基于校企合作模式下“雙師型”教師隊伍建設(shè)策略的研究

林舜杰

一、校企合作模式下高職院校專業(yè)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

高職院校對“雙師型”教師認定無統(tǒng)一標準，對“雙師型”教師的認定條件存在差異，對“雙師型”教師的層次界定不清晰，待遇也有所區(qū)別?？偟膩碚f，“雙師型”教師不僅需要具備理論教學能力，還須具有專業(yè)實踐能力，能把專業(yè)知識應(yīng)用于實際工作中，從而更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

目前“雙師型”教師在專業(yè)教師中占的比例偏低，專業(yè)教師實踐技能的提升受到環(huán)境限制。雖然大部分高職院校順應(yīng)潮流，與各高新企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，旨在改善教學質(zhì)量，但是與“雙師型”教師隊伍建設(shè)并無太多關(guān)聯(lián)。以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院機電一體化技術(shù)專業(yè)為例，基于校企合作模式下的合作內(nèi)容缺乏“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)策略與方法，大部分企業(yè)側(cè)重于獲取勞動力，通過學校定向培養(yǎng)自己所需要的人才，為學生提供實習條件，卻忽視專業(yè)教師的主導地位，忽視了教師對學生職業(yè)技能發(fā)展的影響，不能給教師隊伍建設(shè)提供實質(zhì)性幫助，導致教師只能自己通過其他途徑來獲得實踐技能的提升，但是因為條件受限，效果并不理想。

二、校企合作模式下“雙師型”教師隊伍建設(shè)策略

1.完善校企合作模式，細化“雙師型”教師培養(yǎng)內(nèi)容

校企合作本著合作共贏的理念，實現(xiàn)部分資源共享，利用學校優(yōu)越的教學資源為企業(yè)節(jié)約人才培養(yǎng)成本，也提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率。在合作過程中，學生大部分時間會在校學習，專業(yè)教師是一筆最可貴的資源，起著主導作用。完善校企合作模式，只有把“雙師型”教師培養(yǎng)工作細化到合作內(nèi)容中，才能使兩者有機結(jié)合。如學校聘請合作企業(yè)工程師到校擔任兼職教師，企業(yè)也應(yīng)聘請合作學校專任教師擔任兼職技術(shù)人員，定期為專任教師提供生產(chǎn)中的技術(shù)需求信息，同時邀請教師參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)難題，加強教師與企業(yè)技術(shù)人員交流，使教師能了解當前技術(shù)的發(fā)展趨勢，參與具體項目的研發(fā)與實施。教師通過不斷學習與總結(jié)，改進教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，使學生所學習的專業(yè)知識更貼近于具體工作，服務(wù)于崗位需求。

2.開設(shè)校企合作課程，推行“雙師型”教師隊伍建設(shè)

學校專業(yè)課程的開設(shè)通常以滿足崗位需求為前提，而教師實踐經(jīng)驗有限，特別是部分剛進入社會工作的教師，理論水平較高，但存在知識過時或者與實際生產(chǎn)脫節(jié)的問題，而學校教師資源有限，特別是民辦職業(yè)院校教師有時需要獨立承擔一門課程的授課任務(wù)，缺乏課程教學經(jīng)驗交流。另外，學校里設(shè)備與材料條件有限，容易讓學生所學知識得不到實踐應(yīng)用而產(chǎn)生厭學心理。

校企合作的深入開展，“校中廠”并不少見，一些實驗條件稍差的課程，可推行“雙師教學制”，即課程中的理論課學時由專任教師在學校教室講授，另一部分實訓課學時安排在“校中廠”里由專任教師與企業(yè)工程師共同指導完成。教師在與“校中廠”工程師共同指導學生實訓過程中，能驗證理論知識因各種因素的影響導致與實際存在的差異，得到企業(yè)工程師的指導與糾正，得到實踐能力的提升，在過程中能對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)取得很大成效。

3.加強經(jīng)費保障措施，確?！半p師型”教師隊伍建設(shè)工作順利進行

在校企合作過程中，“雙師型”教師的培養(yǎng)需要大量經(jīng)費的支持，而合作企業(yè)側(cè)重于定向培養(yǎng)需要的學生，也不愿花費太多經(jīng)費在教師的培養(yǎng)上，所以學校應(yīng)加強經(jīng)費保障措施，利用合作中的便利，為教師實踐能力的提升提供更多條件。如“訂單班”的合作模式，學校定期安排學生到合作企業(yè)實習，而專任教師卻未曾參與。學?？蓽p少實踐能力不足的專任教師學期課時量，支持教師參與其中，提供經(jīng)費保障，使教師的綜合質(zhì)素得以全面發(fā)展，確保“雙師型”教師隊伍建設(shè)工作順利進行。

參考文獻：

[1]王宏志，王珺楠，張麗娟，等.基于校企合作的雙師型教師隊伍建設(shè)模式研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2015（1）.

[2]牛自成，李曉楊，朱其靜.基于校企合作的高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)研究——以安徽省高職院校為例[J].安徽科技學院學報，2016（1）：112-116.