初中班主任的班級(jí)管理策略探究

趙清

【摘 要】班主任作為一個(gè)引導(dǎo)全班的重要角色，對(duì)于形成良好的班級(jí)凝聚體以及輕松友善的班級(jí)氛圍起著非常重要的作用。但是班主任如何采取合理且適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理策略，來推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)的順利開展，就需要班主任們一直不斷的探尋與改進(jìn)。本篇文章就在此針對(duì)初中班主任的班級(jí)管理策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級(jí)管理 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.181

班級(jí)作為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)重要環(huán)境與場(chǎng)所，無論是對(duì)學(xué)生們的身心發(fā)展，還是學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。因此，作為一名合格的班主任就有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生們共同構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生們發(fā)展與成長(zhǎng)的良好班級(jí)環(huán)境。但是，由于很多的初中學(xué)生們剛剛從小學(xué)跨入初中，會(huì)在學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)進(jìn)度上有很多的不適應(yīng)，因此初中老師還要多對(duì)學(xué)生們的身心健康進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)注與幫助。除此之外，初中的學(xué)生們都到了進(jìn)入青春期的年齡，很容易會(huì)出現(xiàn)反叛的心理，這就會(huì)給初中班主任的管理造成一定的阻礙。所以，初中班主任們要多與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生們對(duì)班主任的工作更加的理解與信任，從而進(jìn)一步的推動(dòng)班級(jí)管理策略的實(shí)施。

一、注重與學(xué)生之間的交流與溝通，縮短師生之間的距離

初中的學(xué)生們相較于小學(xué)生而言會(huì)有更多自己的想法，不太容易服從班主任的安排，也會(huì)更容易與班主任發(fā)生沖突，與高中的學(xué)生相比也少了幾分懂事，多了一些叛逆。因此，作為初中班主任就應(yīng)該要有更多的耐心，多與初中學(xué)生們進(jìn)行意見的交流與探討，讓雙方都能夠及時(shí)的對(duì)自己身上的不足進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與改正。因此，初中班主任就應(yīng)該定期的召開一些班級(jí)大會(huì)，對(duì)于一些需要改進(jìn)或者重新制定的班級(jí)規(guī)則進(jìn)行展示，并公開征求學(xué)生們的看法與觀點(diǎn)，這樣才可以讓這些由學(xué)生們自己修訂的班規(guī)更具有約束力。

除此之外，因?yàn)橐恍W(xué)生較為膽小又不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以，初中班主任可以展開一些匿名的投票或者通過寫紙條的方式讓學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣也可以促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的交流。其次，初中班主任還可以通過自身的觀察對(duì)一些不在狀態(tài)的學(xué)生們進(jìn)行約談，鼓勵(lì)這些學(xué)生們?cè)谛枰獛椭鷷r(shí)向自己尋求幫助。初中班主任還可以定期的開展一些較為輕松的班級(jí)活動(dòng)，這樣可以讓班主任與學(xué)生們的關(guān)系在無形中拉近，從而更有利于學(xué)生們對(duì)班主任的信任與愛戴。

初中班主任還應(yīng)該要始終將學(xué)生與自己放在同一條水平上，要充分地尊重每一名學(xué)生，只有這樣才能為師生之間的平等交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中班主任雖然在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要有一定的威嚴(yán)性，但是，在私下或者在一些非正式的場(chǎng)合中，初中班主任就應(yīng)該放下“架子”，多對(duì)學(xué)生們感興趣的新聞、明星進(jìn)行關(guān)注，尋找一些與學(xué)生們的共同話題，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行一些輕松愉快地話題交流與活動(dòng)，從而讓班主任能夠更容易的與學(xué)生們形成良好的師生關(guān)系，增加在學(xué)生們之間的好感度。這樣，學(xué)生也會(huì)對(duì)班主任更加的尊重，從而能夠更有利于學(xué)生們對(duì)一些班級(jí)管理規(guī)定的遵守。班主任還應(yīng)該多對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生們及時(shí)的提出自己的看法與觀點(diǎn)，對(duì)于提出后被采用的意見，班主任可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們更加的樂于提出意見，這樣才能讓班主任能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改正。除此之外，初中班主任還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的一些日常生活進(jìn)行幫助，及時(shí)的對(duì)需要幫助的學(xué)生們伸出援助之手，讓學(xué)生們能夠深切的感受到班主任的關(guān)愛與溫暖，從而能夠更加愿意向班主任吐露自己的心聲，讓學(xué)生們與班主任之間的關(guān)系更加的融洽，從而進(jìn)一步的促進(jìn)班主任與學(xué)生們之間的理解。

