全面發(fā)展小學(xué)體育促進(jìn)學(xué)生身心健康

孫建凱

摘 要：學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才的任務(wù)。全面發(fā)展小學(xué)體育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成為當(dāng)下教學(xué)的重點(diǎn)。本文分析了體育教學(xué)中的問題，提出了小學(xué)體育教學(xué)改進(jìn)途徑。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展 小學(xué)體育 身心健康

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0207-01

推進(jìn)素質(zhì)教育需要將發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育和各學(xué)科建設(shè)舉足輕重，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教育教學(xué)是非常重要的，本文對(duì)小學(xué)體育教育的重要意義、現(xiàn)狀還有相關(guān)的教育措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

1 小學(xué)體育教學(xué)的意義

培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者是我國(guó)教育的根本目的。培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀人才是教育界和家長(zhǎng)共同呼聲，也是對(duì)學(xué)生未來的人生負(fù)責(zé)。小學(xué)體育教學(xué)主要是以“育人”的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立的進(jìn)行體育鍛煉的能力，為終身體育奠定發(fā)展基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)體育教學(xué)還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，因此，體育教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在：首先，提高學(xué)生身體素質(zhì)和增強(qiáng)免疫力。小學(xué)生的身體處于生長(zhǎng)發(fā)育期，是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校設(shè)置體育課，進(jìn)行合理的課堂知識(shí)和實(shí)踐的安排，比如短跑、跳躍、拔河、球類運(yùn)動(dòng)等，可以促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)身體，利于骨骼發(fā)育和肌肉均衡，增強(qiáng)抵抗力，抵御炎熱或嚴(yán)寒。身體是做事的前提，身體健康是首要的。其次，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格。體育實(shí)踐課上的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、相互溝通，在合作中提高與人交際的能力、提高自身的情商和自我管理能力。再次，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展。在教師的積極引導(dǎo)下，通過對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行身心影響，可以發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)積極的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移作用，因此促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

2 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

隨著新課改的縱深推進(jìn)，學(xué)校體育教學(xué)也在摸索和探討教學(xué)改革和教學(xué)發(fā)展。學(xué)生家長(zhǎng)也意識(shí)到體育教育的意義重大，影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，影響到其他學(xué)科的發(fā)展，但目前依然存在不少問題。主要的問題有：第一，小學(xué)各學(xué)科發(fā)展不平衡，重文化課，輕體育課的思想依然存在。學(xué)校中部分師生沒有全面重視體育教學(xué)。一方面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師將教學(xué)的重點(diǎn)放在文化課的學(xué)習(xí)上；另一方方面沒有以學(xué)生為主體地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)中學(xué)生是被動(dòng)地接受學(xué)校安排，而沒有根據(jù)自身的特點(diǎn)及興趣愛好選擇體育項(xiàng)目。第二，體育教師資源短缺。一方面是受先前教育理念影響和體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備制約，對(duì)小學(xué)體育的資金、人才、硬件設(shè)施設(shè)備等投入嚴(yán)重不足；另一方面老教師即將面臨退休，而新教師則招聘不來，造成教師隊(duì)伍的青黃不接，因此造成了學(xué)生不能得到有效的合理的教育機(jī)會(huì)。第三，學(xué)生體育鍛煉的熱情不足，家長(zhǎng)支持體育活動(dòng)的信心不足。在新課改下，小學(xué)生逐漸對(duì)體育課產(chǎn)生分化。一些學(xué)生愛好體育，并能主動(dòng)參與體育鍛煉，而另一些學(xué)生熱情淡化，不愿意積極參與。同時(shí)，因家庭的經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)程度等對(duì)孩子體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不同。

3 全面發(fā)展小學(xué)體育的措施

全面發(fā)展小學(xué)體育課，需要學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育鍛煉，重視體育鍛煉，并激勵(lì)其養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，促使體育課與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相得益彰。

3.1 合理安排文化課與體育課

學(xué)校要重視體育課的教學(xué)功能，合理地安排文化課與體育課的上課時(shí)間，精心設(shè)計(jì)課堂的組織形式。合理周密地組織體育教學(xué)，讓學(xué)生從心理和物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，確保教學(xué)質(zhì)量。為保障體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一方面要加大體育硬件設(shè)施設(shè)備的投入，積極補(bǔ)充體育師資力量，加強(qiáng)體育教師師德培訓(xùn)和專業(yè)技能培養(yǎng)，提高體育教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。另一方面，體育教師要組織好體育教學(xué)設(shè)計(jì)，比如合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，合理地設(shè)置各類體育活動(dòng)，最大化地使用教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮體育課堂的效益。同時(shí)，充分發(fā)揮體育教師的引領(lǐng)和榜樣作用，教師要用自己優(yōu)雅的教態(tài)、語言，良好的自身修養(yǎng)去感化和影響學(xué)生，起到為人師表的作用。

3.2 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育課

教師要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確體育的重要性，教給學(xué)生科學(xué)地運(yùn)動(dòng)機(jī)技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，從而，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

3.3 家長(zhǎng)重視體育課

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，要在體育學(xué)習(xí)中積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，高度重視體育課對(duì)學(xué)生的積極作用。家長(zhǎng)不僅要在情感上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的資金支持和時(shí)間陪伴。同時(shí)，學(xué)校課可以定期組織學(xué)生家長(zhǎng)觀摩體育教學(xué)活動(dòng)，從而提升家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)體育功能的理解。

學(xué)校是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要陣地，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育和各學(xué)科建設(shè)舉足輕重。小學(xué)體育教育影響著學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此要全面發(fā)展小學(xué)體育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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