淺析獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)

蔣倩

【摘 要】隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，品牌及影響力已成為其發(fā)展的關(guān)鍵要素。文章以獨(dú)立學(xué)院品牌內(nèi)涵、構(gòu)成要素為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)狀和競(jìng)爭(zhēng)分析，以桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院為例進(jìn)行了品牌建設(shè)路徑的探討。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；品牌；品牌建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）03-0266-03

獨(dú)立學(xué)院是在20世紀(jì)90年代末開(kāi)始出現(xiàn)的，它是一種新模式、新機(jī)制的本科院校，是人們經(jīng)常說(shuō)的“三本”，因原錄取批次為“第三批次本科”而得名。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，辦學(xué)條件及硬件設(shè)施已經(jīng)不是它們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)了，品牌及影響力才是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院只有把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換到教育服務(wù)和質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)上來(lái)，才能在社會(huì)中持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院伴隨著新機(jī)遇在改革轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中不斷發(fā)展，截至2017年12月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院已有260所。因此，在競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇的教育市場(chǎng)里，如何實(shí)施獨(dú)立學(xué)院的品牌戰(zhàn)略，使其成為具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獨(dú)立學(xué)院品牌院校，這已是獨(dú)立學(xué)院及其可持續(xù)發(fā)展的重要課題。

1 獨(dú)立學(xué)院品牌內(nèi)涵和構(gòu)成要素

1.1 獨(dú)立學(xué)院品牌的內(nèi)涵

獨(dú)立學(xué)院是采用非國(guó)家財(cái)政資金，由實(shí)施本科教育以上的普通高等學(xué)校與社會(huì)組織或個(gè)人共同舉辦的具備本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院因其具有獨(dú)立性，即獨(dú)立辦學(xué)、獨(dú)立招生、獨(dú)立財(cái)務(wù)核算、獨(dú)立頒發(fā)文憑等，其作為我國(guó)高等教育事業(yè)大眾化發(fā)展進(jìn)程中的新型教育企業(yè)辦學(xué)形式，勢(shì)必要通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的檢驗(yàn)。獨(dú)立學(xué)院品牌是獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過(guò)程逐步積淀下來(lái)的凝結(jié)在其名稱(chēng)中跨越時(shí)間和空間的社會(huì)認(rèn)可程度。獨(dú)立學(xué)院為了自身的發(fā)展，勢(shì)必要進(jìn)行特色辦學(xué)，顯示自身的優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行品牌建設(shè)，維護(hù)品牌的形象，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。在大學(xué)高等教育國(guó)際化、市場(chǎng)化的大環(huán)境下，獨(dú)立學(xué)院品牌的發(fā)展正逐步走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院品牌發(fā)展的探索研究，不僅是我國(guó)進(jìn)行高等教育創(chuàng)新制度、提高高等教育全面競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施，還有利于獨(dú)立學(xué)院自身的發(fā)展與壯大及自我完善。獨(dú)立學(xué)院品牌的發(fā)展將會(huì)成為我國(guó)高等教育創(chuàng)新制度的巨大財(cái)富。

1.2 獨(dú)立學(xué)院品牌構(gòu)成要素

在獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院品牌主要包含師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、科研水平、辦學(xué)水平、教師的教學(xué)質(zhì)量等相關(guān)問(wèn)題。如果這些方面在社會(huì)上認(rèn)可的程度越高，則獨(dú)立學(xué)院在社會(huì)上的名聲就越好，它的社會(huì)地位相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)越高。獨(dú)立學(xué)院舉辦方高校的品牌知名度和學(xué)校目前所在地的社會(huì)地位也是一種無(wú)形資產(chǎn)。

2 獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)的現(xiàn)狀

伴隨我國(guó)大學(xué)教育體制的不斷改革、教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)各類(lèi)型、各層次之間大學(xué)均存在著相互競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，獨(dú)立學(xué)院有必要向外界社會(huì)展現(xiàn)出自身各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，把比較優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換成為競(jìng)爭(zhēng)特色和整體特色，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中掌握發(fā)展的話語(yǔ)權(quán)。雖說(shuō)獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中有我國(guó)政策、舉辦方高校資源、資金投資保障等方面的優(yōu)勢(shì)，但與其他大學(xué)本科相比，仍然存在較大的差距。

比如，剛剛獲得“2017年度品牌影響力獨(dú)立學(xué)院”稱(chēng)號(hào)的北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院、華北理工大學(xué)輕工學(xué)院等5所獨(dú)立學(xué)院，它們之所以能成為獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)和借鑒的典范，究其原因還是因?yàn)樗鼈冊(cè)谵k學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式都已打造出了特色化。2017年度品牌影響力獨(dú)立學(xué)院排名見(jiàn)表1。