二、選取班委干部，推動(dòng)班級(jí)管理策略的實(shí)施

初中班主任不僅要作為一個(gè)班級(jí)的管理者，還可能是多個(gè)班級(jí)的科任老師，因此，初中班主任的日常是非常繁忙的，這時(shí)就需要班主任們面向全班選取一些學(xué)生作為班干部來替自己分擔(dān)一些任務(wù)，從而更能保證班級(jí)管理工作順利且高效的進(jìn)行。但值得注意的是，要選取合適的初中班干部就需要公平公正公開，讓全班的學(xué)生都參加到選舉的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們自己選擇出最能夠?yàn)樽约哼M(jìn)行服務(wù)的班干部，這樣才會(huì)讓學(xué)生們更加的理解并尊重班干部們的工作，從而讓初中班主任能夠更加放心的將一些班級(jí)管理任務(wù)移交給班干部們進(jìn)行實(shí)施。除此之外，班干部作為學(xué)生們的朋友可以知曉更多的學(xué)生們的真實(shí)意愿，更能夠了解學(xué)生們內(nèi)心真正的意圖與不滿；再加上，有一些由班主任自己制定的較為嚴(yán)格卻是為學(xué)生們能夠更好發(fā)展的班規(guī)在推行過程中很容易就引發(fā)學(xué)生們的不滿情緒，這時(shí)，班干部們就應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的作用，作為班主任與學(xué)生之間溝通交流的“橋梁”，將雙方的意見與想法進(jìn)行傳達(dá)，從而更有利于學(xué)生與老師之間的理解，這樣會(huì)更容易推動(dòng)班級(jí)管理策略的實(shí)施。

三、樹立良好的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

在日常的班級(jí)管理中，初中班主任不僅需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行監(jiān)督與鼓勵(lì)，還需要對(duì)學(xué)生們的道德發(fā)展以及身心健康投入同樣多的重視。再加上，班主任作為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|較多的長(zhǎng)輩，班主任的任何行為都會(huì)很容易受到學(xué)生們的模仿。因此，這就要求初中班主任要時(shí)刻的對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的要求與約束，在學(xué)生們面前樹立良好的榜樣作用，這樣不僅可以讓班主任們受到學(xué)生們更多的尊重與愛戴，也會(huì)更有利于讓學(xué)生們形成健康良好的人格，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。首先，初中班主任要多閱讀一些相關(guān)的書籍以及文獻(xiàn)，不斷地對(duì)自身的文學(xué)素養(yǎng)以及內(nèi)在品質(zhì)進(jìn)行提高與升華，做一名有涵養(yǎng)的班主任。

其次，初中班主任可以定期地開展一些以“道德”為主題的班會(huì)，通過對(duì)一些道德案件的列舉以及新聞視頻的播放，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步了解到道德的重要性，對(duì)學(xué)生們的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而更有利于引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的道德品質(zhì)。因此，初中班主任無論在日常生活中還是在班級(jí)管理中都要對(duì)自身的素養(yǎng)進(jìn)行不斷的提高，給學(xué)生們做好帶頭作用，這樣才會(huì)更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，想要做好初中班主任的工作，首先，就需要班主任要有足夠的熱情、耐性與信心，還要能夠承受得住高強(qiáng)度工作壓力的心理素質(zhì)。其次，還要對(duì)班級(jí)管理的策略進(jìn)行不斷地探索與改進(jìn)，尋求一些真正適合自己班級(jí)學(xué)生的辦法，這樣才會(huì)推動(dòng)班級(jí)管理策略的順利實(shí)施。最后，初中班主任應(yīng)該充分的尊重每一名學(xué)生，與學(xué)生們形成良好的關(guān)系才是推動(dòng)班級(jí)管理策略實(shí)施的關(guān)鍵。