淺談如何提高幼兒美術課堂教學效率

摘要：要想提高幼兒美術課堂教學效率，首先要激發(fā)幼兒學習美術的興趣，因為興趣是最好的老師。其次要以孩子為主體，讓他們主動參與到學習的活動中來，尊重他們在學習中的獨體表現(xiàn)，既注重研究教學過程，還要分析幼兒的學習情況，讓他們在學習中感受到生活、學習的美好，認識到美術能夠給人們帶來藝術熏陶和美好享受，從中感受到美術創(chuàng)作的快樂。

關鍵詞：提高；幼兒；美術課堂；教學效率

近年來，廣大幼兒家長和教師對幼兒的藝術教育越來越重視了，因為這是幼兒全面發(fā)展的重要標志和組成部分。由于美術在傳統(tǒng)文本化中源遠流長，加之更能培養(yǎng)幼兒獨特的審美感受能力、想象力和創(chuàng)造力，所以許多家長都喜歡讓孩子參加一些課外的美術興趣輔導班，然而真正的教學陣地還是在課堂，孩子們只有通過課堂這一主渠道來學習，這樣才能更有效掌握相關知識和技能，那么要想達到這一點，作為教師首先就必須注重提高幼兒美術課堂教學效率，至于在教學中該如何入手，這自然需要視情況而定，下面筆者就談談自己在教學中的點滴經(jīng)驗和一些膚淺的認識，供廣大的教師們參考。

一、 激發(fā)幼兒學習情趣，進行有效教學引導

一個人對某一種東西或某一件事情產(chǎn)生了興趣，自然就會提高完成這件事情的效率，特別是對于幼兒來說，作為教師一旦激發(fā)起他們愛上了美術創(chuàng)作，他們就會不知不覺參與到學習中來。在平時新課導入中，教師可以用范畫展示、猜謎語等形式進行；在教學過程中，教師還要注意因材施教，循序漸進；而在課外教師還可以根據(jù)幼兒的愛好讓他們在喜歡的某一方面多下一些功夫，盡量能讓他們顯示出自己的特長來，這樣孩子們也就會樂于參與到幼兒園或班級舉行的一些美術教學活動，從而提高他們學習的技能。

二、 尊重幼兒個性表現(xiàn)，關注學習美術過程

從教學活動角度來說，可以說幼兒是一個特殊的群體，一是他們年齡小，二是他們都有著自己的獨特個性，對于他們來說內(nèi)心世界是五彩斑斕的，所以他們喜歡把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在紙上，當他們的語言能力還沒有發(fā)育完全時，會通過手腦結合的方式來畫畫，可以說，每一幅畫都是幼兒內(nèi)心世界的寫照。比如在進行教學大班繪畫《春游》這一課時，我先組織孩子們一起走出幼兒園大門，讓他們真正地到大自然中觀察、玩耍、嬉戲，感受春光的美好，在回來后我就鼓勵他們不拘一格大膽、放松地根據(jù)自己春游的心情和感受用夸張的動態(tài)形象表現(xiàn)發(fā)生的事情。這時有的同學首先畫了一個大大的火紅太陽，由此可見他們內(nèi)心是多么的快樂；還有的同學畫的是走出幼兒園大門爭著上車的情景；還有畫的是一起手拉手做游戲的樣子；但有的同學卻畫著自己躺在大地上的樣子，甚至還有畫著與大樹擁抱的情景……不言而喻，從孩子們所畫的內(nèi)容，就可以看出各自內(nèi)心感受。所以作為教師在教學中更要善于觀察，尊重幼兒獨特的個性表現(xiàn)，而不能對他們作統(tǒng)一的要求。否則這不僅違背了教學的規(guī)律，而且還扼殺了孩子們創(chuàng)造力和想象力。

三、 充分發(fā)揮教學條件，提高課堂教學效果

眾所周知，幼兒年齡小，對某一種活動集中注意時間不是很長，特別是如果教師過多地講解一些美術理論知識，他們就會感覺乏味，而此時教師如能運用教具或多媒體來教學就一定能提高他們學習的積極性。如在進行中班彩墨畫《多彩的魚》教學時，教師除了通過指導學生觀察課本上的范畫，還可以準備一盆活生生的金魚，讓幼兒進行觀察，通過仔細觀察，幼兒就會對魚兒線條和色彩有更明確的認識，如果條件允許的話，教師還可以通過網(wǎng)絡帶領他們走進海底世界，這樣他們不僅能觀察得更加清楚，而且也會提高繪畫的興趣。在此后的教學中，教師既可以鼓勵學生根據(jù)觀察內(nèi)容進行繪畫，然后再進行染色。當然為了能更美好地展示繪畫作品。教師在指導幼兒進行繪畫、染色中還要注意一定的技巧，而這些細節(jié)同樣可以通過視頻引導幼兒來學習，所以在美術課堂教學中一定要發(fā)揮好多媒體等教學條件的作用，從而提高課堂的教學效果。

四、 教師提高自身素質(zhì)，改進課堂教學方式

在平時的教學中，教師的一言一行都會影響著孩子們，特別是當他們能看到老師寫生、繪畫、剪紙、手工等精彩作品時，他們一定會被這些精彩的內(nèi)容所吸引，所以教師要想提高課堂教學效率，還要有過硬的教學本領，而這本領自然得來自教師學習、進修，這樣才能提高教師個人基本功和教學技巧。

在目前狀況下，還有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園嚴重缺乏專業(yè)的幼兒教師，這對幼兒美術教學更是一大影響，所以在教學中教師不僅要善于鉆研業(yè)務，作為教育主管部門還應定期舉辦業(yè)務培訓班，能對一些業(yè)務精良的美術教師進行系統(tǒng)的培訓，從而讓他們帶動整個幼兒園的美術教學工作，這樣才能大面積地提高幼兒美術教學水平。

五、 通過家園共同合作營造幼兒學習環(huán)境

家長是幼兒的第一任老師。在幼兒的成長中首先離不開家長的辛勤培育，所以作為在平時的教學中教師還要多和家長多加強聯(lián)系，提高家長認識，明確不同學段幼兒美術的教學要求，這樣他們才能更好地配合教師進行教學。比如教學大班美術課《漂亮的畢業(yè)紀念照》，一些家長認為孩子照過畢業(yè)相就沒事了，其實如果家長能幫助幼兒收集多種廢舊點狀、線狀、面狀的裝飾材料，讓他們在老師的指導下，運用剪、貼、畫、折等多種形式設計裝飾自己的畢業(yè)紀念照，這不僅可以促進孩子們美術綜合素質(zhì)的提高，還可以更好地促進幼兒之間相互交流，共同學習提高，這真可謂是一舉多得。

綜上所述，要想提高幼兒美術課堂教學效率，作為幼兒美術教師首先要激發(fā)幼兒學習美術的情趣，尊重他們在學習中的獨體表現(xiàn)，并能讓他們主動參與到學習的活動中來，既注重研究教學過程，還要分析幼兒的學習情況，讓他們在學習感受到生活、學習的美好，認識到美術給人們帶來的藝術熏陶和美好享受，從中感受到學習美術的快樂，這樣教師自然就能提高個人的課堂教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：王聰穎，江蘇省新沂市，港頭鎮(zhèn)中心幼兒園。