高中美術(shù)教學(xué)方法的自我探析

陳云波

【摘 要】盡管在緊張、壓力大的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，但是美術(shù)的學(xué)習(xí)也不容忽視。每個(gè)周安排一到兩節(jié)的美術(shù)課，可以在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提供一個(gè)舒適閑暇的學(xué)習(xí)環(huán)境，放松學(xué)生的心情，勞逸結(jié)合，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。本文主要探討了在高中美術(shù)過(guò)程中的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學(xué)方法 自我探析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.017

美術(shù)課的設(shè)置為學(xué)生提供了心理上的放松，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，也可以欣賞藝術(shù)上的美。雖然開設(shè)美術(shù)課的課程時(shí)間較短，但是美術(shù)內(nèi)容的教學(xué)方法仍要注重。美術(shù)講求的是藝術(shù)美，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要抓住這一重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式。

一、目前高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

由于高中課程比較緊張，專業(yè)課內(nèi)容繁多，因此美術(shù)課不受教師和學(xué)生的重視。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都忽視了開設(shè)美術(shù)課程的重要性，導(dǎo)致高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量急劇下滑。

首先是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不重視，所以對(duì)專業(yè)美術(shù)老師的門檻要求很低，甚至很多美術(shù)老師連基本的美術(shù)知識(shí)都了解得不夠徹底，嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生在藝術(shù)審美上的缺乏。其次是因?yàn)槊佬g(shù)課相比其他專業(yè)課程重要性較低，很多老師還要占用幾乎為零的美術(shù)課，剝奪學(xué)生美術(shù)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課，不僅使學(xué)生的壓力增大，而且也減少了他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。另外還有一個(gè)很重要的原因是，學(xué)生對(duì)美術(shù)不感興趣。大部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是對(duì)于那些有很高的天分，又后天專業(yè)訓(xùn)練的人所開設(shè)的課程，認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)這一方面，因此，學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、高中美術(shù)有效的教學(xué)方法

（一）教師做好充足的課前準(zhǔn)備

教師是課堂的主心骨，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，因此，老師課前準(zhǔn)備工作的好與壞，決定了本節(jié)課整體的發(fā)展方向趨勢(shì)的好與壞。美術(shù)老師就類似于廚師，要想畫出一幅好的作品，就像做一道美味的佳肴，需要準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的食材和齊全的設(shè)備，因此，老師需要在課前準(zhǔn)備好上課需要用的工具，還要在課前告知學(xué)生帶好必備物品。欣賞美術(shù)的過(guò)程，一般是通過(guò)圖片或者工藝品制作，所以美術(shù)離不開多媒體技術(shù)的支持。教師在課前要準(zhǔn)備充足的課件，通過(guò)圖片或視頻、動(dòng)畫的形式將本節(jié)課要講解的內(nèi)容標(biāo)記在課件上，給學(xué)生一種聽覺(jué)與視覺(jué)上的視聽盛宴，可以充分理解與領(lǐng)悟美術(shù)上的藝術(shù)美，增加在美術(shù)方面的造詣。例如，在講“陶器”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課件中首先要準(zhǔn)備的內(nèi)容是各式各樣陶器的圖片，讓學(xué)生首先通過(guò)圖片來(lái)了解陶器，認(rèn)識(shí)陶器，所以教師充足的課前準(zhǔn)備對(duì)每節(jié)課的成功進(jìn)行都十分重要。

