課程思政綻放藝術(shù)之光 探索“黨建+課程思政”新模式

劉林楓

摘 要：加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)容、提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)、推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的必然要求。文章基于上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院“黨建+課程思政”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的價(jià)值及實(shí)踐路徑進(jìn)行探討，提出充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用、思政教育與專業(yè)課程內(nèi)容相融合、創(chuàng)新教育方式、第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)等方式，旨在探索“黨建+課程思政”新模式，加強(qiáng)和推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程思政；黨建

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）23-0194-03

Abstract： Strengthening the ideological and political construction of art design courses is an inevitable requirement for implementing the fundamental tasks to set high moral values and cultivate talents， enriching the content of art design disciplines， enhancing students' ideological and political accomplishments， and promoting the building of socialist culture with Chinese characteristics. Based on the practical experience of "Party Construction + Curriculum Ideological and Political Education" of the School of Art and Design， Shanghai Institute of Technology， this paper discusses the value and practice path of the curriculum ideological and political affairs， and proposes to give full play to the role of the party branch as a battle fortress， ideological and political education and professional curriculum content. The path of integration， innovative education， the first classroom and the second classroom linkage is aimed at exploring the new model of "Party Building + Curriculum Thinking and Politics" and continuously promoting the ideological and political construction of art design courses.

Keywords： Art design； curriculum ideological and political； party building

一、概述

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在全國宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)總書記也強(qiáng)調(diào)了宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要職責(zé)使命，必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。

在2014年文藝工作座談會(huì)上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)藝術(shù)要為人民服務(wù)，為人民抒寫，提出要改造國人的精神世界，要舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，首推文藝。因此，充分重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與思政教育相融合，也是思政理論課要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的重要需求。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)課程思政的必要性

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的需要

十九大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。不斷推進(jìn)各學(xué)科課程思政建設(shè)是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、體現(xiàn)立德樹人的根本要求以及確保育人工作貫穿教育教學(xué)全過程的重要手段?！罢n程思政”體現(xiàn)了高校加強(qiáng)思想政治教育工作的迫切需求，是高校思想政治工作的重要組成部分，有助于全面提高高校思政工作水平。同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)特色，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)做出保障。

（二）打破傳統(tǒng)教育理念局限，豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科內(nèi)容的需要

將藝術(shù)設(shè)計(jì)與課程思政相融合，有助于突破傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念的局限，不斷增進(jìn)內(nèi)容的知識(shí)性、方法的多樣性?？梢圆粩嘭S富藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育的內(nèi)容，使學(xué)科內(nèi)容更加深刻，有助于校本教材的開發(fā)，進(jìn)一步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法體系，優(yōu)化教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)。同時(shí)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)也是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提高自身政治素養(yǎng)的要求，專業(yè)教師需要在了解大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

（三）補(bǔ)足短板，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的必然要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生政治理論薄弱也是必須要加強(qiáng)課程思政建設(shè)的重要因素之一。普遍情況下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能上花費(fèi)的時(shí)間較多，在文化學(xué)習(xí)方面投入的時(shí)間、精力較少，忽視對(duì)政治理論學(xué)習(xí)和思政教育的關(guān)注，在思想政治理論教育方面的學(xué)習(xí)熱情也十分欠缺。同時(shí)，在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，會(huì)接觸到各類思想文化，一旦自身思想意志不堅(jiān)定，很容易受到外來文化和不良文化的干擾。因此，把思政教育與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思政教育參與度，提高其政治素養(yǎng)，堅(jiān)定其理想信念，有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神，真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。幫助其在良莠不齊的藝術(shù)作品面前可以取其精華、去其糟粕，提升其鑒別能力，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的重要目標(biāo)。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的需要

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生是推動(dòng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要力量，他們承載著繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化創(chuàng)新、推進(jìn)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)文化自信的重要使命。除了專業(yè)技能之外，學(xué)生所具備的政治素養(yǎng)、理想信念是其藝術(shù)創(chuàng)作的重要內(nèi)核。同時(shí)，藝術(shù)作品具有一定的宣傳性和推廣性，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的思想政治教育，可以間接地對(duì)欣賞藝術(shù)作品的觀眾起到思想政治教育的目的，受眾面更廣。因此，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的建設(shè)，有助于為社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而進(jìn)一步推動(dòng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的實(shí)踐途徑探索——以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何采用科學(xué)、有效的方式方法把思政教育融入到課程之中，如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化同教學(xué)和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，是當(dāng)前教育工作者不斷探索的課題。為了響應(yīng)習(xí)總書記說的“所有課堂都有育人功能，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，以及上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“三位一體”課程思政體系，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支培育建設(shè)了《海報(bào)設(shè)計(jì)》、《素描》、《主題綜合設(shè)計(jì)》三門課程思政課。每門課程都搭建了專門的課程思政團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員中有黨支部書記、學(xué)院總支委員、中青年骨干教師，輔導(dǎo)員共同參與，發(fā)揮各方面的合力，通過以點(diǎn)帶面，形成育人的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)最佳的課程思政教育成果。

