加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

代培紅　曲延英　李月　顧愛星

摘 要：實(shí)驗(yàn)室是高等院校作為學(xué)生檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的重要基地，更是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所。文章通過分析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室存在的突出問題如設(shè)備陳舊、儀器供需不匹配、使用率低等現(xiàn)象。從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室的開放、儀器共享等幾個(gè)方面，探討了在實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程碰到的問題及采取的有效措施。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）06-0138-03

Abstract： The laboratory is an important base for university students to test the theoretical study. It is also an important place to train students to become innovative talents. This paper analyzes the main problems existing in the current laboratory， such as obsolete equipment， mismatch of supply and demand， low utilization rate and so on. From the aspects of laboratory construction and management， laboratory opening up and instrument sharing， the problems encountered in laboratory management and experiment teaching and the effective measures are discussed.

Keywords： university laboratory； laboratory construction and management； talents cultivation

實(shí)驗(yàn)室是高等院校作為學(xué)生檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的重要基地，也是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維、將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要基地，更是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，高校實(shí)驗(yàn)室管理是教學(xué)管理的重要組成部分，是保障實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室的管理水平如何直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否能夠正常進(jìn)行以及教學(xué)質(zhì)量的好壞。由此可見，改善高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平不僅是為了加強(qiáng)高校的自身建設(shè)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校管理工作提出的更高要求。

一、目前，實(shí)驗(yàn)室管理方面存在較多的問題，諸如以下幾方面

1. 實(shí)驗(yàn)室管理思想上保守。雖然不少高校都在提出實(shí)驗(yàn)室資源的利用率最大化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)行了一系列的改革，以期從根本上解決各個(gè)實(shí)驗(yàn)室目前存在的問題，但是由于人力、精力、財(cái)力等因素的限制，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)室改革和整合，以此來發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的最大作用，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室效率最大化。但是，大多都是因?yàn)樗枷敕矫娴谋Ｊ?、落后、不敢大膽?chuàng)新等，限制了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。

2. 管理辦法無法及時(shí)跟上時(shí)代要求。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)室各儀器設(shè)備的信息是依靠手工建立臺(tái)賬、卡片，然后形成大量的卡片的方式來進(jìn)行管理的，臺(tái)賬等存檔要占用大量空間，儀器檔案的查詢往往耗費(fèi)大量時(shí)間，如果設(shè)備狀態(tài)發(fā)生變化，如借出、歸還、丟失、損壞時(shí)，都需要登記，而有時(shí)的登記又比較混亂，造成管理手續(xù)復(fù)雜，工作量大。其次，傳統(tǒng)的手工管理方式在實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面存在很大的缺陷，無法及時(shí)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而制約實(shí)驗(yàn)室的總結(jié)、評(píng)估等工作。因此在有關(guān)信息查詢或統(tǒng)計(jì)分析時(shí)十分不便，無法及時(shí)得到精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

3. 實(shí)驗(yàn)室資源分布分散，造成資源浪費(fèi)。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理較集中，“各自為政”，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備等資源無法達(dá)到共享，造成浪費(fèi)；實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足，造成了實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)建設(shè)和儀器設(shè)備更新方面速度慢；而大型儀器設(shè)備雖然提高了學(xué)校的儀器設(shè)備裝備水平，但存在購(gòu)置論證不夠充分、設(shè)備維護(hù)維修、管理不當(dāng)及平臺(tái)建設(shè)和需求不匹配等，造成使用率低下等，多方面原因?qū)е赂咝?shí)驗(yàn)室設(shè)備出現(xiàn)老化，使用率低等情況，無法滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要。因此，要改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，就需要采用先進(jìn)的思想管理日常事務(wù)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。

二、科學(xué)地、高效地做好實(shí)驗(yàn)室管理工作措施

（一）以實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建立為契機(jī)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的基本建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是教育部為推動(dòng)高校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上提出的一項(xiàng)工作[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從而推動(dòng)了高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理的革新。

當(dāng)前高校部分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室存在空間不足、儀器設(shè)備陳舊、管理不科學(xué)等問題，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，我們應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建立為契機(jī)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。諸如健全和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，且制度可行，都應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，做到責(zé)任明確。

