高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

雷婧

【摘 要】在當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)下，高校需要將過(guò)去傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。文章對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端進(jìn)行分析，并以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、具備創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，提出了完善該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）02-0116-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。由此可見(jiàn)，過(guò)去傳統(tǒng)學(xué)科型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代要求。這就需要高校積極探索符合當(dāng)前市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)模式，從而能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

1 傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式之弊端

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰

結(jié)合我國(guó)多數(shù)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才調(diào)查數(shù)據(jù)能夠看出：多數(shù)院校在培養(yǎng)方案上基本上是相同的。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向及課程設(shè)置上。在現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式上存在的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)人才目標(biāo)模糊；二是培養(yǎng)人才的類(lèi)型模糊。

1.2 專(zhuān)業(yè)特色不夠鮮明

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì)人才需求中出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，在一定程度上造成了學(xué)校過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，忽視了對(duì)人才在適應(yīng)性等方面的教育。長(zhǎng)此以往，高校在應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)工作上仍停留在過(guò)去市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)核心能力的層次上。

1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

當(dāng)前，高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，在安排市場(chǎng)調(diào)研工作上較為簡(jiǎn)單，只是讓學(xué)生根據(jù)自身的調(diào)查提交調(diào)研報(bào)告，或者在實(shí)驗(yàn)室中利用相關(guān)的軟件讓學(xué)生進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的程序練習(xí)等。這對(duì)學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能的施展和發(fā)揮帶來(lái)一定的阻礙，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的掌握。由此可見(jiàn)，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于薄弱。

2 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式目標(biāo)定位

明確對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅是人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心，更對(duì)高校在培育人才活動(dòng)上起到調(diào)控、規(guī)范和導(dǎo)向作用[1]。培養(yǎng)目標(biāo)能夠在一定程度上體現(xiàn)出人才培養(yǎng)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，從而為高校在人才培養(yǎng)活動(dòng)上確定發(fā)展方向。結(jié)合近幾年的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目的定位開(kāi)始發(fā)生變化，具體來(lái)說(shuō)就是將過(guò)去傳統(tǒng)學(xué)科型的人才培養(yǎng)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。這樣做能夠使高校培養(yǎng)出的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才更加符合現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善建議

為了實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高校需要從以下幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善。

3.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

作為高校，在對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)要按照以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 一是結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)具有實(shí)用性的課程，以便能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐能力[2]。例如，在課程教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)案例分析、現(xiàn)代產(chǎn)品推銷(xiāo)及營(yíng)銷(xiāo)策劃等課程，借助這種類(lèi)型的課程進(jìn)行教學(xué)，可以在提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上起到重要的作用。二是加強(qiáng)選修課教學(xué)。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)上，要想能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的積極性，就需要高校積極改變學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)增加選修課的比例。三是調(diào)整課程內(nèi)容，最好能夠減少市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科與其他課程重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)明確主要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論發(fā)展脈絡(luò)和重要的理念及方法。

3.2 建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

為了能夠更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要高校建立專(zhuān)業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。對(duì)此，高?？山柚韵路绞絹?lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍。一是能夠逐漸形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)[3]。對(duì)于如何形成合理的教師結(jié)構(gòu)，高校可采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，即“內(nèi)扶外引”，引進(jìn)高層次的教育工作者。在青年教師的引進(jìn)工作中，要充分考慮到教師自身的學(xué)歷與實(shí)際能力的匹配情況。此外，高校還要不斷地提高教學(xué)水平。二是加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參與各種學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)這種方式，能夠使教師掌握更多的知識(shí)，從而提升其在學(xué)術(shù)上的研究水平。三是積極建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，讓教師“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。高校定期選派相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師到企業(yè)中以?huà)炻毜男问竭M(jìn)行鍛煉，通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)踐，積累自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到提高教師理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的目標(biāo)[4]。高校也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員和營(yíng)銷(xiāo)精英人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)的兼職教師，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)。

3.3 創(chuàng)新考試內(nèi)容和方法

在過(guò)去高校教學(xué)中，教師主要是以學(xué)科型教學(xué)模式進(jìn)行，考核形式過(guò)于單一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以試卷方式為主，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本概念等方面進(jìn)行考察，而學(xué)生主要通過(guò)死記硬背的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。長(zhǎng)期下去，這種教學(xué)模式造成學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，高校需及時(shí)改變思想觀念，結(jié)合實(shí)際情況，建立科學(xué)合理的考核制度，促使教師在教學(xué)上能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用能力上的培養(yǎng)。只有這樣，才能保證高校培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。對(duì)此，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要能夠?qū)⒍鄠€(gè)方面納入課程考核體系中，如學(xué)生筆試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、課堂討論成績(jī)及案例分析考核成績(jī)等。這樣做能夠使得教師從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考察，進(jìn)而提高學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。此外，在具體考核過(guò)程中，教師要能夠?qū)?shí)踐環(huán)節(jié)在最后成績(jī)中的比例逐漸提高，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行筆試時(shí)，要能夠最大限度地減少題型的教材化和概念化，增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例分析或方案設(shè)計(jì)等應(yīng)用型知識(shí)。

3.4 采用多樣化的教學(xué)方法與手段

作為高校教師，需要及時(shí)調(diào)整過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷探索和建立應(yīng)用型人才教學(xué)模式。對(duì)此，高校可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是注重教學(xué)與企業(yè)環(huán)境的融合，積極采用模擬營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)法。對(duì)于這種教學(xué)法，需要建立模擬訓(xùn)練基地，建設(shè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)軟件模擬實(shí)驗(yàn)室等。在基地中，教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展模擬訓(xùn)練，例如營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)推廣策劃等。這樣能夠讓學(xué)生借助營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)用軟件系統(tǒng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和環(huán)境分析等模擬練習(xí)。在實(shí)施情境模擬教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體材料，讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色，如企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)負(fù)責(zé)人，之后再根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和品牌營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略等各個(gè)方面，制定出相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)決策。經(jīng)過(guò)這些教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅使學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)造力及主觀能動(dòng)性方面得到了鍛煉，同時(shí)還幫助教師進(jìn)一步加強(qiáng)了案例教學(xué)的規(guī)范性。

3.5 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

眾所周知，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才主要是以實(shí)踐性作為培養(yǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型人才。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面予以足夠的重視，在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中，增加課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以使教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)販p少課堂理論授課，多增加案例分析和情境模擬等實(shí)踐教學(xué)，以此提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。此外，高校還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，增加課程外的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上的實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)等。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)上的監(jiān)督工作，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，還極大地增強(qiáng)了學(xué)生在未來(lái)社會(huì)崗位中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。此外，高校還要夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種專(zhuān)業(yè)比賽，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)比賽鍛煉自身的設(shè)計(jì)能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而促使其全面發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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