抓住學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

李輝永

摘 要：運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行研究，提出教師要結(jié)合中學(xué)生的青春期教育在備課工作、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課；核心素養(yǎng)；青春期；教學(xué)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在開(kāi)發(fā)與選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題時(shí)，要重視學(xué)生的發(fā)展需求，捕捉學(xué)生的積極因素，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

中學(xué)階段是人類個(gè)體人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。筆者以上?？萍冀逃霭嫔缇帉懙摹冻踔芯C合實(shí)踐活動(dòng)》七年級(jí)下冊(cè)第一部分安全教育第一單元直面青春期煩惱的教材[ 1 ]和八年級(jí)上冊(cè)第二部分做中學(xué)第六主題走進(jìn)青春期的教材[ 2 ]，結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況改編并執(zhí)教的“三大法寶伴我度青春”（以下簡(jiǎn)稱：該節(jié)課）為例，談一談如何抓住學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

1 通過(guò)備課工作，抓住學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是針對(duì)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的、體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的、具有一般發(fā)展屬性的品質(zhì)與能力。學(xué)科核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的載體。學(xué)科“核心內(nèi)容”一般是指學(xué)科中的主要內(nèi)容、關(guān)鍵內(nèi)容，反映了學(xué)科的本質(zhì)特征，反映了學(xué)科的基本思想，學(xué)科核心內(nèi)容通常體現(xiàn)為學(xué)科的核心概念。核心概念是位于學(xué)科中心的概念性知識(shí)，包括了重要概念、原理、理論等的基本理解和解釋，是學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干部分，是教學(xué)的線索和層次。筆者在備課時(shí)，提煉該節(jié)課的核心內(nèi)容為：（1）學(xué)習(xí)心理知識(shí)，保持心理健康；（2）掌握交友技巧、構(gòu)建和諧環(huán)境；（3）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、勇當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒。

2 通過(guò)教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)的總和不等于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。在該節(jié)課的教學(xué)中，筆者通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.1 在視頻導(dǎo)入階段，發(fā)展學(xué)生的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“人文底蘊(yùn)”素養(yǎng)

在播放歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》和呈現(xiàn)圖片后，筆者先采用引入性談話，提出：影片的主人公是誰(shuí)？他倆去干什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影片主人公潘冬子和同學(xué)們年齡相仿，但他卻參加了革命工作，并獲取歌曲的主題是“革命重?fù)?dān)挑肩上，黨的教導(dǎo)記心頭”。接著，筆者采用傳授性談話，指出：青春期的重要性及特點(diǎn)，希望同學(xué)們向潘冬子學(xué)習(xí)，牢記黨的教導(dǎo)，前赴后繼跟黨走。

2.2 在主題推進(jìn)階段，發(fā)展學(xué)生的“健康生活”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)“第一法寶”時(shí)，筆者先采用指導(dǎo)性談話，要求學(xué)生認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記，牢記重要事項(xiàng)，再指導(dǎo)學(xué)生觀看專題片“青春期心理”，最后講授保持心理健康的三個(gè)知識(shí)要點(diǎn)即調(diào)整自己、培養(yǎng)意志、尋找?guī)椭?。筆者采用談話法配合演示法、講授法，成功突出了教學(xué)重點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)“第二法寶”時(shí)，筆者首先采用講授法配合演示法，講解了青春期的情感知識(shí)，幫助學(xué)生順利度過(guò)情感關(guān)鍵期。青春期中期是異性意識(shí)發(fā)展相對(duì)成熟的階段，這一階段的兒童情竇初開(kāi)，對(duì)情愛(ài)充滿了美好的向往。男女同學(xué)建立起兩種不同的感情：一種是純真友誼；另一種則是對(duì)愛(ài)情的追求與模仿，即所謂交異性朋友。接著，筆者采用談話法配合演示法講述：⑴如何更好地和異性同學(xué)交往？⑵青春期異性交往的注意點(diǎn)有哪些？最后，筆者采用談話法配合演示法講述了構(gòu)建和諧環(huán)境的措施：⑴互愛(ài)互助；⑵防止早戀。筆者采用談話法配合演示法、講授法，成功突破了教學(xué)難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)“第三法寶”時(shí)，筆者首先采用談話法配合演示法，講解了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的知識(shí)。筆者提出三個(gè)問(wèn)題：什么是理想？ 什么是道德？什么是法律？學(xué)生圍繞著這三個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)講、思考、回答，逐步掌握樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的知識(shí)，并不斷轉(zhuǎn)化為情感和行動(dòng)。接著，筆者采用講授法配合演示法，講解了勇當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒的知識(shí)技能。⑴認(rèn)清學(xué)習(xí)的時(shí)代背景；⑵掌握學(xué)習(xí)的基本策略，即明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 、提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 在討論探究階段，發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)精神”和“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)

在辨析階段，筆者采用談話法、練習(xí)法配合演示法，要求學(xué)生先判斷正誤再做解釋。五道判斷說(shuō)明題是根據(jù)“三大法寶伴筆者度青春”的基本知識(shí)編制的練習(xí)題。這些練習(xí)題能引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，認(rèn)真探究，能輕松而正確地回答問(wèn)題，并說(shuō)明理由。

