淺談高中音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)路徑

凌瑯

摘要：興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習的最直接因素。培養(yǎng)學生學習興趣可以有效地提高學生的學習效率，讓學生自覺學習，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。音樂教育可以很好地培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生情操，對學生性格的形成以及道德素質的提高有重要的影響。所以，如何有效地培養(yǎng)高中生音樂學習興趣成為本文研究的重點。

關鍵詞：高中；學習興趣；音樂教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0066

對于沒有任何音樂基礎的農村高中學生來說，學習過程中存在一定的難度，學生學習積極性很容易受到打擊。另外，高中音樂課不是高考統(tǒng)考科目，所以學生學習動力也不是很足，因此，抓好高中音樂教學工作的前提是培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習主動性，如何培養(yǎng)高中學生的音樂學習興趣成為了教學重點。

一、培養(yǎng)高中學生音樂學習興趣的意義

1. 興趣對于音樂學習的重要性

興趣是學生學習的直接動力，學生對一門學科產(chǎn)生興趣，他們就愿意花時間和精力去學習這一學科。由于音樂學科不是高考統(tǒng)考科目，學生對其重視度有一定的欠缺，課時安排較少，學生課堂學習的時間較短，所以，培養(yǎng)學生音樂學習興趣，促使學生課外自主學習就顯得尤為重要，是抓好音樂教學工作的重要保證。

2. 興趣對于音樂學習的意義

高中音樂學科由于不是高考統(tǒng)考科目，缺乏外力的推動，因此，學生對學習音樂的興趣就成了學生學習音樂的主要動力，沒有學習興趣，音樂課程教學就無從談起；就終身教育而言，培養(yǎng)學生音樂興趣是學生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，是培養(yǎng)學生審美能力、享受音樂的動力和催化劑。

二、高中音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)路徑

1. 入式教學，喚醒學生的學習興趣

好的開始就成功了一半，所以不管在做什么事情，開頭是最重要的，一個好的開始直接影響到事情的后續(xù)發(fā)展。音樂教學也是如此，好的教學開頭，可以喚醒學生對于音樂學習興趣，直接影響到學生對音樂學習的成效。所以，教師在進行音樂教學時若想達到較為出色的教學效果，就必須從注重音樂課堂教學開始。在音樂課堂教學中，教師可以采用導入式的教學方法，而不是直接進入主題，因為音樂教學的基本內容晦澀難懂的同時存在著一定的抽象性，所以教師在音樂教學中直奔主題讓學生一時無法適應與接受，下意識地認為音樂學習枯燥乏味，內容晦澀難學，學生瞬間失去了對音樂學習的興趣。針對這一現(xiàn)象，教師可以采用導入式教學模式進行教學，一步一步地進行滲透，逐步地引發(fā)學生的學習興趣。

例如，在講授黃梅戲《天仙配》時，首先，筆者通過多媒體設備播放《天仙配》歌曲，讓學生自由欣賞與品味。之后，教師進行講授天仙配的，美麗傳說，相傳天上的玉皇大帝有七個女兒，其中最小的女兒偷下凡間與凡人董永相戀后因為人仙不能相戀，他們被迫分開，有情人難成眷屬，通過傳說讓學生進入音樂課堂的學習，激發(fā)學生學習興趣；最后，教師回歸課本為學生講解課文中所需要學習的理論知識和對于音樂學習的方式。

2. 為學生創(chuàng)造音樂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習最大動力，同時也是教師教學中的最大成功。教師在進行教學時最高境界就是激發(fā)學生的學習興趣而不是通過自己的威嚴去強制學生進行學習。所以，教師在進行音樂教學時正確的做法是激發(fā)學生的學習興趣而不是強制的要求學生學習，就算學生在教師的強制下進行學習取得的學習成績也只是暫時的，是禁不起時間考驗的。所以，如何有效地激發(fā)學生的學習興趣成了音樂學習教學的重點，教師可以通過為學生創(chuàng)造音樂學習氛圍激發(fā)學生的學習興趣。

比如，（1）學?？梢远ㄆ诮M織師生開展音樂活動，如“校園歌手大賽”“校園歌劇”“校園舞蹈大賽” “校園合唱比賽”等，這樣既可以幫助學生在緊張的學習中愉悅心情，又可以讓學生時刻處于音樂的分為渲染中；（2）學校定期開展關于音樂類的講座，組織學生學習，讓學生深層次感受音樂的魅力，使學生對音樂有更加深入的了解。（3）充分利用學校的廣播站，校園廣播站可以開設音樂主題類欄目，讓學生在課余時間也可以欣賞音樂。

3. 開展音樂社團活動，激發(fā)學生興趣

中學音樂內容晦澀難懂，概念抽象，學生僅僅依靠教師課堂教學就想取得理想的成績是非常艱難的。因此，高中生在對于音樂的學習除了要僅僅的抓住課堂時間，更重要的是利用課外時間，課外學習沒有教師和家長的督促完全需要學生自覺學習，但是大部分學生缺乏學習的自覺性。如何讓中學生自覺利用課外時間學習音樂，首先要做的是培養(yǎng)學生的學習興趣。學校開展音樂社團活動可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。

如，首先學校學生開展音樂社團，如吉他社團，電子琴社團，古箏社團、葫蘆絲社團、合唱社團等相應的音樂社團，讓學生依據(jù)自己的愛好報名參加相應的社團進行音樂學習，同時社團中都是學生居多，學生直接可以相互交流與溝通；然后開設“音樂角”學生利用課余時間自發(fā)組織，學生選定時間，選定地點，在一起互相演奏音樂，相互指導學習；最后，學生之間可以組建校園樂隊，進行校園演奏，既可以給學生帶來聽覺福利也可以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。

4. 開展音樂高考教育，發(fā)揮學生特長，激發(fā)學生興趣

音樂高考是針對在音樂方面有一定條件和興趣的學生在經(jīng)過專業(yè)訓練后而進行的考試，屬于高考范疇的考試，音樂術科高考對于培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，激發(fā)學生的音樂學習動力，發(fā)揮自身音樂特長具有重要的意義，可以做到讓每個孩子都得到最大限度發(fā)展，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又可以幫助學生最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢，考上理想的大學。

綜上所述，興趣是中學生音樂學習的最大動力，中學生由于年紀較小，學習的主動性存在著欠缺。同時，音樂教學的內容晦澀難懂，抽象性強。培養(yǎng)學生音樂學習興趣可以很好地激發(fā)學生主動的學習音樂，同時也可以很好地提高學生的音樂學習效率。

（作者單位：廣東省郁南縣連灘中學 527100）