淺談幼兒園傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新策略

劉友玲

【摘 要】中國是四大文明古國之一，在幾千年前就建立了文明。作為一名中國人，不論時代如何變遷，社會怎樣發(fā)展，學習傳統(tǒng)文化是我們永遠的課題。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟與西方文化的影響下，傳統(tǒng)文化受到巨大的沖擊，我們教師應該做的，就是從小培養(yǎng)中國青年的傳統(tǒng)文化意識。

【關鍵詞】幼兒教育 傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.186

傳統(tǒng)文化的傳承需要我們每一個人付諸行動去學習與發(fā)揚，但是在現(xiàn)今快速發(fā)展的時代，人們的生活節(jié)奏普遍加快，大部分人完全顧及不上去發(fā)展傳統(tǒng)文化。因此，我提議在幼兒園，即孩子學習之初就重視培養(yǎng)傳統(tǒng)文化。采取創(chuàng)新策略，使孩子們盡早接觸并了解我國的傳統(tǒng)文化。從小培養(yǎng)的優(yōu)勢在于能夠讓孩子們形成學習傳統(tǒng)文化的定型思維，在日常生活中習慣并重視傳統(tǒng)文化。因此，下面我將重點介紹關于幼兒園傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新策略。

一、傳統(tǒng)文化發(fā)展的現(xiàn)狀

當今社會越來越重視教育的發(fā)展，受到良好的教育能夠很大程度的幫助一個人變得優(yōu)秀，甚至改變?nèi)松壽E。接下來我將談談關于幼兒園的傳統(tǒng)文化教育。我們都知道，隨著社會的變革與發(fā)展，我們的生活、學習以及工作被更多的元素所充實，我們需要考慮的東西更多，接觸的事物也越來越新奇，同時我們距離傳統(tǒng)的生活模式也就越來越遙遠，有很多現(xiàn)代人對于歷史毫無興趣并且也從不會去學習與傳承我們的傳統(tǒng)文化，認為這與我們的生活相關性不大。在高校中，學校通常會開設傳統(tǒng)文化方面的課程，然而學生對此的重視程度遠遠低于其他專業(yè)課以及興趣特長課程。對于這種現(xiàn)象若不采取措施改善的話，那么久而久之，我們的祖國將會成為一個失去傳統(tǒng)文化的國家。因此，傳統(tǒng)文化的教育與發(fā)展是我們每一個國人應該重視的。

二、在幼兒園中推行傳統(tǒng)文化教育

幼兒園階段的學生普遍為兩歲到六歲，正是孩子們的思維啟發(fā)階段與學習引導的關鍵時期，家長和老師應該充分重視這一時間段的學習引導，而不是因為孩子年紀小就忽略這一時期的教育。從幼兒園階段，給孩子們營造濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍，在日常生活學習中逐漸向他們滲透傳統(tǒng)文化的意識，讓他們逐漸養(yǎng)成學習與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的習慣，形成一種慣常的生活模式。當老師切實采取措施去引導孩子們學習了，他們會在以后的成長中自然而然的繼續(xù)發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，也會以自己的切身行動去影響周圍的人們，并且將傳統(tǒng)文化傳承給下一代。如此循環(huán)，那么在不久的將來，我們社會的公民們對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度會在很大程度上發(fā)生改變，并且傳統(tǒng)文化也能得到它應有的重視。

三、幼兒園傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新策略

說到教育，就不得不重點考慮教學方法。尤其是針對傳統(tǒng)文化這一特殊的課題，它不同于語數(shù)外物化生等學科，有具體的公式、數(shù)據(jù)、題目框架等。傳統(tǒng)文化是由人們長期的生活習俗、生態(tài)民情、政治、戰(zhàn)爭、甚至是思想中體現(xiàn)出來的。中國由原始社會到奴隸制社會到封建社會再到現(xiàn)在的社會主義社會，經(jīng)歷了幾千年，要說傳統(tǒng)文化，又豈是能簡簡單單概括與定義的呢？因此要對孩子們進行傳統(tǒng)文化的教育，就一定要注意把握好教學方法，針對歷史，結合實際，老師盡量采取創(chuàng)新的教學方法，力求用盡量新奇的、有趣的方法，使學生能夠深刻的把傳統(tǒng)文化學到心里去。那么下面我就簡單講幾點傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新策略。

