多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

胡涓涓

【摘 要】現(xiàn)代化的教學(xué)方式越來越在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，這種新型教育手段結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，不斷提高著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。針對(duì)初級(jí)教學(xué)階段，多媒體更是以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，不斷推動(dòng)著小學(xué)教育向著一個(gè)新的高度發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.061

教育和多媒體原本屬于兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但是隨著教育發(fā)展要求的提高，多媒體越來越普遍的運(yùn)用于教學(xué)并對(duì)其產(chǎn)生著重要的影響。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)對(duì)象心理不成熟，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師教學(xué)難度大，而多媒體因具有不受時(shí)間和空間限制，集合多種類型教學(xué)資源的特點(diǎn)，極大地迎合了小學(xué)生心理特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生課堂注意力，幫助教師提高課堂教學(xué)效率。因此筆者提出以下觀點(diǎn)闡述多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和影響。

一、幫助導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，導(dǎo)入課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)做得是不夠的。有的教師開場生硬，導(dǎo)入方式與課程內(nèi)容毫不相干；有的教師甚至舍棄了這一步，直接上課就開始講解。這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生沒有一點(diǎn)心理準(zhǔn)備，需要很長的時(shí)間才能適應(yīng)課堂教學(xué)。而且在缺少鋪墊的情況下，學(xué)生沒有對(duì)這門課程形成積極的認(rèn)識(shí)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。因此開始一堂課的高效教學(xué)，首先需要的就是教師合理導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課程剛開始時(shí)就有眼前一亮的新鮮感和興奮感。特別是對(duì)小學(xué)生而言，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡豐富多彩富有新意的事物。因此教師在利用多媒體導(dǎo)入課堂教學(xué)時(shí)就可以很好地契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

教師在上課前可以利用多媒體放一段舒緩的音樂將學(xué)生的注意力拉回課堂；或者展示幾道跟課程內(nèi)容相關(guān)的思考題讓學(xué)生提前思考；比如還可以在學(xué)習(xí)立方體的時(shí)候，放一段轉(zhuǎn)魔方的視頻讓學(xué)生對(duì)這類模型有一個(gè)初步的認(rèn)知。多媒體以其形式多樣的媒體資源幫助學(xué)生盡快投入到課程學(xué)習(xí)中來，在一定程度上還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)多媒體運(yùn)用于課程導(dǎo)入并不需要多么高深，只要契合學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容，能夠提前在學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)之間建立一個(gè)聯(lián)系，那么教師的目的設(shè)計(jì)就達(dá)到了。

二、幫助營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體作為一種有效的教學(xué)手段，最能發(fā)揮其作用的場所就是課堂。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)就能幫助營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，提高教學(xué)效率。

（一）多種媒體資源吸引學(xué)生興趣

在多媒體沒有普及到課堂教學(xué)時(shí)，教師吸引學(xué)生的方式非常單一，而且效果不明顯。而多媒體運(yùn)用于教學(xué)之后，它能夠用豐富有趣的教學(xué)資源快速吸引學(xué)生注意力，營造活躍良好的課堂氛圍。比如學(xué)生學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教師利用多媒體可以將一個(gè)個(gè)數(shù)字變成相應(yīng)數(shù)目的形象的動(dòng)物角色，將計(jì)算變成小動(dòng)物數(shù)目的增減，這樣契合了學(xué)生的心理，將枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)有趣起來，學(xué)生也樂于參與到這像游戲一般的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師還可以給學(xué)生播放數(shù)學(xué)規(guī)律記憶兒歌，讓學(xué)生在唱歌中記住這些數(shù)學(xué)知識(shí)。教師巧用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)變成符合他們個(gè)性的形象數(shù)學(xué)，能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)水平。