（一）充分發(fā)揮教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，推動(dòng)立德樹人工作

黨支部承擔(dān)著直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院注重發(fā)揮教工黨支部的主體作用，教工黨支部也主動(dòng)承擔(dān)起宣傳課程思政改革理念、推動(dòng)立德樹人工作的職責(zé)。其中，教工第二黨支部作為上海市教衛(wèi)系統(tǒng)黨支部建設(shè)示范點(diǎn)，全體支部黨員同志承擔(dān)了課程思政《素描》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)全過程，由黨支部書記擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，教學(xué)成果喜人。充分體現(xiàn)了黨支部班子堅(jiān)強(qiáng)有力、黨員先鋒作用突出、工作機(jī)制健全有效、服務(wù)學(xué)院中心成效顯著、基層群眾認(rèn)可度高。

（二）思政教育與專業(yè)課程內(nèi)容相融合，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)

如何在專業(yè)課程講授中融合思政內(nèi)容時(shí)做到“潤物細(xì)無聲”的思想教育效果，在專業(yè)課程實(shí)踐中自然而然的融入中國傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播社會(huì)主義正能量等內(nèi)容，與思政課達(dá)成協(xié)同效應(yīng)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政團(tuán)隊(duì)在不斷探索和研究的問題。以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院所培育的《海報(bào)設(shè)計(jì)》課程為例，在課程設(shè)計(jì)過程中，課程思政教師團(tuán)隊(duì)總結(jié)了三個(gè)重點(diǎn)的創(chuàng)作內(nèi)容：第一，宣揚(yáng)表現(xiàn)愛國精神。組織學(xué)生參與關(guān)于祖國和黨的歷史的主題海報(bào)設(shè)計(jì)，如：黨的誕生地——上海，77事變、香港回歸等主題海報(bào)。第二，宣傳正能量，傳播公益思想和理念。教師團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生做了一系列公益海報(bào)，關(guān)于節(jié)能環(huán)保、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境等主題。第三，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

通過將思政教育與課程內(nèi)容相融合，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者、模范踐行者，潛移默化地培育學(xué)生的情操、愛心、從而使他們樹立社會(huì)責(zé)任感。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，使思政內(nèi)容具有親和力

如何教才能讓課堂真正“實(shí)”起來、“活”起來、“動(dòng)”起來，是課程思政團(tuán)隊(duì)教師都十分關(guān)注的問題。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院課程思政團(tuán)隊(duì)的教師們聚焦育人功能，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建知性合一的教學(xué)模式。通過在教學(xué)改革中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)師生互動(dòng)，使思政內(nèi)容具有親和力。為此在課程中增加了影片欣賞、作品分析、參觀展覽等更直觀的方式，采用更貼合學(xué)生興趣愛好的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生立足中國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國文化和民族精神，發(fā)揚(yáng)紅色精神，教學(xué)效果比以往說教式授課要更加深刻。

在這種創(chuàng)新的教學(xué)方式的作用下，學(xué)生們的許多作品主題鮮明、構(gòu)思巧妙、寓意深刻，展現(xiàn)了大學(xué)生思考問題的獨(dú)特角度和思想深度，在畫面組織和藝術(shù)語言的表達(dá)上都有特別之處。

（四）第一課堂與第二課堂形成聯(lián)動(dòng)，積極弘揚(yáng)主旋律

除了課堂教學(xué)之外，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院在第二課堂方面也十分注重將弘揚(yáng)主旋律與大學(xué)生美育相結(jié)合，用藝術(shù)化的方式來傳播正能量，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把抽象的不可觸摸的價(jià)值觀變成具象化的藝術(shù)作品，創(chuàng)作出讓青年大學(xué)生能夠喜聞樂見的作品，每年都會(huì)結(jié)合國家時(shí)事，舉辦主題展覽，弘揚(yáng)主旋律。2015年舉辦了“身邊的感動(dòng)”大型攝影作品展，2016年舉辦了“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年”作品展，2017年組織學(xué)生分別圍繞弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、喜迎十九大等主題，創(chuàng)作出多副藝術(shù)作品，入選“藝術(shù)之美揚(yáng)正氣——社會(huì)主義核心價(jià)值觀藝術(shù)主題作品展”，“迎祖國華誕喜迎十九大展赤子初心——大學(xué)生思政課社會(huì)實(shí)踐主題作品展”。

