英語繪本在小學英語教學中的有效運用分析

【摘要】近年來，英語繪本在小學英語教學中得到了廣泛利用，在鍛煉學生聽、說、讀、寫能力上發(fā)揮了重要作用。在小學教育階段，英語學科的教學常常會存在各種困難。隨著年級的升高，英語知識的難度也大大增加，加之有些學生對英語不感興趣，致使學生英語的學習舉步維艱，久而久之，學生會喪失學習英語的興趣。而利用英語繪本進行小學英語教學能夠有效激發(fā)學生對英語知識的學習興趣，從而改善小學英語教學現狀。本文主要對英語繪本在小學英語教學中的運用方法進行分析與闡述。

【關鍵詞】英語繪本；小學；英語教學；有效運用

【作者簡介】陳海英，浙江省臨海市江南中心小學。

隨著我國教育和課程改革的不斷推進，學生的文化素質受到人們越來越多的關注，要求小學教育要注重學生實際應用能力以及自主學習能力的培養(yǎng)。在小學教育階段中，英語學科的學習具有一定的難度，加之英語教材中的知識點較為復雜繁瑣，學生在學習時往往會感到枯燥乏味，致使學習效率低下，對學生以后的學習和工作產生不利影響。英語繪本是當前一種較為新穎和有趣的教學模式，借助英語繪本進行教學不但能使英語課堂的教學氛圍更加活躍，還能激發(fā)學生對學習英語知識的興趣，從而收到事半功倍的教學效果。

一、明確教學目標，選擇合適的英語繪本

在小學英語教學過程中，教師應綜合考慮多方面因素來合理選擇英語繪本。英語繪本主要是由文字以及圖畫等兩部分組成，圖畫和文字結合的形式能夠有效吸引學生的注意力，從而提高學生學習的興趣和積極性。由于小學生的年齡結構以及性格特點等因素影響，一些具有較多數字和文字的繪本常常不能得到學生的青睞，所以教師在選擇英語繪本時應選擇數字少以及畫面色彩較為豐富的英語繪本。同時，英語教師還應明確當前階段的英語教學目標，而后根據教學目標來引導學生對英語繪本進行針對性閱讀和利用。例如，在講解《Look at me》這一課程過程中，由于這一課程的教學目標是讓學生掌握耳朵以及鼻子等面部器官的單詞，同時學會運用“This is ……”句型。為了使學生對這一課程知識產生濃厚的興趣，任課教師可以根據這一課程的教學目標來選擇《Look at me》這一英語繪本，英語繪本中對人體面部器官單詞以及漢語意思等知識內容進行了趣味性展示，所以教師可以引導學生進行閱讀。在學生閱讀單詞和句子時，教師還應對相應的單詞以及語句進行深入講解，加深學生對語句的理解。同時，任課教師還應減少對學生課堂學習的直接干預，應讓學生進行自主學習，從而使其自身的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，增加學生學習的主動性和積極性。

二、營造良好教學環(huán)境，合理運用英語繪本

在小學英語教學中，英語教師在教學過程中應注重教學氛圍的營造，在輕松愉悅的課堂氛圍中引導學生對英語單詞和語句以及語法等進行深刻理解和掌握，從而使學生真正愛上英語。利用英語繪本進行英語教學的本質目的在于增加英語知識的趣味性，提高學生學習的積極性和熱情，而英語繪本中圖畫和文字結合的形式也符合小學生的思維以及性格等特點，相應的教學也不再是單純地進行知識灌輸，更注重的是學生學習能力的鍛煉和培養(yǎng)，使學生在學習時能夠釋放自我，從而能夠用英語口語來表達自身的心情，最終使學生的英語口語能力和自主創(chuàng)新能力得到明顯提高。例如，在講解《At the zoo》這一課程時，在講解單詞以及語句等知識以后，教師可以先將《At the zoo》這一英語繪本的封面展示給學生，并播放一段繪本中大衛(wèi)和媽媽去動物園這一故事的音頻，讓學生猜測音頻中主要包含什么內容，而后可以創(chuàng)設相應的游戲或問題情境，讓學生用英語進行的對話交流，不但能夠增加學生英語交流的興趣，還能使學生的英語口語能力和聽力水平得到明顯提升。

三、關注繪本閱讀評價，提高英語學習效率

在利用英語繪本進行教學的過程中，教師應對學生繪本的閱讀情況給予一定的評價。以往單一的英語試卷考試更多的是對學生背誦能力和記憶能力的考驗，不利于學生英語知識的靈活運用。因此，英語教師應綜合利用口頭評價和書面評價，同時讓學生加強英語口語表達能力的鍛煉和培養(yǎng)。合理的教學評價有利于學生對自身學習狀況進行了解，并且能夠促使學生將英語繪本融入到英語的學習中，從而使學生學習英語知識的效率得到顯著提高。

四、結束語

總而言之，隨著我國課程改革的不斷深入，英語繪本教學模式被廣泛應用于小學英語教學中。在英語課堂教學中，英語教師應積極利用英語繪本，從而使學生將課堂的英語知識及時進行消化，激發(fā)學生學習英語知識的興趣，提升學生英語口語水平，進而使小學英語教學質量以及學生的學習狀況得到真正改善。

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