（二）分享數(shù)學(xué)故事，發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力

教授數(shù)學(xué)不僅是教學(xué)生怎樣運(yùn)算，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和趣味性。數(shù)學(xué)本身就是來源于生活實(shí)際，是在使用中產(chǎn)生的，它也有著自己的故事。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們利用多媒體還可以給學(xué)生分享數(shù)學(xué)的故事，讓數(shù)學(xué)不再是高高在上，而是走進(jìn)學(xué)生的生活。比如學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，這些數(shù)字也叫阿拉伯?dāng)?shù)字，那么它的來源是什么呢？想必學(xué)生就會(huì)陷入思考，這時(shí)候教師可以利用多媒體給學(xué)生放映阿拉伯?dāng)?shù)字來源的故事，學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)故事中加深了對(duì)這門課程的興趣和理解，從而激發(fā)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、幫助減輕教師負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中對(duì)教師來說是一次體力的解放。小學(xué)課堂上教師既要管理學(xué)生紀(jì)律，又要寫板書，常常無法兼顧兩者從而造成課堂混亂或者教學(xué)進(jìn)度拖慢的情況，給教師帶來了極大的壓力。因此教師利用多媒體可以提前將教學(xué)內(nèi)容制作成電腦課件，課件中要注意顏色豐富多變，風(fēng)格活潑可愛，迎合小學(xué)生的心理。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們?cè)谏险n的時(shí)候只需要講到哪里就展示對(duì)應(yīng)的課件內(nèi)容，增加講解的邏輯性，理清講解思路，而且還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容。同時(shí)，教師只需要用電腦放映，省下了許多書寫的時(shí)間，這些時(shí)間可以用于幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，加深課堂理解。而且教師不用再一心二用，既要在黑板上寫字，又要提防身后的學(xué)生吵鬧，多媒體可以幫助教師一邊講解一邊嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，既提高了講解效率，又可以減少不必要的體力浪費(fèi)，減輕課堂教學(xué)的壓力。

四、幫助實(shí)施課堂檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)是必不可少的工作。在我們熟知的檢測(cè)方式中，有考試檢測(cè)，課后練習(xí)檢測(cè)，課堂提問檢測(cè)，但是多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)又多了一種新的檢測(cè)方式，這種方式相較于傳統(tǒng)檢測(cè)方式既可以節(jié)省大量的時(shí)間，取得更好的效果，又具有靈活性和可變性，可以根據(jù)教師的需要而改變。舉個(gè)例子，講解到多項(xiàng)運(yùn)算時(shí)，教師可以利用多媒體提前出一些該類型的題目，根據(jù)教師講解進(jìn)度題目難度也要呈現(xiàn)層次遞進(jìn)。每講解結(jié)束一個(gè)部分教師就用多媒體上相應(yīng)的題目讓學(xué)生練習(xí)測(cè)試，教師可以省下許多抄題目的時(shí)間用于其他地方講解，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)多項(xiàng)運(yùn)算講解全部學(xué)習(xí)完之后，教師可以用提前出好的題目讓學(xué)生進(jìn)行一次限時(shí)訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。因?yàn)檫@種方式自由度高，教師可以根據(jù)課堂時(shí)間的充裕度確定要不要檢測(cè)，避免了抄了題目卻沒有時(shí)間講解造成的浪費(fèi)。經(jīng)過實(shí)踐，多媒體在幫助課堂檢測(cè)方面呈現(xiàn)著出色的表現(xiàn)，極大地實(shí)現(xiàn)了“邊學(xué)邊練，教完學(xué)完”的高效課堂教學(xué)理想。

五、結(jié)束語

總而言之，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用，而且它憑借著自身優(yōu)勢(shì)越來越成為課堂中的主流教學(xué)方式。但是，多媒體畢竟只是一種手段，真正要發(fā)揮它的用處還是要依靠教師的不懈努力和積極探索的創(chuàng)新精神。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要做到的是教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)目的，萬不可主次顛倒而辜負(fù)了教育的最初目標(biāo)。課堂教學(xué)改革還有很長的路要走，教師要積極承擔(dān)自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。