通過第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)的方式，顯性教育與隱形教育相結(jié)合，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的思想覺悟，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（五）借鑒兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，共同推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院十分注重與兄弟院校保持密切聯(lián)系，通過不定期的觀摩、交流、學(xué)習(xí)，共同聚焦課程思政教育教學(xué)改革。上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的課程思政《色彩》，在教學(xué)中主要采用了“紅色靜物寫生和紅色風(fēng)景寫生”，深入發(fā)掘上海的紅色資源，比如一大會(huì)址等，帶學(xué)生實(shí)地寫生，接受愛國主義教育。把紅色場(chǎng)景的風(fēng)景寫生作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典入腦入心。上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院《海報(bào)設(shè)計(jì)》課程思政團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中，主要注重秉承以學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生之間的交流與合作，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)。上海第二工業(yè)大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院注重將“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”的培養(yǎng)要求貫穿專業(yè)教育全程，在日常教學(xué)過程中啟發(fā)并帶領(lǐng)學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)也關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、體驗(yàn)中華道德文化。通過組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在日常習(xí)作中速寫交通大整治中的交警協(xié)管、醫(yī)患關(guān)系敏感期中的醫(yī)護(hù)人員等方式，激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)、民族自豪感和自信心?！霸搶W(xué)院50多名專任教師，集體開設(shè)了《創(chuàng)意·素養(yǎng)》專門課程”，通過現(xiàn)身說法的方式，將自身創(chuàng)作實(shí)踐與境界提升與同學(xué)們毫無保留地分享。

通過將汲取到的兄弟院校的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況因地制宜，并融合學(xué)院學(xué)科特色加以創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的發(fā)展。

四、推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的思考與建議

（一）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，將“價(jià)值引領(lǐng)”納入課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

建立課程思政評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教師群體對(duì)課程思政工作的認(rèn)識(shí)，使“育德”功能在課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等各方面得以體現(xiàn)。有效的評(píng)價(jià)機(jī)制可以有助于改進(jìn)課程思政教學(xué)、改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，使課程思政教師通過評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，及時(shí)形成改進(jìn)措施，優(yōu)化課程的思想政治教育要點(diǎn)設(shè)計(jì)、分布，提升教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)課程思政評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，也是規(guī)范管理課程思政的重要手段。目前課程思政在各大高校都在如火如荼的建設(shè)過程中，如何評(píng)價(jià)這些課程的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)規(guī)范的課程管理，是需要不斷探索和研究的課題。尤其作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，如何評(píng)價(jià)課程思政的效果，與其他傳統(tǒng)學(xué)科的方式方法必將有所不同，建立體現(xiàn)專業(yè)特色的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)勢(shì)在必行。

另一方面，課程思政的落腳點(diǎn)是學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高，從而引導(dǎo)其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。將“價(jià)值引領(lǐng)”納入課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以從源頭、目標(biāo)處實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化課程中“思想政治教育”的理念。值得注意的是，對(duì)課程思政的評(píng)價(jià)要更注重定性評(píng)價(jià)，關(guān)注過程評(píng)價(jià)，而不是一刀切，只關(guān)注定量評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。同時(shí)，建立配套的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在人才引進(jìn)、職稱評(píng)定等方面有所體現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，使課程思政落地生根。

（二）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)課程思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程思政建設(shè)關(guān)鍵在教師。教師作為課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，需要得到充分的重視和培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師普遍在專業(yè)能力上比較突出，但是在思想政治教育方面的意識(shí)和能力仍需要不斷加強(qiáng)。這需要學(xué)校和學(xué)院為教師搭建良好的溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過專題培訓(xùn)等多種方式，增強(qiáng)教師“育德”意識(shí)，提升教師“育德”能力，從而形成在日常教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)意識(shí)。另一方面，學(xué)校應(yīng)注重整合思政教師、專任教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過多學(xué)科背景交叉、資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，達(dá)到“同向同行、協(xié)同育人”的效果。

（三）將課程思政與黨建工作相結(jié)合，形成“黨建+課程思政”新模式

課程思政建設(shè)工作離不開學(xué)校黨委和院系黨組織的指導(dǎo)，院系基層黨組織應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起課程思政研究的責(zé)任，把課程思政建設(shè)與基層黨建工作相結(jié)合，一方面可以引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、充分利用好多方面資源、搭建多方位平臺(tái)、豐富教育方式，使得課程思政工作得以順利有序開展；另一方面，也為基層黨建工作注入了新的生機(jī)活力，形成“黨建+課程思政”的新模式，體現(xiàn)以黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)，譜寫立德樹人新篇章的成果。

五、結(jié)束語

課程思政是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其具有的獨(dú)特的學(xué)科屬性和知識(shí)體系，使其在課程思政工作推進(jìn)和落實(shí)過程中，必須要結(jié)合學(xué)校及學(xué)院的實(shí)際情況，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，融合專業(yè)特色，才能真正把藝術(shù)創(chuàng)作和思想政治教育相結(jié)合。通過引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生以當(dāng)代大學(xué)生之眼，以未來接班人的姿態(tài)，以自己的赤誠丹心和曼妙畫筆，聚焦中國夢(mèng)，傳承中華情，幫助學(xué)生們探索共產(chǎn)黨人的初心和使命，從而承擔(dān)起新時(shí)代賦予青年一代的光榮使命，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

參考文獻(xiàn)：

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