如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

張朋飛

【摘 要】興趣是人們帶著自己情感特色的行為活動(dòng)，興趣可以推動(dòng)一個(gè)人自主地進(jìn)行新事物的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，興趣便是最好的一個(gè)老師，學(xué)生通過(guò)興趣可以更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)變得更加輕松。因此，教師要通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 情感特色 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.188

興趣是一個(gè)人開(kāi)始探索新事物的動(dòng)力，它可以推動(dòng)人們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們所接觸的一切都是新的事物。因此，作為數(shù)學(xué)教師一定要通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方法和課堂情境的建造，來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)自己富有幽默性和生動(dòng)性的語(yǔ)言來(lái)拉進(jìn)學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，還可以在課堂上進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生更清晰的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生可以更加方便的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、教師要增強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一名好的教師不僅僅需要良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能力。如果一個(gè)教師沒(méi)有良好的語(yǔ)言能力，那么學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的時(shí)候，就會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸的失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，一個(gè)教師的語(yǔ)言能力是十分重要的，教師在課堂上要重視自己的形象，用自己生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來(lái)拉進(jìn)學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解答的時(shí)候，可以給學(xué)生更多地鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在進(jìn)行解答的時(shí)候可以更加的有信心。并且可以不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，勇敢地去創(chuàng)新屬于自己的答題方式。語(yǔ)言的風(fēng)趣性還可以更好的輔助教師進(jìn)行情境的創(chuàng)建，通過(guò)自己的語(yǔ)言讓學(xué)生可以更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，吸引學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更好的同步教師的思維，更好的抓住教師教學(xué)的重點(diǎn)和方向。

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以將數(shù)學(xué)中一些規(guī)律和一些定律編成一個(gè)口訣，讓學(xué)生可以更好的記住數(shù)學(xué)的一些公式和規(guī)律，學(xué)生在記憶的方面會(huì)變得更加的輕松。那些原本枯燥的規(guī)律和公式變得更加的生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)愿意去學(xué)習(xí)、去探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加的濃厚，教師的教學(xué)也會(huì)更有激情。因此，語(yǔ)言能力可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；可以活躍課堂的氣氛；更方便教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、教師可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的制定

（一）進(jìn)行課堂上情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中

一個(gè)課堂上，情境的創(chuàng)造是很重要的一個(gè)部分，教師可以通過(guò)情境的創(chuàng)造來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，并且不斷的增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以更好、更快的進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在課堂上投入的情感越多，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)的提高，可見(jiàn)情境創(chuàng)建的重要性。教師可以在課堂上，運(yùn)用一些數(shù)學(xué)中的小故事來(lái)進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)造和課堂教學(xué)內(nèi)容的引入，用一些生動(dòng)有趣的故事讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的有趣性，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師還可以將一些數(shù)學(xué)題目編寫(xiě)成有趣的小故事，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目訓(xùn)練的同時(shí)，感受到語(yǔ)言的樂(lè)趣。這樣不僅僅吸引了學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生在玩耍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松自己緊張的心情，讓學(xué)生發(fā)揮出自己最好的一面。

在學(xué)校里，學(xué)生之間總會(huì)產(chǎn)生很多的“競(jìng)爭(zhēng)”，不論是成績(jī)上的高低還是業(yè)余游戲中的勝利，這些都是學(xué)生之間的“競(jìng)爭(zhēng)”。教師可以運(yùn)用學(xué)生之間“競(jìng)爭(zhēng)”的心理，在課堂設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，比如搶答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等，讓學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行自我展示和自我表現(xiàn)。這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)起課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，用觀察力來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

觀察力在生活中是必不可少的，人們可以用自己的觀察力觀察到人物表情的變化和交流氛圍的變化等等。在數(shù)學(xué)中，學(xué)生的觀察力也是很重要的，學(xué)生可以通過(guò)觀察自己數(shù)學(xué)題目，將相同類(lèi)型的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行歸納整理，這樣可以更加直接的觀察數(shù)學(xué)中各種類(lèi)型的題目。通過(guò)對(duì)這些不同題型的觀察，學(xué)生可以總結(jié)出某類(lèi)題型容易錯(cuò)誤的點(diǎn)在哪里，避免自己下次遇到這類(lèi)題型不會(huì)再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還可以總結(jié)出不同題型的解題方法，在下一次遇到相同題型的時(shí)候，學(xué)生可以更快的進(jìn)行解答，節(jié)省出更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

觀察力是一個(gè)人進(jìn)行認(rèn)知事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑之一。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的觀察方法，學(xué)會(huì)如何在事物的表象中直擊事物的本質(zhì)，更好的抓住事物的重點(diǎn)。觀察力的培養(yǎng)不僅僅是課堂的訓(xùn)練就可以的，還需要大量的課外鍛煉，教師可以有意的布置學(xué)生一些和觀察力有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出觀察方法并且進(jìn)行熟練的運(yùn)用。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師一定要重視觀察力的培養(yǎng)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教師可以將多媒體技術(shù)帶入課堂，讓學(xué)生更加直接地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)普遍存在了，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將多媒體技術(shù)和自己的教學(xué)方法相結(jié)合，二者相輔相成，讓學(xué)生更直接的接受數(shù)學(xué)教學(xué)。比如一些需要依靠學(xué)生自己想象的題目，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)方式的講解。這樣學(xué)生不用憑空去進(jìn)行想象，在PPT中就可以看到題目的動(dòng)畫(huà)版，方便學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，可以更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤在哪里，并且進(jìn)行自我糾正。多媒體技術(shù)的引用還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同教師的課堂，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的解題技巧，并且可以更加方便的增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)技能等。

直觀的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)生間接的學(xué)習(xí)要好得多，這樣可以給學(xué)生留下更加深刻的學(xué)習(xí)印象，面對(duì)自己的錯(cuò)誤可以更深地記在腦海中，在下一次遇到的時(shí)候可以避免同樣的錯(cuò)誤。教師在平時(shí)的時(shí)候一定要加強(qiáng)自身的多媒體技能，在進(jìn)行備課和教學(xué)的時(shí)候可以將多媒體融合到自己的教學(xué)方法中。

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，也是開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)的階段。最開(kāi)始的數(shù)學(xué)并不是很難，可是到了后面，難度會(huì)越來(lái)越大，因此，教師要讓學(xué)生在最開(kāi)始的時(shí)候就對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)樽约旱呐d趣而堅(jiān)持下去。興趣的培養(yǎng)需要教師用心的去進(jìn)行，并且根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法的制作。這樣可以讓學(xué)生更好的、更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中。這僅僅只是筆者自己的建議，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。