在討論階段，筆者采用談話法、討論法配合演示法，要求學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。討論題是：⑴如何更好地和異性同學(xué)交往呢？⑵你在青春期有什么困惑？應(yīng)該如何解決？初中學(xué)生正處于青春期中期，由于性意識(shí)的萌發(fā)和社會(huì)環(huán)境的影響，他（她）們對(duì)討論的問(wèn)題非常感興趣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分成若干小組，分工明確，有發(fā)言，有記錄。討論中，筆者通過(guò)多次巡視，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在討論小結(jié)時(shí)，筆者不僅鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一些同學(xué)，還選擇全班同學(xué)普遍困惑的學(xué)習(xí)技巧問(wèn)題，指出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)過(guò)三個(gè)月即90天的刻苦訓(xùn)練才能形成，不是一天半天的事情。

2.4 在總結(jié)升華階段，發(fā)展學(xué)生的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)

筆者先采用總結(jié)性談話，指出青春期非常重要。接著，由學(xué)生回答并齊讀總結(jié)全課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了伴我度青春的三大法寶。最后，采用歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》的主題思想升華全課。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诶斡淈h的教導(dǎo)，敢于拼搏、善于拼搏，順利度過(guò)青春期，編織精彩的人生，從而達(dá)到首尾呼應(yīng)的效果。

2.5 在課后拓展階段，發(fā)展學(xué)生的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“健康生活”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)

筆者采用啟發(fā)性談話，布置思考題。⑴如何保持心理健康？⑵如何更好地和異性同學(xué)交往呢？⑶你的人生理想是什么？如何勇當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒？這三個(gè)思考題能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延伸，將伴我度青春的三大法寶落到實(shí)處，不斷指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，不斷編織精彩的人生。

3 通過(guò)教學(xué)反思，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

該節(jié)課是青春期教育的經(jīng)典項(xiàng)目，筆者根據(jù)新課程理念和新課改精神進(jìn)行了有益的教學(xué)反思。

3.1 關(guān)于學(xué)習(xí)方式

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)之一。教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是本次課改成功與否的重要標(biāo)志，也是素質(zhì)教育能否深入推進(jìn)的關(guān)鍵因素。在該節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者能重視改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的“樂(lè)學(xué)善學(xué)”和“勇于探索”素養(yǎng)。

3.2 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

密切課程內(nèi)容和生活、時(shí)代的聯(lián)系是第八次基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)之一。初中學(xué)生的身體和心理正經(jīng)歷著一系列微妙的變化，開(kāi)始從兒童向成年人過(guò)渡，跨入青春期的大門，開(kāi)始人生最美麗的春天。該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容切實(shí)反映了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，是指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域的融合，能有效改變學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)世界相脫節(jié)的狀況，有利于發(fā)展學(xué)生的“樂(lè)學(xué)善學(xué)”素養(yǎng)。

3.3 關(guān)于教學(xué)思路

該節(jié)課的教學(xué)過(guò)程貫穿著兩條主線，第一條是政治線，即革命重?fù)?dān)挑肩上，黨的教導(dǎo)記心頭。這條主線貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而且首尾呼應(yīng)，比較成功地對(duì)初中生進(jìn)行革命理想教育，有利于發(fā)展學(xué)生的“健康人格”素養(yǎng)。第二條是談話線，即談話法作為一條主線貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。談話法親切動(dòng)人，恰似知心朋友在談心，容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的“理性思維”素養(yǎng)。

3.4 關(guān)于教學(xué)特色

充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)的作用，是該節(jié)課的特色。筆者在熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備的基礎(chǔ)上，能使信息技術(shù)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和知識(shí)的應(yīng)用。例如，精美的PPT畫面能體現(xiàn)教學(xué)思路；能應(yīng)用技術(shù)支持師生之間雙向交流；精美的PPT畫面能引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，將談話法落到實(shí)處；能應(yīng)用數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果；精美的PPT畫面能啟發(fā)學(xué)生總結(jié)升華該節(jié)課，有利于發(fā)展學(xué)生的“信息意識(shí)”“審美情趣”和“技術(shù)應(yīng)用”素養(yǎng)等。

3.5 關(guān)于教學(xué)亮點(diǎn)

政治思想是一個(gè)人的靈魂，將政治教育融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)是該節(jié)課的亮點(diǎn)。筆者期望學(xué)生在青春期牢記黨的教導(dǎo)，勇于拼搏、善于拼搏，順利度過(guò)青春期，編織精彩的人生，有利于發(fā)展學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)。

綜上所述，該節(jié)課以青春期教育的“三大法寶”為載體，比較成功地進(jìn)行了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)改革。俗話說(shuō)“誤了農(nóng)時(shí)，影響一季；誤了學(xué)時(shí)，影響一生”。作為永安市中小學(xué)學(xué)科帶頭人，筆者將不斷把握學(xué)科核心素養(yǎng)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)》研究組.初中經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，七年級(jí)下冊(cè)[M].上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2014：1-13.

[2]《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)》研究組.初中綜合實(shí)踐活動(dòng)，八年級(jí)上冊(cè)[M].上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2013：85-94.