一特點展開。比如，開展一些小游戲、小活動等都能提升幼兒的語言學習興趣。幼兒活潑好動，且不易控制，在開展游戲活動時一定要注意安全性，在確保幼兒人身安全的情況下進行。例如，《我家是個動物園》，描述的內容主要為：我是小猴，爺爺是長頸鹿，奶奶是狐貍，爸爸是獅子等有趣生動的比喻，在指導幼兒閱讀前可以先讓他們通過角色扮演的游戲開展，利于幼兒在閱讀圖書的過程中更清晰地了解圖書中每個角色的特點，掌握小猴、長頸鹿、狐貍、獅子的特點，體會到動物的特征，而且還能夠加深印象，在分享閱讀中還可以分享快樂。

四、 培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力

在讓孩子看書之前，需要注意幾點。首先，要創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境主要包括物質環(huán)境與精神環(huán)境。物質環(huán)境主要包括幼兒園操場的整體規(guī)劃布局、綠化；活動場地的設置、材料的種類以及室內環(huán)境的創(chuàng)設。具體到一個小書架或者小抽屜，一把高矮適中的小椅子與小桌子。不僅利于培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣，還利于從小培養(yǎng)他們愛護書籍的良好習慣。精神環(huán)境主要指的是培養(yǎng)幼兒的認知能力。比如，看畫讀物是幼兒的精神食糧，不僅形象生動可愛，色彩鮮明美麗，而且還深受幼兒的喜愛。在指導幼兒閱讀時，要把圖書的作用發(fā)揮出來。先教給幼兒一些看書的方法。比如，當拿到一組圖畫時，先讓幼兒看數(shù)碼，或者按情節(jié)排好順序，之后，再把書中的主要角色找出來，記住這些生動的形象，觀察圖書中的角色的動作，想象他們/它們在干什么？聯(lián)想組合成故事。先讓孩子們按順序找好每一幅畫，接著讓他們看里面有誰？發(fā)生了什么事？看完后，組織孩子們根據自己對故事的理解，合理發(fā)揮想象進行故事闡述。使幼兒都能夠在自由、寬松的氛圍中語言得到良好的鍛煉機會。

語言是人類進行交流、溝通的主要工具，幼兒要想獲得良好發(fā)展，語言能力是必須掌握的一項基礎功。良好的語言環(huán)境才能更好地促進幼兒學習語言，幫助幼兒更好地掌握語言技巧，在特定的語言環(huán)境中利于幼兒更好地鍛煉與提高語言表達能力。作為幼兒教師，一定要采取積極措施，為幼兒營造良好的語言環(huán)境，并將其置身于語言環(huán)境中，為提高幼兒語言能力做出實質性的努力。

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作者簡介：

蘇小梅，內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)第四幼兒園。