（二）以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度

高校的人才的培養(yǎng)中，實(shí)驗(yàn)室起到了關(guān)鍵的作用，通過實(shí)驗(yàn)室，能夠通過實(shí)踐來幫助學(xué)生更好的檢驗(yàn)和理解理論課程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的全面開放更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力及創(chuàng)新能力的重要措施之一[2]。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需求，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中的作用，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，實(shí)驗(yàn)室開放的形式多樣，但可以統(tǒng)一管理，提高儀器利用率，優(yōu)化資源分配，達(dá)到資源共享[4]。目前，部分高校實(shí)驗(yàn)室開放主要是針對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生開放，這種實(shí)驗(yàn)室開放的形式較局限，僅滿足畢業(yè)生的需求，而大大的限制了大多數(shù)想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，應(yīng)以各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外開放。實(shí)驗(yàn)室時(shí)間開放的主要形式有三種，提前預(yù)約、定時(shí)開放、無限開放[3]，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室主要是預(yù)約開放，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)課上失敗的、當(dāng)堂沒有理解的或上完課后有的同學(xué)有新想法的卻只能在心里想象而無法實(shí)踐。因此，如果實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)允許的情況下，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加定時(shí)開放，讓實(shí)驗(yàn)失敗、實(shí)驗(yàn)操作中沒有很好理解的學(xué)生重新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解、消化知識(shí)，而對(duì)于有想法、自愿做的學(xué)生，可以他們提供一個(gè)自我展示的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓他們先提供實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)其方案的可行性進(jìn)行判斷是否開發(fā)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；除此之外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，帶著實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自己購(gòu)買試劑、耗材，實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境等。這樣不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力，還可以將實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的利用率等大大的提高，也為學(xué)生在今后的進(jìn)一步考研深造或者是就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

（三）以儀器設(shè)備開放共享為手段，提高儀器設(shè)備使用效率

高校儀器設(shè)備開放共享的管理思維和觀念有待創(chuàng)新[5]。各高校在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面有各自的特色，儀器設(shè)備可能會(huì)由學(xué)校資產(chǎn)處、學(xué)院、系部、研究室等各個(gè)部門管理。因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室投入時(shí)，做好實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌安排，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的需要進(jìn)行配置[6]，做到配置品質(zhì)精良、組合優(yōu)化，切不可盲目地追求精、貴、名而購(gòu)買幾乎不用且昂貴的儀器設(shè)備，不僅浪費(fèi)了大量資金，還導(dǎo)致儀器使用率低。如何才能更好的提高大型儀器設(shè)備的使用率呢？如脈沖場(chǎng)凝膠電泳（PFGE）設(shè)備，這種儀器設(shè)備購(gòu)買時(shí)費(fèi)用較高，與一般實(shí)驗(yàn)室使用的普通的直流單向電場(chǎng)凝膠電泳不同，普通的瓊脂糖凝膠電泳中，大于10kb的DNA分子移動(dòng)速度十分接近，這樣普通瓊脂糖凝膠電泳就很難形成明顯的區(qū)分條帶。然而，脈沖場(chǎng)凝膠電泳可以用來分離大小從10kb到10Mb的DNA分子，在構(gòu)建文庫(kù)、物理圖譜、疾病檢疫等方面有廣泛的應(yīng)用。但類似的大型儀器（還有如熒光定量PCR儀、核型分析儀、流式細(xì)胞儀等）在本科教學(xué)中幾乎不使用，所以本科生聽過也不一定沒見過。因此，為了提高大型儀器的使用率及本科生對(duì)大型儀器的了解和認(rèn)識(shí)，可以建立儀器設(shè)備信息化共享平臺(tái)，優(yōu)化資源配置，如大型儀器的信息清單（包括設(shè)備名稱、存放地點(diǎn)、開放時(shí)間、管理員等信息），讓全校師生或社會(huì)上需要用到此儀器設(shè)備的人員了解大型儀器的相關(guān)信息，需要使用的可以提出申請(qǐng)，繳費(fèi)進(jìn)行使用。不使用的但是對(duì)這些大型儀器設(shè)備感興趣的，想了解的學(xué)生，可以進(jìn)行定時(shí)開放，申請(qǐng)團(tuán)體觀摩學(xué)習(xí)，既擴(kuò)大了大型儀器設(shè)備的影響力，也科普了不能申請(qǐng)使用者視野范圍和知識(shí)容量，通過各種形式來提高大型儀器設(shè)備的使用率，以免閑置。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化管理，提升實(shí)驗(yàn)室管理效率

實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理儀器設(shè)備方式主要靠手工來完成，這種方式存在很多弊端，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理的需求。因此，為了便于管理，采用實(shí)驗(yàn)室辦公信息管理軟件，建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息庫(kù)，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和安排，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備管理（設(shè)備信息、設(shè)備維修、保養(yǎng)等）、易耗品管理（信息、入庫(kù)記錄、查詢等）、人員情況等進(jìn)行綜合管理，建立單機(jī)版或者以學(xué)院各個(gè)系部為單位，建立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室辦公信息管理系統(tǒng)。剛開始進(jìn)行儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息和錄入信息時(shí)，相對(duì)來說工作比較繁瑣，因?yàn)橐_保即將錄入軟件里的所有信息要正確、無誤。但是，一旦系統(tǒng)里錄入數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室采用此方法可以實(shí)時(shí)、便捷地查詢實(shí)驗(yàn)室里儀器的使用率、借出及歸還情況、實(shí)驗(yàn)耗材等使用狀態(tài)，以此來提升實(shí)驗(yàn)室管理的效率和效果；另外，有了信息化的辦公軟件，即使實(shí)驗(yàn)室管理人員不在，需要查找實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息時(shí)，也可立即查到。

