淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施情景教學(xué)的作用

袁榮

【摘? ? 要】自從中國開始實施新課程改革，很多老師都開始轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)方式能夠緊隨時代的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂上實施情景教學(xué)，讓學(xué)生能夠在合適的情景中學(xué)習(xí)現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)知識，以此來加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 情景教育? 作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.023

其實現(xiàn)在已經(jīng)有很多教師認識到新課程改革的重要性，所以他們總是在不斷的磨合新課程改革的內(nèi)容，讓自己的教學(xué)方式能夠適合自己的學(xué)生。但有很多老師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響太深，畢竟他們采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時間非常長，突然轉(zhuǎn)變總會不適應(yīng)，所以他們在實施新課程改革的內(nèi)容時總會帶有一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并不能真正的發(fā)揮新課程改革內(nèi)容的作用。而且數(shù)學(xué)本身就是一門比較枯燥的學(xué)科，所以老師在實施新的教學(xué)方法的時候會比較困難，因此，老師要合理的實施情景教學(xué)。情景教學(xué)可以有效的發(fā)揮新課程改革的內(nèi)容，以此來讓學(xué)生改正自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，同時情景能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，也可以讓學(xué)生更快的理解數(shù)學(xué)知識。

一、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是采取一種教學(xué)方式，而且這種教學(xué)方式是以前總結(jié)的，并沒有因為學(xué)生的更換而有所變更。這主要是因為老師覺得自己之前能夠利用這種教學(xué)方式教授學(xué)生，而且還有很多學(xué)生在數(shù)學(xué)這門課上取得了非常優(yōu)異的成績，所以他們覺得自己之前的教學(xué)方式是最適合學(xué)生的，因此有很多老師即便已經(jīng)知道了新課程改革的內(nèi)容，也不會更換自己的教學(xué)方式。

除此之外，其實很多學(xué)生之所以能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)這門課上取得優(yōu)異的成績，主要是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)知識不是特別難，學(xué)習(xí)的知識點有很多是一些常識性問題，即便學(xué)生不認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也可以做對，而且大題主要是考察學(xué)生的記憶能力，只要學(xué)生能夠把上課老師劃的重點記住就可以，并不需要理解這些內(nèi)容。雖然這樣在小學(xué)很容易獲得高分，但是一旦學(xué)生步入初中，這種方法就不適用了，初中數(shù)學(xué)并不是學(xué)生記住數(shù)學(xué)公式就可以得分的，它還需要學(xué)生的理解。因此，在平常的數(shù)學(xué)課堂上，老師要采取情景式教學(xué)，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最重要的是，情景式教學(xué)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，讓學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)感受，這樣他們在理解的時候會更加方便。因為情景式教學(xué)需要展示各種不同的情景，讓學(xué)生能夠在情景中學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識，這樣他們可以在感受這些情景的時候來加深自己對數(shù)學(xué)知識的看法，而且在學(xué)生感受的時候，老師要教授學(xué)生如何在不同的角度來感受這些情景，畢竟數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生從各個角度去分析，而且這樣學(xué)生在情景式教學(xué)中擁有學(xué)習(xí)體驗感的同時可以更好的理解數(shù)學(xué)知識。

當(dāng)然，在實施情景式教學(xué)的時候，老師要選擇與本節(jié)課要講解的數(shù)學(xué)知識緊密相關(guān)的情景，讓他們能夠根據(jù)這些情景來感受數(shù)學(xué)知識，同時老師也要選擇一些比較生動的情景，讓學(xué)生能夠主動融入到課堂中去，主動去尋求這些情景與本節(jié)課知識的聯(lián)系，這樣他們便可以擁有更多的學(xué)習(xí)體驗感，還可以更加直觀的感受到數(shù)學(xué)與生活情景的關(guān)系，以此來提升數(shù)學(xué)在他們心中的地位。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程改革過后，學(xué)生的創(chuàng)新能力成為老師培養(yǎng)的重點，同時也是學(xué)生現(xiàn)階段最需要的一種能力。因為在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，創(chuàng)新能力并不是老師培養(yǎng)的重點，甚至?xí)幸恍├蠋煵⒉慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們只注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，至于其他方面老師一概不管，因為他們覺得只要學(xué)生有好成績就可以獲得所有東西。正是因為老師錯誤的思想，使得學(xué)生無法得到全面的發(fā)展，新課程改革過后，老師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時擁有更多的能力，而在數(shù)學(xué)課堂上實施情景教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力。因為老師在實施情景式教學(xué)的時候，必將會應(yīng)用到一些特殊的情景，畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)知識很多都與我們的生活聯(lián)系在一起，而且這些情景的實施要學(xué)生具備一定的想象力，因為學(xué)生現(xiàn)在還沒有真正的步入社會，所以有很多內(nèi)容并不是自己經(jīng)歷過的，就連老師創(chuàng)設(shè)的情景也沒有經(jīng)歷過。這樣就要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，將這些內(nèi)容變換成自己更容易接受的知識。

最主要的是，家長們也都希望學(xué)生在以后的初中學(xué)習(xí)中能夠得到更加優(yōu)異的成績，從而順利進入高中，通過高考的競爭就讀一個好大學(xué)有一個美好的人生。而他們要想以后獲得更好的生活，就必須經(jīng)過各個考試關(guān)卡，而數(shù)學(xué)又是學(xué)生必須要經(jīng)歷的一門學(xué)科，從小學(xué)開始系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，所以教師們在學(xué)生小學(xué)階段就要建立起他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和基礎(chǔ)，情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)就是一種很好的方式，既能夠吸引學(xué)生的注意力激發(fā)他們的興趣，又能夠很好的讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識。對于小學(xué)生來說，他們都會非常努力地去理解老師創(chuàng)設(shè)的情景，這樣他們的創(chuàng)新能力也會被培養(yǎng)。當(dāng)然，老師要讓學(xué)生認識到創(chuàng)新能力的重要性，這樣他們才會往那方面努力，否則很多學(xué)生并不知道創(chuàng)新能力對自己的作用，而且一旦學(xué)生知道之后，他們會將情景式教學(xué)與自己的創(chuàng)新能力連接在一起，進而能夠自己去體會本節(jié)課的內(nèi)容，老師在課堂上也可以節(jié)省許多解釋情景的時間，讓學(xué)生能夠擁有更多時間去體會這些情景。

三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性

因為數(shù)學(xué)是一門理科性學(xué)科，需要我們的小學(xué)生們開動他們的小腦袋進行思考，所以有很多學(xué)生自從剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就非常不喜歡這門學(xué)科，但是數(shù)學(xué)又是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，因此，很多學(xué)生只是盡量地把一些數(shù)學(xué)知識記住，而且是采取死記硬背的方式，雖然這樣可以在短時間內(nèi)回答出數(shù)學(xué)問題，并且可以得到分數(shù)，但是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)并沒有太大的作用。但是采取情景式教學(xué)可以更換學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方式，讓他們能夠擁有學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生便可以更加輕松的理解這些內(nèi)容。除此以外，在數(shù)學(xué)課堂上真正的實施情景式教學(xué)，可以讓學(xué)生在調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性時擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。當(dāng)然，學(xué)生擁有興趣需要老師花費更多的精力，同時也需要老師選擇的情景與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生能夠在自己經(jīng)常經(jīng)歷的事情中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，情景式教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言有非常重要的作用，而且該方法可以充分發(fā)揮新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠逐漸的改變自己對數(shù)學(xué)這門課的看法，也會讓學(xué)生逐漸的喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。