此次，我們也注意到在上述品牌影響力獨(dú)立學(xué)院的排行榜數(shù)據(jù)中，備受關(guān)注的院?；径际侵攸c(diǎn)大學(xué)創(chuàng)建的，他們的舉辦方高校本身就具有較好社會(huì)名聲。國(guó)內(nèi)大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院因其社會(huì)的認(rèn)可度相對(duì)偏低，它們基本還是在就如何生存、如何發(fā)展的問(wèn)題上不斷探索著。所以，獨(dú)立學(xué)院想要在日趨激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，獲取更多對(duì)自身發(fā)展有利的資源，就必須創(chuàng)建學(xué)院自身的品牌，在大學(xué)教育市場(chǎng)中占據(jù)自己的一席之地。

3 獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)的路徑——以桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院為例

桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院創(chuàng)辦于2001年，是桂林電子科技大學(xué)舉辦、經(jīng)教育部審核、批準(zhǔn)而設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。目前，廣西有9所獨(dú)立學(xué)院，主要是由公有民辦二級(jí)學(xué)院的不斷發(fā)展而創(chuàng)建的，除桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院外，還有廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、廣西師范學(xué)院師園學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院、廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院及廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院。廣西區(qū)2016—2018年獨(dú)立學(xué)院綜合實(shí)力排行榜見(jiàn)表2。

從表2中數(shù)據(jù)可以看出，2016—2018年廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院的總體排名都在第90名以后，綜合實(shí)力在全國(guó)260所獨(dú)立學(xué)院中屬于中等至中等偏下水平。北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院的排名3年保持穩(wěn)定不變，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院排名有逐年提升的趨勢(shì)，剩余6所獨(dú)立學(xué)院的排名均較上一年有所下滑。由此可見(jiàn)，獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)還是十分激烈的，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院應(yīng)利用現(xiàn)階段的上升發(fā)展契機(jī)，乘勝追擊，找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)特色，加大學(xué)院品牌建設(shè)、發(fā)展的力度，創(chuàng)辦高質(zhì)量、高水平的獨(dú)立學(xué)院品牌。

3.1 夯實(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，打造品牌特色

按照廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求和國(guó)家職業(yè)資格要求設(shè)置、歸并專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)融入、適應(yīng)、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整需求。以電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料成型及控制工程等優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，整合學(xué)院內(nèi)在聯(lián)系緊密、發(fā)展方向一致的專(zhuān)業(yè)形成電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造與裝備三大工科專(zhuān)業(yè)群。同時(shí)，建設(shè)一批符合產(chǎn)業(yè)鏈需求、具有學(xué)院特色的服務(wù)型文科專(zhuān)業(yè)，提高辦學(xué)效益。

使用已建成的2 800 m2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，為廣大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，并成立中心管理委員會(huì)，為學(xué)生提供全程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。在管理過(guò)程中，認(rèn)真組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，檢驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，并通過(guò)專(zhuān)家提出的建議進(jìn)行項(xiàng)目完善，推動(dòng)成熟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根，發(fā)展與壯大。通過(guò)搭建校企合作共建實(shí)驗(yàn)室、深化校企合作課程建設(shè)、完善校企合作共建實(shí)踐基地、開(kāi)展校企合作制度建設(shè)和校企聯(lián)合培養(yǎng)研討等途徑，提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力、行業(yè)服務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，以及學(xué)院的教育教學(xué)管理水平和社會(huì)影響力。

3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育教學(xué)品牌

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)，對(duì)其生存和發(fā)展非常重要，同時(shí)也是建設(shè)獨(dú)立學(xué)院品牌可行的、有效的措施。因此，獨(dú)立學(xué)院樹(shù)立品牌非常重要的工作應(yīng)是提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，彰顯學(xué)院人才培養(yǎng)的特色。

科學(xué)制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建以“通識(shí)、公共、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”為平臺(tái)，以培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)能力”為模塊的“平臺(tái)+模塊”的課程體系，打造“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和工程應(yīng)用能力并重”的人才培養(yǎng)特色。多途徑鼓勵(lì)教師進(jìn)行課程改革與實(shí)踐。以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革，將“逆向工程”思維應(yīng)用到課程體系構(gòu)建中，結(jié)合學(xué)院定位、行業(yè)（企業(yè)）對(duì)學(xué)生的能力、技能需求倒推課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容，更加專(zhuān)注學(xué)生技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，由知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建師資品牌

大學(xué)中最重要的人力資源就是師資，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才之重?fù)?dān)，老師的綜合素質(zhì)關(guān)系著大學(xué)在社會(huì)的名聲及社會(huì)地位的提升，反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。過(guò)分地依賴(lài)舉辦方高校，對(duì)獨(dú)立學(xué)院形成教學(xué)特色、辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)特色均不利，并且不利于獨(dú)立學(xué)院在未來(lái)的獨(dú)立發(fā)展。所以，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)強(qiáng)化自身的辦學(xué)定位及特色，最終建立一支教學(xué)質(zhì)量保證、發(fā)展穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是學(xué)院發(fā)展的必經(jīng)之路。