（一）以生活作為最好的實踐載體

在生活中養(yǎng)成傳承傳統(tǒng)文化的習慣才最能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的成功。那么，我們何不直接以生活為教學載體，讓學生們通過生活去完成傳統(tǒng)文化這一課程所布置的任務，讓他們在生活中學習。這樣的方法最能讓學生深切體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也最能讓他們培養(yǎng)良好的學習習慣。下面我簡單舉個例子，當老師要給學生講傳統(tǒng)節(jié)日這一課題的時候，我們可以先讓學生們動腦想想，自己平時過了哪些節(jié)日，比如春節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)等等，當然，對于幼兒園的學生，老師只用語言去溝通可能不會很順利，這里我們可以利用畫冊，把各種節(jié)日較鮮明的特征畫出來或者在ppt上展示，這樣有利于交流理解。最重要的是，學生們說的節(jié)日并不全都是傳統(tǒng)節(jié)日，這時老師就要注意正確引導了，首先通過介紹讓他們對傳統(tǒng)節(jié)日有大概的了解，再利用傳統(tǒng)節(jié)日的實際性，當過節(jié)時，給孩子們布置具體任務，比如在節(jié)日時做一些具體的事情，如看哥哥姐姐玩煙花爆竹、和爸媽一起給祖先上墳、吃粽子，看龍舟比賽等等，并讓他們在節(jié)后與老師和同學們一起討論各自在過節(jié)日時的經(jīng)歷與心情。利用這種通過在實際生活中實踐的方式，從而感受與體會傳統(tǒng)文化，幫助孩子們更直觀的學習我們的傳統(tǒng)文化。

（二）正確利用網(wǎng)絡與多媒體

現(xiàn)在的孩子普遍愛玩電子產(chǎn)品，喜歡拿家長的手機、電腦、平板的來玩。老師可以合理利用這一現(xiàn)象，用電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡來吸引學生的注意力。老師在課堂中利用多媒體給孩子們展示一些短視頻、圖片、寓言故事等等，讓他們通過觀看這些內(nèi)容來了解傳統(tǒng)文化。這樣的教學方法比較簡單，但又能夠很好的引起學生的興趣。同時，老師可以與家長溝通，讓家長配合教學，在家里也時常給孩子們看一些古代動畫片、拍古裝照片等等，多讓孩子們了解與傳統(tǒng)文化有關的知識，服裝、禮儀、祭祀、吃食等等，這些都不需要太刻意，只要在生活中老師和家長時常正確引導即可。

（三）打造濃烈的校園傳統(tǒng)文化氛圍

當學生們時常處于濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍中時，他們接收知識的速度會更快，并且也能更積極的投入其中。建議老師和學校在進行傳統(tǒng)文化教育課的時間段里，把教室或者學校的一些走廊、墻壁等進行裝飾?？梢援嫳诋?、張貼古詩詞等等，在學校制造濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍。對于幼兒園這樣的小朋友們，色彩豐富的古畫和形式多樣的古風模型一定會引起他們的興趣，這樣一來，孩子們長時間處于濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍中，自然而然會受到傳統(tǒng)文化的熏陶，即使他們還不太會運用語言來表達，但是在孩子的心理上一定是能夠起到啟發(fā)作用的。

四、結束語

以上介紹了關于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)今社會中被人們忽視的現(xiàn)狀以及如何在幼兒園中采取創(chuàng)新策略進行傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化的教育不是一蹴而就的，需要國人們共同長期的努力，對于歷史悠久的中國，我們不能忘記經(jīng)過歲月洗禮留下來的傳統(tǒng)文化，應該積極將其發(fā)揚傳承下去。老師和家長應結合歷史與實際生活，充分運用創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)孩子們的傳統(tǒng)文化意識，堅持學習與發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化。