探究新課改下如何更好地開展初中美術(shù)教學(xué)工作

劉勝

【摘 要】美術(shù)是一門重要的文藝類課程，學(xué)好美術(shù)可以更好地提升一個(gè)人的文藝修養(yǎng)，提升人的審美能力。作為教師而言，如何使得自身教學(xué)始終做到與時(shí)俱進(jìn)，提升自身教育教學(xué)質(zhì)量，是我們最為關(guān)注的問(wèn)題之一。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中美術(shù) 教育教學(xué)工作 有效提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.096

初中階段是學(xué)生們求學(xué)生涯中重要的過(guò)渡階段，這一階段中，學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞也將直接影響到其在以后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)階段也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成的階段，如何通過(guò)更有效的方式讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)好科學(xué)文化課程的同時(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力，是教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須關(guān)注的重要問(wèn)題。

近幾年來(lái)，新課改的推行使得教師們踏上了教育教學(xué)革新的道路。在以往的教學(xué)中，教師們也曾憑借自身的教學(xué)技能在教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)；但是，新課改的實(shí)施，意味著教師們必須及時(shí)地做到與時(shí)俱進(jìn)，不要始終憑借以往取得的教學(xué)成績(jī)沾沾自喜。面對(duì)著這一新的教學(xué)改革形勢(shì)，教師們需要做的是及時(shí)地審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)教育教學(xué)新情況，革故鼎新，探究更為適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)新方式。對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主干課程是如此，對(duì)于美術(shù)這門注重藝術(shù)審美性的學(xué)科也要如此。

其實(shí)，在很長(zhǎng)的時(shí)間里，美術(shù)作為一門學(xué)科，并沒(méi)有受到師生的關(guān)注，都認(rèn)為美術(shù)在中考和高考中又不會(huì)考，差不多就行了，沒(méi)有必要讓學(xué)生們做到精益求精，應(yīng)該讓學(xué)生們將更多的心思和精力放在學(xué)習(xí)主要學(xué)科上，這也是廣大師生一直存在的一個(gè)誤區(qū)。新課改的實(shí)施，要求我們不能完全以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要注重學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提升學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力，這就意味著我們需要在教學(xué)中不斷督促自己，想方設(shè)法培養(yǎng)地提升學(xué)生們的審美能力，開展好初中階段的美術(shù)教學(xué)工作。那么，根據(jù)目前學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，我們?cè)搹哪男┓矫嬷痔嵘虒W(xué)質(zhì)量呢？

首先，加強(qiáng)教師專業(yè)教學(xué)能力和理念的教育培訓(xùn)，提升教師操控計(jì)算機(jī)辦公軟件的能力，通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生們提供更廣闊的審美視角，幫助學(xué)生們提高審美能力。在應(yīng)試教育教學(xué)的背景下，教師們主要將教學(xué)的心思和精力放在文化課內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，對(duì)于美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)反而沒(méi)有付出足夠多的關(guān)注，甚至很多教師和學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的才會(huì)讓他們學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂(lè)，希望在未來(lái)作為一門出路。其實(shí)，這種理念在很大程度上讓人們誤解了文藝類課程。特別是新課改以來(lái)，教育界對(duì)于人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)等都作出了相應(yīng)的調(diào)整，而在這一新的教育背景下，教師要想真正為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供有效幫助，使得自身的教學(xué)能力得到更大提升的話，就需要努力地調(diào)整自身教學(xué)戰(zhàn)略，使得自身的教學(xué)能夠更好地符合新課改背景下教育教學(xué)理念和政策的相關(guān)要求。

