如何在道德與法治課堂融入情感教育

靳敏

【摘 要】初中階段是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，要想適應(yīng)新課改對人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學(xué)方面抓緊落實(shí)，對學(xué)生的道德品質(zhì)和法律基礎(chǔ)嚴(yán)格把關(guān)，提升其整體道德素養(yǎng)和法律積淀。只有這樣，學(xué)生在日常生活中和社會(huì)交流中才會(huì)具備自我保護(hù)意識(shí)，才能做到尊重他人的權(quán)利和合法利益，遵紀(jì)守法，做一名合格的公民。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 情感教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.132

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深化與實(shí)施，初中階段的《道德與法治》課，更加重視情感教育和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。情感教育可以使學(xué)生內(nèi)心情感得到撞擊，引起共鳴，達(dá)到情感教育的目的。在課堂教學(xué)中積極融入情感教育，有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和社會(huì)主義建設(shè)理念等，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，有助于提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。如何在初中階段《道德與法治》課堂教學(xué)中融入情感教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)富有情感的課堂

心理學(xué)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維活動(dòng)往往受到外界環(huán)境的影響。為了使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而更好地接受新知識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，而這種熱烈的氣氛需要教師充滿激情的渲染。當(dāng)老師的人大多有過這樣的體驗(yàn)：某一天老師身體不舒服或情緒不高時(shí)，站在講臺(tái)上的老師無精打采，坐在教室里的學(xué)生肯定對教學(xué)內(nèi)容也提不起興趣。這樣的課肯定沒有好的效果。每一節(jié)好課，首先就要求教師能以十分飽滿的熱情投入其中，并且讓自己的學(xué)生受到這種激情的感染使學(xué)生從教師那豐富的神態(tài)、有力的語句中得到一種力量。青少年學(xué)生的情緒、情感正處于發(fā)展時(shí)期，他們有著豐富的感情世界，情緒體驗(yàn)快而強(qiáng)烈，一旦觸發(fā)，容易引起共鳴。而積極的情感能提高人的生理和心理的能量，從而提高人的工作和學(xué)習(xí)的效率。因而，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感世界，激起他們的求知欲，滿足其情感需要，必將促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。站在舞臺(tái)上的演員，必須要有豐富的表情變化，才能吸引住觀眾。而站在講臺(tái)上的老師，在課堂教學(xué)上常常需要借助一些表情來傳達(dá)情感，或微微點(diǎn)頭，或輕輕搖頭；或面帶笑容，或神情嚴(yán)肅。而更多的則采用語言表達(dá)，即語言的音調(diào)、節(jié)奏、速度的變化來傳抒胸中的激情。在課堂上，一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出和詳細(xì)分析、講解，關(guān)鍵在于任課教師的表情處理，好教師善于用表情暗示，用語調(diào)、語氣啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們?nèi)硇牡赝度肼犝n之中，在課堂上形成一個(gè)思維積極、氣氛活躍的情景，這樣就能夠使教學(xué)目標(biāo)順利完成，同時(shí)也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

實(shí)踐證明，要做一個(gè)好教師，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有一顆對學(xué)生的愛心。情從愛來，有了濃厚的愛，才配當(dāng)學(xué)生的良師益友；也只有情感教學(xué)為先，才能使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，用好思想品德課的知識(shí)。

二、尊重學(xué)生個(gè)性

初中生在一個(gè)新環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且逐漸有了獨(dú)立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個(gè)性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的嗜好和習(xí)慣。初中道德與法治教師的責(zé)任除了將知識(shí)傳授給學(xué)生外，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。例如，教學(xué)《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課時(shí)，如果教師一味地告訴學(xué)生自信的重要性，如何樹立自信，學(xué)生會(huì)一頭霧水，不知所以然。要想真正樹立學(xué)生的自信，必須尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)揮其特長，并鼓勵(lì)其揚(yáng)長避短。比如讓學(xué)生進(jìn)行才藝比賽，自己發(fā)掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好和特長進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。隨著這堂課程的學(xué)習(xí)，教師也會(huì)逐步了解學(xué)生的愛好和特長，在以后的學(xué)習(xí)分工中可以極大地發(fā)揮學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心。

三、與學(xué)生身心和生活緊密聯(lián)系

在初中思想道德和法治教育教學(xué)中，必須要將其與實(shí)際生活結(jié)合在一起，加強(qiáng)法律教育的滲透，實(shí)現(xiàn)道德、法治與社會(huì)生活之間的緊密交融，確保良好的教育效果。其中，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，要與實(shí)際生活相契合。教師在探究內(nèi)容的選擇與設(shè)置中，要選擇與學(xué)生實(shí)際生活相符的案例，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，比如共享單車和網(wǎng)絡(luò)表情包等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛能。

例如：在講授“獨(dú)立”的重要性時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生身邊所發(fā)生的事情，對比住校生和走讀生生活的差距，住校生比較獨(dú)立，自己洗衣服、整理宿舍等，而走讀生大都依賴父母。通過這一事例，是學(xué)生日常生活的真實(shí)寫照，并引導(dǎo)住校生和走讀生樹立高度獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立的重要意義。

此外，教師在教學(xué)過程中，要選擇與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的典型事例，將其融入到教材之中，并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考和探索，教師在備課之前，要對學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而有助于解決學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的問題。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式

初中道德與法治教師必須要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還要深入挖掘道德與法治新教材，按照實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的初中道德與法治教材注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，而初中道德與法治新教材《道德與法治》更側(cè)重于法治教育，在教材中增加了法治教育版塊。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識(shí)呢？需要初中道德與法治教師多與學(xué)生溝通，選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，逐步的向初中生滲透法律知識(shí)。比如《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式，注重師生雙向的交流與互動(dòng)，通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)初中生對法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識(shí)，在日常生活中通過法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，情感教學(xué)在初中道德與法治教育中十分關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和效率，影響著學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為初中道德與法治教師，要合理地運(yùn)用情感教學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

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