強(qiáng)化師德教育，提高教師的職業(yè)道德水平。大力培養(yǎng)和引進(jìn)中青年骨干教師。實(shí)施“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃”，著力推進(jìn)隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)施“優(yōu)秀人才引進(jìn)享受優(yōu)惠待遇計(jì)劃”，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)施“骨干教師培育計(jì)劃”，精心培育第二梯隊(duì)人才。實(shí)施“教師培訓(xùn)計(jì)劃”，提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。實(shí)施“青年教師培養(yǎng)（導(dǎo)師制）計(jì)劃”，培育后備人才。實(shí)施“教師國(guó)際化計(jì)劃”，提升教師的國(guó)際化能力。同時(shí)，積極挖掘人才資源潛力，提高人才使用效益。

3.4 以校園文化建設(shè)豐富品牌內(nèi)涵，體現(xiàn)品牌價(jià)值

當(dāng)學(xué)院在進(jìn)行品牌建設(shè)時(shí)，校園文化不僅可以豐富學(xué)院的品牌內(nèi)涵，還能推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色不斷形成。伴隨校園文化的不斷積累進(jìn)而提高學(xué)院品牌自身的價(jià)值。

構(gòu)建“知行合一”的校園文化體系，根據(jù)學(xué)院的校訓(xùn)“博文約禮、敬事益謙”，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行文化體系建設(shè)。深化第一課堂學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同推進(jìn)工程，強(qiáng)基固本；打造融入職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃的系列品牌職業(yè)人文素質(zhì)活動(dòng)，引入校企合作方式，強(qiáng)化企業(yè)文化對(duì)學(xué)生的熏陶作用。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，以培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力、工程應(yīng)用思維、社會(huì)認(rèn)知素質(zhì)為主要內(nèi)容，逐步建立以課程拉動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及、以競(jìng)賽帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)應(yīng)用、以實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的培養(yǎng)模式；在行為實(shí)踐方面推進(jìn)文化體系建設(shè)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以宿舍文化建設(shè)為切入點(diǎn)，完善學(xué)生德育分制度，逐步建立學(xué)生誠(chéng)信檔案；整合優(yōu)化校園文體活動(dòng)，提升校園文體活動(dòng)內(nèi)涵，加強(qiáng)各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)管理，建立學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)和社團(tuán)導(dǎo)師制度；以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知素質(zhì)基礎(chǔ)為中心，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐人文素質(zhì)課程群、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐基地的培育和建設(shè)。

3.5 完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，樹(shù)立服務(wù)品牌

針對(duì)學(xué)生即消費(fèi)者關(guān)心的校園環(huán)境、后勤服務(wù)方面，學(xué)院十分重視校園基礎(chǔ)設(shè)施及公共服務(wù)的建設(shè)，促進(jìn)品牌建設(shè)。先后被評(píng)為“廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校安全文明校園”“自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！薄叭珖?guó)高校學(xué)生公寓管理服務(wù)先進(jìn)單位”。學(xué)生公寓和食堂也獲評(píng)“廣西高校示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓”和“廣西高校示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)階段，按在校生12 000人規(guī)模建設(shè)二期工程，滿足學(xué)院發(fā)展需要，本著“統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、布局科學(xué)合理、功能完備適用，功能分區(qū)相對(duì)集中、資源共享、分步實(shí)施”的原則，將自然環(huán)境融入校園景觀中，保質(zhì)保量加快二期用地工程項(xiàng)目建設(shè)，更好地滿足老師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需要。實(shí)現(xiàn)校園功能完善、環(huán)境優(yōu)美和諧、設(shè)施條件良好的建設(shè)目標(biāo)。進(jìn)一步深化后勤服務(wù)改革，優(yōu)化后勤服務(wù)成本，提高后勤服務(wù)質(zhì)量和水平，為學(xué)院和師生創(chuàng)造更便利和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

綜上所述，高校的品牌建設(shè)是一個(gè)持續(xù)性、長(zhǎng)期性的過(guò)程。獨(dú)立學(xué)院在品牌建設(shè)中更要注重自己的特色、教學(xué)質(zhì)量是否能夠滿足學(xué)生乃至教育市場(chǎng)的要求、校園文化建設(shè)是否形成。用專(zhuān)業(yè)特色、創(chuàng)新人才模式樹(shù)立品牌，用優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和師資來(lái)維護(hù)品牌，用校園文化豐富品牌內(nèi)涵，完善的校園基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)提升品牌，最終達(dá)到品牌增值的目的。

參 考 文 獻(xiàn)

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