微學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變分析

傅麗兵

摘要：本文主要以微學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下 微學(xué)習(xí)時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育微學(xué)習(xí)方式的途徑為主要依據(jù)，從重視微學(xué)習(xí)效果及其教育理念、科學(xué)制定微學(xué)習(xí)的課程、大力開發(fā)微學(xué)習(xí)體育資源這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為提高大學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)提供有利條件。

關(guān)鍵詞：微學(xué)習(xí)；微學(xué)習(xí)時(shí)代 ；體育教學(xué)；移動(dòng)學(xué)習(xí)

引言：當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛利用，使社會(huì)公眾的精神文明與物質(zhì)文明提升到了新高度，改變了社會(huì)公眾的交流方式與互動(dòng)方式，微信與微博等互動(dòng)方式的利用迎來了新時(shí)代。對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)，需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把微學(xué)習(xí)理念同體育教學(xué)結(jié)合到一起。微學(xué)習(xí)理念屬于一種新興的學(xué)習(xí)理念，主要以電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備為信息傳播媒介，為一種新型的學(xué)習(xí)方式。為了推動(dòng)大學(xué)體育發(fā)展融入了微學(xué)習(xí)理念，通過對(duì)其特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)意義分析，來轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)，具體如下。

一、微學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)體育應(yīng)用微學(xué)習(xí)方式的有效途徑

（一）應(yīng)用手機(jī)短信開展微學(xué)習(xí)方式

基于微學(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)體育教學(xué)融入無縫學(xué)習(xí)臨邊，構(gòu)建以彩信、短信為前提的微學(xué)習(xí)方式。上述學(xué)習(xí)方式表明。微學(xué)習(xí)可以通過應(yīng)用具備互動(dòng)能力與交流能力的移動(dòng)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，符合選修課以及必修課對(duì)成績(jī)的要求。微學(xué)習(xí)的本質(zhì)是多元化、多方位的加強(qiáng)學(xué)生心理能力[1]。而彩信與短信為微學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的方式之一，支撐師生、生生利用短信與彩信的方式交流?；谛畔⑶疤嵯碌奈W(xué)習(xí)，可以有效傳播與學(xué)習(xí)體育教學(xué)中的技能的理論知識(shí)，公布一些有關(guān)體育項(xiàng)目的通知，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面調(diào)查等。

（二）構(gòu)建微信交互的微學(xué)習(xí)方式

常規(guī)狀況下，微學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)面臨諸多問題時(shí)常得不到有效解決，而由于微信的方式同學(xué)生或是教師展開微信溝通，利用微信的雙向性及互動(dòng)性對(duì)問題進(jìn)行商討，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。目前在校大學(xué)生從小就接受傳統(tǒng)信息影響，應(yīng)用微信互動(dòng)，能夠隨時(shí)獲取知識(shí)與現(xiàn)代資訊，對(duì)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)水平具有積極作用。

二、在大學(xué)體育教學(xué)中微學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用

（一）在體育教學(xué)中應(yīng)用微學(xué)習(xí)

由于微時(shí)代的到來，體育教學(xué)方式發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，微學(xué)習(xí)理念的融入為大學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供了新渠道。傳統(tǒng)理念下的體育教學(xué)要求學(xué)生在固定的場(chǎng)地中進(jìn)行訓(xùn)練和在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，此種方式對(duì)大學(xué)生提高體育素質(zhì)十分不利。而微學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)教學(xué)，具有較強(qiáng)的靈活性，能夠使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間[2]。如學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)中的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要求學(xué)生具備一定技能。再比如在實(shí)際訓(xùn)練中出現(xiàn)問題，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間去百度搜索或是查閱書籍了解相關(guān)知識(shí)。如此不但會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間與精力，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是微學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)突出的點(diǎn)。

（二）在師資力量培養(yǎng)上應(yīng)用微學(xué)習(xí)

近些年，我國(guó)各個(gè)大學(xué)皆以傳統(tǒng)教學(xué)方式教授體育項(xiàng)目，如填鴨式，此種方式不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下，可行性不大[3]。為了切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，應(yīng)用微學(xué)習(xí)十分重要，其不僅能夠?yàn)閷W(xué)生打造一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，還能為學(xué)生體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育教師可以任意支配授課時(shí)間，主要利用電腦或是智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備便能安排訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決體育教師集中教學(xué)所帶來的弊端。

三、微學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變

（一）給予微學(xué)習(xí)理念與效果高度重視

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以技能教學(xué)為主，所采用的教學(xué)方法多半以知識(shí)講解與動(dòng)作示范為主，此種教學(xué)模式具有較強(qiáng)的薄弱性，會(huì)使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中自我激勵(lì)感低下，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。這便需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，切實(shí)融入微學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使體育教師在實(shí)際教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與移動(dòng)終端間的交流。比如某A學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)融入了微學(xué)習(xí)理念，不但取得了良好的教學(xué)效果，還有效提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的積極性，使A學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量提升到新高度[4]。

（二）制定切實(shí)可行的微學(xué)習(xí)課程

若想切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生體育教學(xué)效率，建構(gòu)切實(shí)可行的微學(xué)習(xí)課程十分重要。對(duì)于微學(xué)習(xí)發(fā)展方案的制定與安排，需著重凸顯微學(xué)習(xí)的嚴(yán)密體系與合理結(jié)構(gòu)，保證微學(xué)習(xí)方案的實(shí)效性，進(jìn)而推動(dòng)微學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中全面利用并構(gòu)建微學(xué)習(xí)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)方式。

（三）加大微學(xué)習(xí)體育資源研發(fā)力度

大學(xué)生應(yīng)用電腦與智能手機(jī)的頻率逐漸升高，為微學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)提供了有利支持。為了確保微學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中得到有效利用，需加大低微學(xué)習(xí)體育信息與資源挖掘與開發(fā)力度，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展下，建構(gòu)體育教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為大學(xué)生提供諸多體育信息資源。除此之外，微學(xué)習(xí)并不是在傳統(tǒng)體育教學(xué)前提下應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)化技術(shù)，而是通過應(yīng)用多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建體育教學(xué)系統(tǒng)，便于學(xué)生音樂電腦或是智能手機(jī)聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)體育資料。大力發(fā)展微學(xué)習(xí)資源，對(duì)大學(xué)體育教師綜合素養(yǎng)需提出新要求，還需不斷加強(qiáng)大學(xué)體育教師整體資質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)在微學(xué)習(xí)環(huán)境下轉(zhuǎn)變大學(xué)生體育教學(xué)方式，為提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

四、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)而言融入微學(xué)習(xí)理念十分重要，其是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有給予其高度重視，才能確保其含有的效用在大學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮出，為提高大學(xué)體育教學(xué)水平做鋪墊。微學(xué)習(xí)環(huán)境下，轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力與克服困難的能力具有積極作用，是學(xué)生日后立足于社會(huì)的根本條件，因此，加大微學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變分析力度至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]周偉波.微學(xué)習(xí)時(shí)代背景下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：84+86.

[2]郎賀，王立軍.微學(xué)習(xí)時(shí)代下的大學(xué)體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（S2）：314-315.

[3]韓新英，李廣存.微學(xué)習(xí)時(shí)代下的大學(xué)體育移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[J].湖北體育科技，2014，33（09）：783-785.

[4]張澤承，韓政微教育模式”對(duì)于乒乓球教學(xué)的影響與實(shí)踐研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版.2014（5）：174-179.

（作者單位：江西工程學(xué)院）