比如說(shuō)，學(xué)校可以根據(jù)新環(huán)境新政策，針對(duì)性地加強(qiáng)針對(duì)教師專業(yè)教學(xué)能力的培訓(xùn)工作，使得教師們能夠及時(shí)地掌握新課改的相關(guān)政策內(nèi)容，及時(shí)地對(duì)自身教學(xué)做出調(diào)整，提升自身操作多媒體設(shè)備的能力，通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生們展現(xiàn)大千世界的美，讓學(xué)生們能夠更多地了解到美的價(jià)值，審美的重要性以及美術(shù)對(duì)于每一個(gè)人的重要意義，對(duì)于生活的價(jià)值等，讓學(xué)生們對(duì)大自然的美產(chǎn)生足夠的興致，使其意識(shí)到美是可以通過(guò)美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科表達(dá)出來(lái)的，繼而更好地提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的好感。

其次，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，給學(xué)生們更多表現(xiàn)自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，開設(shè)美術(shù)課程設(shè)計(jì)比賽，對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)，我們要堅(jiān)持激勵(lì)表?yè)P(yáng)的基本原則，幫助學(xué)生們養(yǎng)成熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。應(yīng)試教育背景下，師生之間的互動(dòng)比較少，教師們更多地將教學(xué)重點(diǎn)放在教授專業(yè)知識(shí)方面，疏于與學(xué)生的互動(dòng)，教師教學(xué)要求的指標(biāo)是學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，應(yīng)試技能的提升。

而新課改的實(shí)施，要求教師們不得不調(diào)整自身的教學(xué)理念，需要教師們及時(shí)地對(duì)自身的教學(xué)做出反思和總結(jié)，篩選出真正適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式為學(xué)生們學(xué)習(xí)提供幫助，著重加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，最大可能性地調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂教學(xué)活動(dòng)參與的熱情和積極性，將更多授課時(shí)間留給學(xué)生們，發(fā)揮自身課堂教學(xué)引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生們充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法提升學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

比如說(shuō)，我們可以在課堂上給學(xué)生們布置一定主題的繪畫任務(wù)，讓學(xué)生們分組完成。這個(gè)過(guò)程可以很好地鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提升。當(dāng)然，作為美術(shù)教師而言，我們要以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和審美性的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)，我們要堅(jiān)持七分表?yè)P(yáng)三分建議的原則，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，以便于更好地為學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供幫助，從而使得教師自身教學(xué)能力和質(zhì)量取得更大的進(jìn)步和提升。

最后，將教師個(gè)人的教學(xué)成績(jī)作為個(gè)人評(píng)優(yōu)的一個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教師授課內(nèi)容的監(jiān)督與檢查，確保教師時(shí)刻以高度負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，促使教師能夠始終嚴(yán)于律己，保持積極向上的狀態(tài)投入到美術(shù)課程教學(xué)工作中去。教師的教學(xué)使命在于教書育人，教師之間在教學(xué)中既是合作者也是競(jìng)爭(zhēng)者，教師個(gè)人教學(xué)能力的高低直接可以影響到教師個(gè)人在學(xué)生心中的位置，可以影響到個(gè)人評(píng)優(yōu)晉升等。學(xué)校是育人之地，教師又是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者。

為了更好地督促教師開展好新課改下的初中美術(shù)教學(xué)工作，在平時(shí)的授課過(guò)程中，校方可以隨時(shí)對(duì)教師的授課課堂進(jìn)行監(jiān)督和檢查，聽(tīng)取教師教學(xué)過(guò)程，并以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行不記名的調(diào)查，將教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估作為教師本學(xué)年個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)及其各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)申請(qǐng)的重要參照依據(jù)，這種方式對(duì)于教師以更加負(fù)責(zé)任的態(tài)度開展好初中美術(shù)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，可以使得教師時(shí)刻保持高度的警覺(jué)性，做到嚴(yán)于律己，不斷尋找更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，贏得學(xué)生們對(duì)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣，這也將對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的提升產(chǎn)生很大幫助。

當(dāng)然，在新課改的道路上，能夠助力教師們開展好美術(shù)教學(xué)工作的方法還有很多，而這一切方法的生成都離不開教師們對(duì)新課改內(nèi)容的把握、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和基本情況的了解、對(duì)自身教學(xué)能力的嚴(yán)格鞭策，只要我們肯努力，相信我們也一定能取得自身想要的成功。