新形勢下高校足球訓練教學創(chuàng)新的策略

楊濤

摘要：本文研究的對象是高校的足球教學，就當前我國高等學校存在于足球教學方面的問題進行了闡述，在此基礎上，對新形勢下高校足球訓練教學創(chuàng)新的策略進行了研究。通過研究得出，高校足球訓練教學屬于教學創(chuàng)新的重要內容，創(chuàng)新高校足球訓練教學中的訓練模式、理念和師資隊伍是新形勢下高校足球訓練教學創(chuàng)新的主要策略。

關鍵詞：高校足球；教學訓練；創(chuàng)新；策略

為適應社會發(fā)展對當代大學生足球素質提升的實際需求，我國高校一般都是將足球課融入自身課程體系，并隨著社會變遷而實施了連貫性的教學改革，但因為與之有關的教學改革經(jīng)驗和理論支持的缺失，使改革成果不盡人意。因此，研究高校足球教學存在的弊端，提出創(chuàng)新性改革措施是當前高校足球改革策略的重要組成部分。

一、目前高校足球訓練教學改革存在的問題

一是不恰當?shù)慕虒W體系。相當長的時間內，我國高校都采用標準化的教學方法來教足球，這種單一的教學模式導致學生中本就足球水平不高的一部分群體在學習足球課程中慢慢地和足球水平稍高的一部分學生拉開了差距，一些足球高水平的學生則會在訓練中虛擲光陰。由于中國高校足球教學過于僵化，在教學過程中促進學生個性化并不引起重視，就導致了教學效率和表現(xiàn)并沒有得到顯著提高。

二是客觀資源的嚴重不足。匱乏的建設資金和有明顯不足的基礎設施，意味著足球訓練設施已經(jīng)不能滿足學生足球訓練和學習的需求，由于足球設施有限而學生無法依靠足球訓練來提高足球技能，學生在踢足球中的安全問題又不能得到有效性的改善，因此，我國高校的領導也應該為解決足球改革策略中的客觀資源問題做出貢獻。

三是足夠的教師資源的缺乏。盡管當前的高校足球教師具有良好的技術能力，然而他們也是受過相同的教學模式訓練培育出來的，知識結構相對簡單，因此在教學過程中，往往容易受到傳統(tǒng)教學模式影響，缺乏思維的拓展性。因此，教學改革難以落實，教學方法的制定程式化和缺乏變化，導致學生對足球學習的興趣有限，教學的質量難以得到有效提升。

二、新形勢下高校足球訓練教學創(chuàng)新的策略

（一）創(chuàng)新教學訓練的模式

過去，足球教學和訓練側重于培訓和訓練個人的足球技能和能力。教學和培訓模式相對簡單。今天，社會需求已經(jīng)不再是個人英雄主義，鼓勵協(xié)作和交流已成為社會和教學的需要，因而改革和創(chuàng)新高校足球培訓模式也是必然的。

足球教學與訓練模式的改革與創(chuàng)新主要體現(xiàn)為教師將學生分組進行教學訓練的合作學習模式的出現(xiàn)。小組中的學生相互合作，以提高足球技巧和能力。小組間的學生相互競爭以改善學習和練習效果。除了效率之外，足球教學和訓練可以結合個人學習模式和合作學習模式。根據(jù)教學和培訓過程中的實際情況，可以采用不同的模式。例如，可以選擇個人足球技能和能力較高的學生作為組。該隊的領隊由這名學生領導，練習足球技巧和訓練。學習速度慢，掌握不好的學生可以單獨進行個人技術培訓，共同提高他們的足球技能和能力。然而，在教學和訓練模式的改革和創(chuàng)新中，要對每個學生的學習和練習足球的需求進行滿足，力求全面兼顧。除了提高學生的足球技術和能力外，還應對學生的整體素質進行培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學訓練的師資隊伍

執(zhí)行教學和培訓任務的是教師。也是教學和培訓概念，方法和模型的直接用戶。教學團隊的素質將直接對教學和培訓的理念、方法和模式產(chǎn)生影響。當改革和創(chuàng)新高校足球教學訓練進行時，足球教學和訓練教師團隊的改革創(chuàng)新不容忽視。

改革創(chuàng)新教師隊伍主要體現(xiàn)在內外部環(huán)境上。外部環(huán)境說的是學校足球教師的專業(yè)化狀況和再教育情形，足球教師在教學之前必須進行職業(yè)能力考察。不合格的人員不可以實施教學培訓，而且定期實行專業(yè)的再教育，通過學習和交流提升教師的教學和培訓技能；內在環(huán)境指的是足球教師的本身的技能，教師在教學和訓練實踐中應自覺地進行自我教育和學習，根據(jù)實際情況，采用不一樣的、優(yōu)秀的教學方法和模式進行教學培訓。

（三）創(chuàng)新教學訓練的方法

教學和培訓方法的質量直接影響教學和培訓的有效性。伴隨世界范圍內足球運動競技水平的不斷提升和深入發(fā)展的體育教學改革的形勢，對高校足球教學與訓練的有效性有了更高的標準，改革和創(chuàng)新足球的訓練方法就顯得更為緊迫。

科學技術的飛速發(fā)展使得更多新的教學方法進入大學校園，足球教學與訓練也可采用新方法，如多媒體教學方法。這一方法可以將足球理論知識，介紹訓練方法，演示技術動作，體育通告等采用多媒體的教學方法展示出來，多媒體教學方法可用于足球教學過程，不僅可以讓學生學習的興趣得以提高，而且這些教學知識的掌握對學生來說能夠更快速。改革與創(chuàng)新訓練方法，教師可以利用足球和大學生的心理特點選擇一些生動的足球游戲，足球游戲的選擇是為了讓學生通過這些游戲的開展快速提高身體素質，并迅速掌握技術動作。此外，游戲還可以激活課堂氛圍，增加學生參與培訓的興趣度，增加學生之間的感情，在氛圍熱烈和快樂中實現(xiàn)足球教學訓練的目標。足球教師教學訓練能力的高低實際上就體現(xiàn)在足球教學訓練方法的改革與創(chuàng)新上，教師自身專業(yè)水平的提高，學習和運用更多的教學和訓練方法，就會最大限度地發(fā)揮高校足球教學和訓練的效果。

三、結語

高校足球教學訓練是教學改革與創(chuàng)新中的內容，改革與創(chuàng)新高校足球教學訓練理念、模式、師資隊伍方面是新形勢下高校足球訓練教學創(chuàng)新的主要策略。

參考文獻：

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