（二）給學(xué)生一個(gè)明確的創(chuàng)作主題

每一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有一個(gè)不同的主題，教師在布置任務(wù)時(shí)要將主題明確的指示給學(xué)生。一個(gè)主題就代表著一個(gè)創(chuàng)作方向，這個(gè)創(chuàng)作方向是一個(gè)總方向，像大樹的枝干一樣被分出去的微方向都需要學(xué)生通過(guò)豐富的想象力去創(chuàng)造發(fā)明。例如在進(jìn)行“現(xiàn)代人物畫”時(shí)，教師只需要給學(xué)生一個(gè)“現(xiàn)代人物畫”的大主題，內(nèi)容全靠學(xué)生自由發(fā)揮。畫人物畫要有人物當(dāng)模特，學(xué)生可能會(huì)從家人、朋友、同學(xué)等幾個(gè)方面去尋找自己要畫的中心人物。在尋找“模特”的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遭到拒絕，但是這個(gè)過(guò)程，也會(huì)給他們帶來(lái)很多樂(lè)趣。他們希望給自己要好的朋友畫一幅畫，這是他們產(chǎn)生興趣的一大動(dòng)力，有了這一動(dòng)力，他們的效率就會(huì)大大提高，作業(yè)在他們眼中已經(jīng)不算作業(yè)，已經(jīng)成為他們娛樂(lè)的方式之一。在這種心理作用下完成的作業(yè)，不僅僅效率會(huì)提高，而且質(zhì)量也會(huì)大幅度上升。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生的創(chuàng)造力不僅在美術(shù)上可以有所造詣，而且對(duì)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)也可以拓展出許許多多的新思路。美術(shù)涵蓋很多藝術(shù)方面的內(nèi)容，例如陶瓷藝術(shù)、服裝藝術(shù)、人物藝術(shù)、山水畫等等，學(xué)生可以從多個(gè)方面深入創(chuàng)造。老師給學(xué)生一個(gè)明確主題后，就靠學(xué)生自己豐富的想象力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，無(wú)論從哪個(gè)方向，哪個(gè)角度，學(xué)生都可以靠自己豐富的想象力任意發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都有無(wú)比大的腦洞，有很大待發(fā)掘的潛力。

（四）加強(qiáng)老師的專業(yè)能力

教師是引導(dǎo)學(xué)生的指向標(biāo)，教師需要有強(qiáng)大的專業(yè)能力才可以更好地給學(xué)生教學(xué)。首先在教師面試和筆試時(shí)，就要嚴(yán)格把關(guān)，高質(zhì)量教師的選擇應(yīng)該是所有高校共同關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)邁入美術(shù)老師這個(gè)行業(yè)時(shí)，也不能一成不變。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，老師的各個(gè)方面，包括授課方式，講課內(nèi)容，借用設(shè)備都應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步。教師是課堂上的中流砥柱，他們的專業(yè)能力高低決定了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高的快慢，因此，老師專業(yè)能力的把關(guān)相當(dāng)重要。

（五）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的主心骨，他對(duì)學(xué)校課程的發(fā)展方向起著決定性作用。美術(shù)課相比專業(yè)課少之又少，因此，每節(jié)課都要精益求精。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠加以重視，美術(shù)課的地位就會(huì)大大提高，被專業(yè)課搶占的幾率就會(huì)大大減少。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同時(shí)也決定了老師及學(xué)生的重視，無(wú)論是在主動(dòng)還是被監(jiān)督的情況下，美術(shù)課的地位都在潛移默化中提高，美術(shù)課也在潛移默化中得到老師和學(xué)生的關(guān)注。

（六）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心

最后一點(diǎn)，即培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。新課程背景下，課堂的主人是學(xué)生，因此，他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心決定了整節(jié)課的課堂效率。首先美術(shù)相比專業(yè)課的枯燥無(wú)味，更顯得富有樂(lè)趣，因?yàn)槊佬g(shù)對(duì)學(xué)生的思維沒(méi)有限制，可以盡情想象，隨意選擇方向，這正是美術(shù)吸引人的地方。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，想象是他們這個(gè)年紀(jì)不可缺少的，有了美術(shù)這個(gè)平臺(tái)，他們就可以將平時(shí)想象的美好的事物用畫畫的形式表達(dá)出來(lái)，還可以向同學(xué)、老師表達(dá)自己的想法。另外，學(xué)生的自信心也很重要。不僅僅是在美術(shù)方面，在其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，自信都是不可或缺的，它是人前進(jìn)上升的動(dòng)力。目前面臨著學(xué)生缺乏自信的情況，教師要找到根源之后，教導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)人都不是天生就會(huì)畫畫的，都是后天練成的。如果你不接觸，就無(wú)法了解你是否喜愛(ài)美術(shù)或者在美術(shù)方面有多大的潛力。盡管最后發(fā)現(xiàn)自己不適合，也說(shuō)明自己涉獵廣泛，提升自己的文化修養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

由以上個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)看，高中美術(shù)課的開設(shè)也十分有必要。教師要針對(duì)目前美術(shù)課面臨的一些困難、現(xiàn)狀，提出有針對(duì)性的解決策略。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強(qiáng)專業(yè)老師的能力，做好嚴(yán)格的把關(guān)工作，在課堂開始之前做好充足的準(zhǔn)備，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。