趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究

葉濤

摘 要：隨著小學(xué)新課標(biāo)要求的不斷改革和體育與健康課程內(nèi)容的不斷修訂，小學(xué)體育與健康課程所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容也逐漸變得豐富起來，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)方式都有了很大的提高，也越來越趨向人性化。本文主要通過研究趣味田徑在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用，來分析趣味田徑應(yīng)用在小學(xué)體育課程中的必要性。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；小學(xué)；體育與健康；應(yīng)用

中圖分類號：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1.什么是趣味田徑

趣味田徑是由國際田聯(lián)推廣的一項教程，它主要包括徑賽和田賽兩部分，其項目一般是按照跑、跳、投和綜合項目來劃分的。趣味田徑是根據(jù)少年兒童的心理以及生理特點，同時利用運動游戲的趣味性的特點來吸引少年兒童從事田徑鍛煉，這種趣味運動由于其具有極高的鍛煉價值和趣味價值而逐漸被越來越多的學(xué)校所接受，在小學(xué)體育教育中煥發(fā)生機(jī)。[1]

2.在小學(xué)健康教育課堂引入趣味田徑時所要注意的問題

首先，小學(xué)教師在進(jìn)行趣味田徑的課程設(shè)計的時候，要注意設(shè)計的項目要體現(xiàn)出田徑游戲的培養(yǎng)和教育功能。趣味田徑也是田徑的一種，雖然在小學(xué)課堂上要向?qū)W生傳遞“趣”，但是不能改變田徑運動的本質(zhì)。

其次，小學(xué)生所處的生長階段是心理、生理不完全發(fā)展的階段，所以體育老師設(shè)計的運動項目要能夠促進(jìn)學(xué)生個體心理和生理的健康發(fā)展。例如，學(xué)校應(yīng)該避免設(shè)計一些對打的項目，學(xué)生如果學(xué)習(xí)了這些項目，很容易養(yǎng)成脾氣暴躁、動不動就會動手打人的壞習(xí)慣，不利于小學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該設(shè)計一些能夠幫助學(xué)生建立團(tuán)隊合作意識的活動，像趣味接力賽跑等。

最后，趣味田徑項目應(yīng)該體現(xiàn)出田徑游戲的競技性能。趣味田徑運動的競技性能夠幫助學(xué)生建立起競爭意識，同時在競爭中不斷地突破自己，獲得自信，在體育方面有了自信心，才會有學(xué)習(xí)成績的提高。

3.趣味田徑在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

筆者通過對山東省青島市幾所推行趣味田徑的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校開設(shè)的趣味田徑項目非常多，主要以跑、跳、投、全能作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)，其中，開展得最好的項目是跳類運動。跳是相對跑類運動來說屬于比較溫和的項目，它不會讓學(xué)生每一節(jié)課都非常累，趣味跳高、合作跳遠(yuǎn)等項目都得到了很多小學(xué)生的喜愛。此外，跑類趣味項目是老師運用第二的運動，由于跑類運動是非常傳統(tǒng)的田徑項目，所以，改革跑類田徑項目是一項相對跳類項目來說非常困難的事。

4.趣味田徑在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用效果

（1）提高了課堂效率。在實施趣味田徑之前，筆者對小學(xué)生的心理、生理都進(jìn)行了研究。筆者抓住學(xué)生的特點，根據(jù)各位小學(xué)生的特點將學(xué)生劃分為幾個小組，分別進(jìn)行不同的趣味運動訓(xùn)練。這樣可以避免出現(xiàn)有的學(xué)生因為不喜歡自己的項目而感到無所適從的現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中去，極大地提高了課堂效率。[2]

（2）幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。趣味田徑項目體現(xiàn)了田徑運動的特點，運動項目中傳遞的快樂、競爭、合作是學(xué)生不能在理論學(xué)習(xí)中直接獲得的，競爭意識和合作意識能夠有效地促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展，幫助小學(xué)生養(yǎng)成陽光、開朗的性格，從而遠(yuǎn)離心理疾病。不僅如此，學(xué)生在運動的過程中，身體越來越強(qiáng)健，會遠(yuǎn)離感冒，讓家長老師放心，也會讓學(xué)生更有精力投入到學(xué)習(xí)中去。

（3）融洽了師生之間的關(guān)系，方便教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂上，老師都會讓學(xué)生自由活動，學(xué)生也都會在操場上閑逛，甚至很多學(xué)生直到小學(xué)畢業(yè)也沒有和自己的體育老師說過一句話，這種現(xiàn)象在小學(xué)是非常普遍的。相反，通過趣味田徑的教學(xué)，學(xué)生和老師之間的關(guān)系變得非常密切，每一節(jié)課都是老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗不同的趣味項目，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更像朋友，小學(xué)生在體育老師那里獲得關(guān)心和愛護(hù)，會讓學(xué)生獲得更多快樂，而這種良好的師生關(guān)系，對教育小學(xué)生有很重要的意義，也會方便老師開展教學(xué)活動。

綜上所述，在小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向體育課堂中注入新鮮活力。趣味田徑非常符合小學(xué)生的特點，將趣味田徑融入體育課堂中，不僅能夠起到幫助學(xué)生鍛煉身體的作用，還能夠調(diào)動學(xué)生上課的積極性，因此趣味田徑的應(yīng)用對小學(xué)體育與健康課的長遠(yuǎn)發(fā)展有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜智輝. 趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2015.

[2]范傳奇. 國際田聯(lián)“少兒田徑”項目在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2010.