初中體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生實踐能力

摘 要：隨著新課標(biāo)課程改革的不斷深入，初中體育教學(xué)也進行了相應(yīng)的改革，這既突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，又有利于鍛煉學(xué)生們的實踐能力，在此過程中，對體育教師提出了新的要求，在實際教學(xué)中，其要對教學(xué)方法進行科學(xué)有效的革新，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況，研究可行的教學(xué)方法，對初中體育教學(xué)進行優(yōu)化，從而為學(xué)生搭建一個有效鍛煉自我實踐能力的平臺，為我國培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。本文將圍繞初中體育教學(xué)優(yōu)化問題進行探究，找到能夠提升學(xué)生實際能力的可行性教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)優(yōu)化；實踐能力

一、 引言

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在進行不斷的創(chuàng)新以謀求更好地發(fā)展，其中，體育課程是學(xué)校教育改革的一部分，同時也是推動素質(zhì)教育，對學(xué)生身心全面培養(yǎng)的重要課程。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是初中體育教學(xué)改革的關(guān)鍵問題，只要能夠找到教學(xué)改革方法，那么就能提高中學(xué)生的實踐能力，增強他們的體育熱情和體育素養(yǎng)，從而為其今后更好的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。

二、 體育教學(xué)優(yōu)化目標(biāo)

（一） 實踐能力

我們進行體育教學(xué)改革的一大目標(biāo)就是希望，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中能夠增進自己的實踐能力，并能在實際生活中將其運用起來，轉(zhuǎn)化成自身的優(yōu)勢特長，同時促進自身的全面發(fā)展。以學(xué)生為主導(dǎo)的體育教學(xué)，將會為學(xué)生提供更加自由更具創(chuàng)造力的體育平臺，在其中能更大程度的提升學(xué)生的實踐能力。

（二） 學(xué)習(xí)興趣

體育是我國中學(xué)生最喜歡的課程之一，這主要是由于其具有較強的實踐性，在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識以外，還能使其進行一定的實際操作，這樣的教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的熱情對進行體育教學(xué)和體育人才的培養(yǎng)都是不可或缺的因素。

（三） 體育鍛煉習(xí)慣

我國目前的中小學(xué)生的通病就是身體素質(zhì)低下，極度缺乏體育鍛煉。身體強健是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生不能夠缺少體育鍛煉，體育鍛煉能夠增強學(xué)生的心肺功能，提高免疫力，從而提高身體素質(zhì)。因此在體育教學(xué)優(yōu)化中，應(yīng)該將提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣作為一大目標(biāo)。身體素質(zhì)的提高不是一天練成的，體育鍛煉的習(xí)慣也是靠日積月累養(yǎng)成的，因此要在平時的教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識，從而達成目標(biāo)。

三、 體育教學(xué)優(yōu)化措施

（一） 課堂自學(xué)空間

自學(xué)能力其實是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一，這也是我國課程改革中要求的教學(xué)目標(biāo)之一。在體育教學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生留有一定的自學(xué)空間，讓學(xué)生們自覺參與到體育教學(xué)活動之中，使其對體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容得以充分的理解和吸收，并在具體實踐過程中產(chǎn)生自己的想法和認識，同時加強了學(xué)生們的自學(xué)能力。在這一過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)和交流，注意觀察學(xué)生們的動作，并在之后的教學(xué)中進行指正，分析學(xué)生們的行為特點，并對今后的教學(xué)進行有益的補充和改良，以適應(yīng)學(xué)生們的需要。積極地進行溝通是了解學(xué)生們真實想法和學(xué)習(xí)感受的有效途徑，以此可以更好地修正體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的科學(xué)性。

（二） 課堂自練教學(xué)

課堂自練教學(xué)模式指的是，以多種方式讓學(xué)生進行課堂的自我練習(xí)，這種教學(xué)模式可以貫穿到體育教學(xué)的始終。體育課堂教學(xué)過程中，老師對新的動作和新的內(nèi)容進行初步講解和示范，學(xué)生們根據(jù)老師的示范進行自我模仿練習(xí)，在此過程中有利于提升學(xué)生的實踐能力和思考能力；在學(xué)習(xí)了一段時間后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行教學(xué)驗收，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這也是自我練習(xí)的一種——反饋練習(xí)，這能夠有針對性的反映學(xué)生的接受情況，從而為下一步的提高奠定基礎(chǔ)；學(xué)生在接受了理論知識教學(xué)后，進行自我適應(yīng)練習(xí)，將所學(xué)理論運用到實踐中，進行具體實踐操作，教師可以在此過程中，建設(shè)更具趣味性和創(chuàng)造力的方法，來配合學(xué)生進行適應(yīng)練習(xí)；體育教學(xué)的最后一環(huán)就是強化練習(xí)，學(xué)生對技術(shù)動作從陌生到熟悉，最后能夠自如地運用，是需要進行反復(fù)的強化練習(xí)的，在這個過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，需要教師進行正確的引導(dǎo)，使其感受到運動的樂趣，也可以通過開展不同的練習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 創(chuàng)新性教學(xué)

創(chuàng)造能力和實踐能力是密不可分的，也是新課程教學(xué)改革的所要求的重點，這也要求體育教師能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，讓學(xué)生們擁有更多自我發(fā)展的空間，從而提升學(xué)生們將認識轉(zhuǎn)化為實踐的能力，創(chuàng)造出更多的可能。體育教師在實際教學(xué)中，可以根據(jù)不同運動項目和體育知識的特點，進行創(chuàng)新性體育教學(xué)方式的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維能力。如籃球運動，體育老師可以從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣著手，通過花式籃球的表演視頻提高學(xué)生們的興趣，然后給學(xué)生們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課后對花式籃球的基礎(chǔ)動作進行一到兩個的自我學(xué)習(xí)，并組成小組，進行動作編排。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了花式籃球的知識內(nèi)容，還提高學(xué)生的自主實踐能力以及創(chuàng)造力，能極大地促進學(xué)生實踐能力的提升。這就是一個成功的教學(xué)優(yōu)化，傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)，教師習(xí)慣于重復(fù)性的動作演示和動作訓(xùn)練，達到加強學(xué)生動作熟練度的要求，這個教學(xué)過程既單一又枯燥，反而降低了學(xué)生的興趣，學(xué)生也就不會進行自我學(xué)習(xí)和自我編排，其創(chuàng)造力和實踐能力也就不會提高。因此，初中體育教學(xué)的優(yōu)化應(yīng)配合創(chuàng)造性教學(xué)進行，以提高學(xué)生的實踐能力。

五、 結(jié)語

初中體育教學(xué)優(yōu)化的過程中，初中體育教師要正確看待體育教學(xué)并能夠理解和把握學(xué)生的心理動態(tài)，能夠以學(xué)生為主體，深入的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求，并將其貫穿于實際教學(xué)之中，從而對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新，為初中體育教學(xué)創(chuàng)造新的活力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的實踐能力，從而促進學(xué)生們的身心發(fā)展。

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作者簡介：

范錦輝，福建省南平市，松溪三中。