小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛

何元鵬

【摘? ? 要】課堂氛圍是指在上課的時候，教師與學(xué)生共同營造的一種學(xué)習(xí)氛圍。好的學(xué)習(xí)范圍可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加輕松，教師教學(xué)起來也更加容易。同樣的，也可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本文將從各個方面來講述如何營造良好的課堂氛圍，提高語文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 語文? 課堂氛圍

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.086

良好的教學(xué)氛圍需要教師和學(xué)生共同努力營造，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進教師的教學(xué)進度。小學(xué)語文教學(xué)是為學(xué)生們以后更好學(xué)習(xí)語文而做下鋪墊。提高語文教學(xué)的質(zhì)量有很多方式方法，其中營造良好的課堂教學(xué)氛圍是非常重要的，在良好的氛圍之下，可以促進師生共同進步。良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們不再感受到課堂的壓力，大膽的放飛自己的思維，積極參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)我自身的教學(xué)經(jīng)驗，對如何營造良好的教學(xué)氛圍提出以下意見。

一、建立新型師生關(guān)系

在大部分學(xué)生的眼里，教師是很嚴肅的，學(xué)生很怕與教師進行交流，有的甚至害怕與教師見面，學(xué)生對教師產(chǎn)生恐懼的心理，這樣就很難營造良好的教學(xué)氛圍，在課堂上，學(xué)生都是害怕老師的，不敢主動的發(fā)表自己的意見，發(fā)展自己的思維，這樣將會使教學(xué)很局限。所以說，改善教師和學(xué)生的關(guān)系是非常有必要的，建立新型師生關(guān)系是非常有意義的。

教師應(yīng)該主動的去了解自己的學(xué)生，改善師生關(guān)系，學(xué)生與教師之間應(yīng)該建立平等、互相尊重的關(guān)系。每個學(xué)生都擁有著各自獨特的性格，教師應(yīng)該主動的去了解他們，走進他們的內(nèi)心世界。教師也應(yīng)該敞開胸懷與學(xué)生交流，從關(guān)心他們的生活開始讓他們感覺到教師的愛，這樣學(xué)生就可以慢慢的接受老師。教師除了去了解學(xué)生外還應(yīng)該多學(xué)習(xí)知識，保證自己的思想與時俱進，不落后，教師要改變師者為尊的想法，多接納學(xué)生們的意見和建議。教師在私下應(yīng)該多了解學(xué)生們的生活，在生活上也多給予他們的幫助，這樣就可以更有利于建立融洽的師生關(guān)系。盡管教師在私下應(yīng)該多與學(xué)生處好關(guān)系，但是教師在上課的時候，仍然需要遵守教師應(yīng)該遵守的紀律，不要讓學(xué)生們在課堂上玩耍嬉戲。雖然說我們要營造良好的課堂氛圍，但是課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方而不是玩耍的地方，也應(yīng)該遵守必要的課堂紀律。在建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，再來建立的良好課堂氛圍就會容易很多。

二、視頻音樂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸成為一種新型的教學(xué)方式。語文教師就可以將多媒體靈活的運用在課堂教學(xué)之中。視頻教學(xué)就是一種很好的營造氛圍的教學(xué)方法。比如說教師在講解《丑小鴨》這篇文章的時候，就可以在上課的時候放一段《丑小鴨》的視頻，視頻教學(xué)既可以引入本節(jié)課講述的重點，也可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以營造一個良好的教學(xué)氛圍。該視頻的播放可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，引起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的好奇心。雖然說這種方法很不錯，但是教師在找視頻的時候一定要找精煉的，可以概括文章引發(fā)學(xué)生們思考的視頻，不要事倍功半。當(dāng)教師在講一篇抒情的文章時，就可以以一首歌來帶入，音樂是一種很好的營造氛圍的工具，教師也可以在學(xué)生們朗讀課文的時候播放音樂，這樣就會讓學(xué)生更加投入地進行學(xué)習(xí)。

三、分組游戲教學(xué)

良好的學(xué)習(xí)氛圍需要教師不斷的努力，才能夠創(chuàng)造。而采取游戲教學(xué)法將會很好地營造活躍的課堂氛圍。教師在講一篇文章的時候，可以設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生們的思考，提出幾個問題，讓學(xué)生們帶著問題去閱讀課文。學(xué)生閱讀課文的時候，教師可以進行分組，讓學(xué)生們分組討論教師提出的問題，這樣互相學(xué)習(xí)討論的方法，可以很大程度地提高學(xué)生們獨立思考的能力以及合作創(chuàng)新的能力。讓學(xué)生們主動地去思考問題，就可以放飛他們的想象，學(xué)生的思維都是多種多樣，很獨特的，思考問題就是一個很好的學(xué)習(xí)方法，不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的思維。同樣的游戲教學(xué)也是很不錯的，比如說教師在給學(xué)生們復(fù)習(xí)古詩的時候，教師就可以寫出一個字，讓學(xué)生們背出一句有這個字的古詩，同樣的，這種游戲教學(xué)也可以分組進行，以一個組為單位進行作答，對回答問題多的、做得正確率高的組教師可以給予一定的獎勵。同樣的，對于表現(xiàn)不是很好的組教師也要鼓勵安慰他們，讓他們再接再厲。玩就是學(xué)生們的天性，教師通過游戲的方法，將會很好的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們學(xué)起來很輕松。同時分組進行游戲教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生們互相幫助、協(xié)作的精神以及團隊意識。

四、情景劇教學(xué)

學(xué)習(xí)氛圍的營造，還有一個很好的辦法就是讓學(xué)生們動手、動腦的進行學(xué)習(xí)。比如說教師在第二天將會講一篇文章，這篇文章主要是一個敘事性的文章，那么教師就可以提前把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生們分組去扮演該篇文章的各個角色。教師把這個任務(wù)布置下去，就會促進學(xué)生們在課后積極地去學(xué)習(xí)該篇文章，了解文章中每個角色的特點。第二天在上課的時候，教師就可以讓學(xué)生們上講臺來展示自己準備的成果，通過劇情的方式可以讓學(xué)生們更好地了解這篇課文。當(dāng)學(xué)生可以用自己的肢體表達出課文內(nèi)容的時候，教師的教學(xué)已經(jīng)成功了一大半了。同樣，這種動手動腦的方式也可以啟發(fā)和開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們主動學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)語文的教學(xué)，教師應(yīng)該注重學(xué)生動手動腦操作的能力，動手動腦可以促進學(xué)生的智力發(fā)育。動手的過程可以激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。然而，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣，自然會在上課的時候思維非?；钴S，積極響應(yīng)老師的問題。動手操作就是將課本的知識用肢體內(nèi)容來表達出來，這可以是一種劇情，也可以是一種表演。這種教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式可以營造一個活躍、熱烈的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在玩耍中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)該嘗試多種新型的教學(xué)方法，只有在不斷的嘗試中才可以獲得更好的教學(xué)效果。教師需要不斷的自我學(xué)習(xí)，提高自身的水平，這樣才可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會的發(fā)展，大家也非常重視語文，語文既是一種交流的工具，也是一門很大的學(xué)問。在學(xué)生處于小學(xué)階段時，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣以及教會他們一些為人處世的道理。教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更應(yīng)該大膽的突破自己，改革創(chuàng)新。創(chuàng)造活躍的課堂氛圍讓學(xué)生們在玩耍游戲中學(xué)習(xí)。同樣，教師也應(yīng)該多與學(xué)生交流，增進師生感情，了解學(xué)生對自己的看法，根據(jù)學(xué)生提的建議，不斷的改正自己的教學(xué)方法。