關(guān)于高中政治教學(xué)的教學(xué)反思

馮勇

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，教育改革的進程不斷加快，政治作為高中教學(xué)過程中的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，同時，時政熱點是高中政治教學(xué)過程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是連接學(xué)生與社會的紐帶，同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與政治洞察力的關(guān)鍵所在，此外，高中政治課堂時政熱點的滲透對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治意識也具有一定的積極意義，基于此，新課標(biāo)明確指出，高中政治課堂時政熱點的滲透至關(guān)重要，勢在必行。所以，本文將主要結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)過程中時政熱點的滲透情況，進一步分析高中政治課堂時政熱點滲透教學(xué)實踐實施的必要性，以此帶動高中政治教學(xué)實踐的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高，進而促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 時政熱點 實踐教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.169

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動理解、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中務(wù)必改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就務(wù)必徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式。

一、更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教育工作者要從長遠(yuǎn)出發(fā)，切實樹立跨學(xué)科綜合能力培養(yǎng)的新觀念，在吸取傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，取其精華去其糟粕，積極主動的探索符合學(xué)科實際、符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式。堅持以學(xué)習(xí)教材為基礎(chǔ)，通過選修課、課外閱讀活動為補充，著力擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，要積極抓好高中各年級的政治課教學(xué)，教師要注重基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練的運用知識解決實際問題，學(xué)會融會貫通。想要學(xué)好高中的政治，大量的課外閱讀也是必不可少的，觀看《新聞聯(lián)播》、了解時事政治、開展形勢任務(wù)專題講座等，都是拓寬學(xué)生的知識面，了解更多的相關(guān)學(xué)科知識以及政治學(xué)科的好方法。與此同時，高三年級的教師在立足本學(xué)科教學(xué)的同時，要積極加強和引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)學(xué)科的通力合作，樹立起知識的全局觀念。

二、思想道德教育要先進

在教學(xué)中，不但要教好書，更要育好人。結(jié)合學(xué)校德育課教育的要求，利用政治課教學(xué)特點，一方面對學(xué)生進行政治思想教育，另一方面對學(xué)生進行思想道德教育，注重發(fā)展學(xué)生心理；注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素，情商與智商相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的立體思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有梯度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有練習(xí)測試，都做到全收全改，學(xué)生考試后有反思，老師認(rèn)真閱讀批改，并有詳盡的批語，講評后也有反思。各種考試試題進行二次批改，講評后回收檢查，督促學(xué)生講評課做好記錄，養(yǎng)成動腦、動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不定期檢查政治試題糾錯本和筆記本。在對后進生的輔導(dǎo)中，我采取追蹤檢查督促方法。我在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，督促他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，記好筆記，完成學(xué)案。并及時進行檢查學(xué)案和筆記完成情況。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

三、重視學(xué)生的主體地位和作用

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計者，要學(xué)會挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。比如，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進行價值判斷的同時，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

四、結(jié)語

總而言之，隨著教育改革進程的不斷加快，引入時政熱點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，促進學(xué)生綜合能力的提高是當(dāng)前的主要任務(wù)，時政熱點是高中政治教學(xué)過程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是連接學(xué)生與社會的紐帶，同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與政治洞察力的關(guān)鍵所在，所以要不斷在教育過程中，滲透時政熱點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)意識的同時，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)生主體地位，全面促進學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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