立德樹人

陳桂英

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對于目前小學(xué)德育管理也提出了更高的要求，需要在充分認識小學(xué)德育管理中所存在問題的基礎(chǔ)之上，有針對性地提出有效的解決建議，這樣才能將思想道德教育工作落在實處。本文主要對在小學(xué)課堂中滲透德育教育的意義以及具體的有效措施進行探討，希望能對廣大同行帶來一些幫助，同時也希望大家的指正和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 德育教學(xué)? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.032

德育指的具體就是道德品質(zhì)以及政治思想這兩個方面的教育。教師需要對于學(xué)生給予一定的德育，幫助他們正確地認識世界，同時幫助他們提升綜合能力。小學(xué)是教育的起點，學(xué)生不僅需要在小學(xué)教育中完成知識從無到有的轉(zhuǎn)變，更需要在教師的引導(dǎo)下逐漸形成正確積極的人生價值觀，提高自身的道德素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)、工作與生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。德育教育作為素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生人生觀念的重要途徑，良好高效的德育教學(xué)能夠成為學(xué)生以后人生路上的指明燈，對學(xué)生的將來產(chǎn)生重大的影響。

一、創(chuàng)建校園德育氛圍

對于小學(xué)生來說，校園就是他們的第二個家庭，他們的大部分時間除了在家里就是呆在學(xué)校了。因此，校園文化對他們有著非常重大的影響。校園的環(huán)境和文化氛圍對人的影響是潛移默化的，它對老師和學(xué)生都有著強大的感染力。例如：學(xué)校的黑板報文化、周一升國旗慣例、名人墻以及早操課間操等，這些都對學(xué)生的德育有所影響。還有教師的談吐舉止、學(xué)識和儀容儀表，都能對學(xué)生產(chǎn)生莫大的作用，這些都是營造良好的校園德育氛圍和對學(xué)生進行有效的創(chuàng)新教育必不可少的條件。基于此，學(xué)校就要抓住宣傳德育的機會，時刻讓學(xué)生沉浸在德育的氛圍之中，并利用校園文化激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。其次，根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和生活現(xiàn)象抓住德育契機，促使學(xué)生改掉一些不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生有一個健康、愉悅的學(xué)校生活環(huán)境，并能在其中受到鼓舞。

二、加強教師自身的素質(zhì)

在教學(xué)中，教師扮演著極其重要的角色。所以作為教育工作者，教師首先要積極地參與到教育工作中去，帶動學(xué)生參與到教學(xué)活動中來;其次，學(xué)校要有計劃地組織教師，尤其是德育教師，接受專業(yè)的德育教育知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論知識和實踐方法，使其能在學(xué)習(xí)中不斷尋求出有意義的、創(chuàng)新的教學(xué)新思路;最后，融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生接受教育。坦率和孩子們結(jié)成“交心的朋友”，很早就該和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”，只有他們充分地信任，才會把他們積極與消極兩方面的情感都傾吐出來，不會郁積于心。以心靈的溝通來達到孩子們積極思考、增強其分析問題與解決問題的能力，從而達到其自我反省與自我完善的意向，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。

三、合理的結(jié)合生活實際

當(dāng)前小學(xué)德育教育中最為常用的方法主要有品德評價法、實踐鍛煉法以及說服教育法等等。不過必須得注意的就是，小學(xué)德育教師在使用說服教育法的過程中，必須得合理的結(jié)合生活實際，通過真人真事來提升教育說服力，使得德育教育和學(xué)生的生活實際之間的距離更加的近。除此之外，教師還應(yīng)該結(jié)合教育過程中存在著一些錯誤做法和思想多多的進行反思和糾正，在平時和學(xué)生的談話中的態(tài)度也是應(yīng)該真摯，以關(guān)心和愛護學(xué)生為出發(fā)點來開展德育工作。同時，家長和教師也是應(yīng)該從自己做起，爭當(dāng)學(xué)生的模范。如果使用實踐鍛煉法，教師則就應(yīng)該結(jié)合實際情況來進行各種實踐活動的組織，并且鼓勵學(xué)生積極主動的參與進來。

四、密切關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣

教師要確保德育工作的實效性，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的行為習(xí)慣，對學(xué)生進行及時的教育以及鼓勵，從而更好的開展德育的工作。由于小學(xué)生自身的特點，教師在日常的德育教學(xué)過程中，應(yīng)密切的觀察小學(xué)生的行為，適當(dāng)給予學(xué)生表揚與鼓勵，增強學(xué)生的成就感與自豪感，促使學(xué)生更好的規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師可在一周中選出兩位表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，并頒發(fā)兩朵小紅花，促使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，為得到表揚規(guī)范自己的行為舉止，嚴格要求自己。在潛移默化中進行德育教育，從而達到德育教育的目的，確保德育工作的實效性。教師時刻關(guān)注學(xué)生日常行為習(xí)慣，從小事上觀察點滴，細心培養(yǎng)，時刻關(guān)注學(xué)生情緒態(tài)度及精神或心理方面的變化。對于小學(xué)生來說，其心理年齡不夠成熟，對待事情的看法及做法是不夠理智的，這就要求了教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生變化，在心理及行動上做好一個引領(lǐng)者的工作，在了解學(xué)生的真實想法后，應(yīng)該進行恰當(dāng)?shù)恼f服教育，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀、世界觀，在行動上重點培養(yǎng)學(xué)生們的德育教育問題。因此，教師應(yīng)對學(xué)生進行密切的觀察，及時的鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，從而更好的開展德育的工作，確保德育工作的實效性。

五、強化學(xué)校和家庭聯(lián)系

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是學(xué)校、社會、家庭共同完成的，在孩子的自我認識和世界觀形成的過程中，教師和家長是對其最為影響深遠的群體。學(xué)生對于自我的認知往往來自教師和家長對自己的評價，學(xué)生對于世界的認知往往來自教師和家長如何待人處事。加強學(xué)校與家庭聯(lián)系的關(guān)鍵在于，使教師和家長處在同一目標(biāo)下，處在同一方針下，通過學(xué)校開放日、家長會等等活動，加深家長對孩子的認知，加深教師對學(xué)生的認知。讓學(xué)校和家庭統(tǒng)一想法，那就是不能僅用學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu判孩子的好壞，教師和家長都應(yīng)該學(xué)會全方位多角度地去認識孩子，去認可他們的努力付出和正直品質(zhì)。

綜上所述，德育教育對于學(xué)生的成長有著非常重要的意義，而德育教育不僅需要教師的教導(dǎo)，也需要家長的配合。因此，家長要和教師保持緊密的聯(lián)系，并相互配合，對孩子有計劃地實施德育知識教育，只有兩者的共同努力，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、社會認可的好學(xué)生。

參考文獻

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