如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

余姣

【摘 要】對于高中階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)是一個較為重要的部分，在高考當(dāng)中也有著舉足輕重的地位。教師和學(xué)生都在尋找一種效率更高的學(xué)習(xí)方法，在新課改之后高效課堂建設(shè)逐漸被運(yùn)用起來，這種高效課堂的建設(shè)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起到了一定的作用，同時也提高了課堂的利用率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 提升

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.088

教育歷來都是社會關(guān)注度較高的一個問題，尤其是高中這樣一個重要的學(xué)習(xí)階段，更是不可忽視。數(shù)學(xué)作為高考占分比重較大的一個學(xué)科，在高中的學(xué)習(xí)階段成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題。很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課堂時間不能夠滿足他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求，但實(shí)質(zhì)上是課堂時間還沒有被充分有效地利用起來。那么如何解決這個問題呢？下面我們會主要針對高中階段的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行相關(guān)的研究，來找到加強(qiáng)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的方法，讓課堂時間被充分地利用起來。

一、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義

數(shù)學(xué)是高中課堂教學(xué)的重點(diǎn)，如果想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該著重于課堂的建設(shè)，讓課堂更加的高效，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)知識的主要教學(xué)方法是通過課堂傳授來實(shí)現(xiàn)的，所以課堂成了教師和學(xué)生關(guān)注的一個重點(diǎn)問題，但如何利用有效的時間來提高課堂的利用率成了許多教師都在思考的一個問題，如果教師不能很好地利用課堂時間就是對教學(xué)資源的浪費(fèi)。在新課改之后，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂這個概念被提出來，這既是對于教學(xué)的長期總結(jié)，也是高中數(shù)學(xué)課堂的需要，由此可以看出加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的重大意義所在。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率上存在的問題

（一）過于重視硬件配置，忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

在對現(xiàn)如今的教學(xué)評價體制進(jìn)行設(shè)計的過程當(dāng)中，我國的政府及相關(guān)的教育部門處于一個主體的地位，但是在這個過程當(dāng)中的評價組織者不僅僅要擔(dān)任運(yùn)動員的職務(wù)，還需要做與裁判員相關(guān)的工作，致使在整個評價的過程當(dāng)中造假行為常常出現(xiàn)。在現(xiàn)如今使用的評價體制過程中，評價項目一般都是比較容易被看到的基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)過程中所使用的教學(xué)設(shè)備，但是高中的一些實(shí)際的東西卻沒有得到提高。假設(shè)在以后的教學(xué)過程中還是一味地進(jìn)行硬件設(shè)備的投入，不重視軟實(shí)力的提高，從而忽略了對學(xué)生的培養(yǎng)，這樣十分不利于學(xué)生的健康成長。所以，在以后的教學(xué)設(shè)計評價體制當(dāng)中，一定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的硬件以及軟件共同發(fā)展，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有所提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）高中課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)不明確

現(xiàn)如今，在我國的很多高中當(dāng)中普遍缺少創(chuàng)新型人才，即便有一部分高中有專職的教師，但是這部分教師通常不是教學(xué)能力不足，就是教學(xué)水平不強(qiáng)，遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)如今高中課堂教學(xué)的需要。在之前的幾年當(dāng)中，雖然有一大部分高中也在刻意地去聘請相關(guān)的人才，但是幅度相對來說比較小，效果并不是十分顯著。即使也有一部分教師在從事著相關(guān)的教學(xué)工作，但是因?yàn)槭艿酱筅厔莸挠绊?，再加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，致使這部分教師還守著陳舊的教學(xué)方式，不愿意花大量的時間和精力去提高課堂教學(xué)效率。不僅這樣，很多的高中為了能夠得到更好的發(fā)展，會將政府投入的大量資金用于學(xué)校的發(fā)展以及運(yùn)行過程中去，課堂的教學(xué)效率自然也就會被忽視。在現(xiàn)如今的教育改革背景之下，有些高中學(xué)校沒有一個完整的、正規(guī)的管理制度，在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃章程中并沒有課堂教學(xué)規(guī)劃這一部分。這都是無法提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因。

三、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法新模式探索

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，只有各種推理和計算。其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是這樣的，它也是具有趣味性的一門學(xué)科，當(dāng)然這需要教師在教學(xué)的過程中逐漸提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起去體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，然后讓學(xué)生逐漸地產(chǎn)生興趣，最終能夠積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和研究。如此一來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會變得豐富有趣，學(xué)生也能抱著一種積極的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在繁忙的高中課堂當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，同時也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）加強(qiáng)課堂中的師生互動

在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中往往都是教師一個人的課堂，學(xué)生在課堂中參與度很低，很多時候只是在課堂上被動地接受知識。學(xué)生在這樣的課堂中很容易出現(xiàn)注意力下降的問題，不能把所有的關(guān)注度一直都放在教師所講的內(nèi)容上面，這會使得課堂學(xué)習(xí)的效率極大地降低。此時，倘若教師能在課堂當(dāng)中和學(xué)生之間進(jìn)行一些互動，便可避免這樣的問題出現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生會隨著教師的思維一起進(jìn)行問題的思考，并與教師進(jìn)行思想交流，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸從被動接受過渡到主動學(xué)習(xí)，這樣的方式對于課堂效率的提升也具有很大的幫助

（三）注重因材施教

因材施教在教學(xué)當(dāng)中是一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中教師也應(yīng)該對這一問題引起重視。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)和認(rèn)知水平進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)，使得每位學(xué)生的長處都能夠發(fā)揮出來，并且能夠?qū)W(xué)生的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中樹立起學(xué)習(xí)的信心，以樂觀積極的態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對課堂知識進(jìn)行充分的吸收。

（四）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣提升

學(xué)生的思維能力是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師教授給學(xué)生的不僅僅有教材上的知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立思考能力。想要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的總結(jié)、反思和獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題的時候能夠自己獨(dú)立地思考并解決問題，而不是只會依賴于教師，這樣最終實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的目的。

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)是一種必然的趨勢，只有真正地做到了課堂效率的提高，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。高效課堂的建設(shè)需要教師的努力，同時還需要學(xué)生的配合，相信在二者的相互協(xié)作之下，會帶來一個更加高效的課堂，利用課堂的有限時間去創(chuàng)造更大的可能，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，這是每位教師教書育人的愿望，也是每位學(xué)生所期盼的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)

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