（五）以提高教學(xué)質(zhì)量為原則，倡導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理工作

近年來，高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，質(zhì)量有了較大的提高。但是，高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[7]。不少高校的專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要由實(shí)驗(yàn)教師安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)員老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和儀器，然后給學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作方法等方面進(jìn)行“填鴨式”講解，學(xué)生“照貓畫虎”完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提交報(bào)告冊(cè)，教師批改、給分。這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。但這種教學(xué)方式中，最大的不足是沒有充分考慮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏認(rèn)真思考，這對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)都很不利。因此，為了更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要，在教學(xué)過程中教師應(yīng)更新教學(xué)觀念在啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

例如，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，既能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[8]。近幾年里實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，都會(huì)帶領(lǐng)自己所帶的生物技術(shù)班級(jí)在大一到大四以第二課堂的形式進(jìn)入《生物技術(shù)引論與實(shí)驗(yàn)》課程的實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助老師管理實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等工作。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的積極性、主動(dòng)性得到了較大的提高，實(shí)驗(yàn)技能有所提高且可以協(xié)助實(shí)驗(yàn)員老師參與實(shí)驗(yàn)室的管理工作，但是受益的范圍較窄，僅限自己所帶的生物技術(shù)班級(jí)。因此，為了讓選修《生物技術(shù)引論與實(shí)驗(yàn)》課程班級(jí)的學(xué)生也可以參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)室管理中，我們借助了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在學(xué)校課程中心建立《生物技術(shù)引論與實(shí)驗(yàn)》課程網(wǎng)站，將《生物技術(shù)引論與實(shí)驗(yàn)》課程中的實(shí)驗(yàn)操作、儀器設(shè)備操作等都拍成了視頻并上傳，還在平臺(tái)上傳了PPT、講義、習(xí)題等，設(shè)置了資源共享平臺(tái)、討論區(qū)等拓展區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持下，學(xué)生可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容、操作及儀器設(shè)備，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)習(xí)的辦法實(shí)施后，我們對(duì)上課的班級(jí)進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)96%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式比較感興趣，71%的學(xué)生覺得課堂與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來對(duì)學(xué)習(xí)幫助更大；學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)站學(xué)習(xí)資料豐富，功能較多，且有趣；83.33%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)站上提供全面的教學(xué)文件，如PPT、視頻、習(xí)題等內(nèi)容，結(jié)合起來更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)；98%的學(xué)生認(rèn)為本課程網(wǎng)站對(duì)于學(xué)習(xí)本門課程幫助比較大。整體上反映出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既可以幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)，也為學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的管理等工作中奠定一定的基礎(chǔ)。

（六）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)

在實(shí)驗(yàn)室管理方面，需要有專業(yè)的隊(duì)伍對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理[9]。以往實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少，實(shí)驗(yàn)人員的基本知識(shí)水平不高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理方面，多遵循傳統(tǒng)的管理方式，對(duì)新進(jìn)的大型儀器設(shè)備會(huì)存在不會(huì)使用，但也不愿過多的嘗試去學(xué)習(xí)等，或者是對(duì)進(jìn)口的儀器設(shè)備根本搞不清楚使用情況。且對(duì)于各種新進(jìn)的大型儀器設(shè)備也沒有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這就造成一些大型儀器設(shè)備的長(zhǎng)期閑置。因此，在實(shí)驗(yàn)室管理方面，需要有專業(yè)的隊(duì)伍對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，管理人員需要有較高的責(zé)任感，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能得到更多的重視和使用；同時(shí)也需要開展實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員的技術(shù)培訓(xùn)，或有更多的機(jī)會(huì)到其他學(xué)校去參觀、學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)室管理水平；而從學(xué)校及學(xué)院的角度出發(fā)，也應(yīng)該多支持和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員去參與到科研中去，在搞科研的過程中去思考如何更科學(xué)、有效的管理實(shí)驗(yàn)室；另外，也應(yīng)該以多種方式多鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極地協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理，提高儀器設(shè)備的使用和維護(hù)能力、讓學(xué)生也能體會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作的艱辛和不易，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、管理等能力方面有所提高，同時(shí)要讓團(tuán)隊(duì)成員加入到管理過程中，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室管理的好壞，直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，在很大程度上實(shí)驗(yàn)室可以改變學(xué)生的思維方式和提高學(xué)生的獨(dú)立思考問題及解決問題的能力，還可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)及協(xié)作共事的團(tuán)隊(duì)精神，它在人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。對(duì)全面加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)、技能、能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著不可替代的作用。而作為高校的實(shí)驗(yàn)室管理工作者，也應(yīng)該跟隨時(shí)代的潮流，解放思想、大膽嘗試、不斷的改變實(shí)驗(yàn)室管理思維和模式，不斷地探索實(shí)驗(yàn)室管理新方法和新手段，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

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