論多媒體在語文教學(xué)中的合理應(yīng)用

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摘 要：科學(xué)技術(shù)在日新月異的發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，但是在發(fā)展的過程中機(jī)遇和挑戰(zhàn)是共存的，因此教育事業(yè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多媒體教育在發(fā)展素質(zhì)教育中起到了重要的作用，本文指出了現(xiàn)階段多媒體在語文教學(xué)中的不足之處，并對(duì)在語文教學(xué)中多媒體的合理應(yīng)用提出了建議。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文教學(xué) 合理運(yùn)用

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于人才的要求也在提高，怎樣能夠提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)出復(fù)合型的人才，是教育界的一大挑戰(zhàn)。教育的不斷改革使語文課堂同樣需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和教育觀念，這就使得多媒體技術(shù)更好的被利用在教學(xué)活動(dòng)中。通過有效的利用多媒體技術(shù)，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填補(bǔ)知識(shí)空缺。

二、多媒體在語文教學(xué)中的不足之處

（一）信息龐大，教師工作量加大

為了能夠?qū)⒍嗝襟w加入課堂，因此需要教師在進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)考慮到大量且龐雜的信息，怎么從這些信息中提取出需要的有效的信息是十分消耗時(shí)間和精力的。

從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，往往通過關(guān)鍵詞的查詢時(shí)能夠出現(xiàn)大量的信息，這些信息各不相同，比如對(duì)于一篇詩(shī)歌的內(nèi)涵的講解就會(huì)有很多種版本，那么究竟哪一個(gè)版本是正確的，哪一個(gè)版本是錯(cuò)誤的，這就需要進(jìn)行判斷。作為老師要能夠合理的講解出為什么這一個(gè)版本是正確的，而其他的是錯(cuò)誤的，這就需要老師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而加大了教師的工作量。

（二）降低了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，一方面幫助學(xué)生能夠了解更多的內(nèi)容，但另一方面也使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力下降了，因?yàn)樵陔娔X上很容易就能夠得到問題的答案，就使學(xué)生不去進(jìn)行自己的理解，而網(wǎng)絡(luò)上的問題往往又是淺顯的，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中淺嘗輒止。除此之外，打字多了寫字就少了，像在大多數(shù)學(xué)生多有提筆忘字的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言能力是語文教學(xué)的主要目的，而學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的降低就偏離了這個(gè)目標(biāo)。

三、多媒體在語文教學(xué)中的合理運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)

多媒體可以幫助教師創(chuàng)設(shè)出文章中的情景，比如通過展示文章所處時(shí)代的圖片，在提高教學(xué)的趣味性的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。大多數(shù)的語文課文的內(nèi)容都是脫離當(dāng)前實(shí)際生活的，所以學(xué)生往往都不能夠很好的對(duì)文章主旨進(jìn)行了解，而多媒體的創(chuàng)設(shè)情景能夠幫助老師來進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。

多媒體教學(xué)的應(yīng)用有效的將課堂氣氛變的活潑，新穎活潑的教學(xué)氣氛更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和熱情。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒆陨矸胖糜谡n堂文章所描寫的環(huán)境中，學(xué)生能夠更好的在相應(yīng)的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。多媒體技術(shù)能夠做到圖、文、聲、像并茂，學(xué)生可以通過各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聲情并茂的課堂也能夠讓學(xué)生記憶猶新。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。比如，一些關(guān)于地理的文章，可以通過地圖的繪畫，幫助學(xué)生能夠更好的理解文章。

（二）強(qiáng)化重難點(diǎn)

語文課文中有一些大家的文章對(duì)于學(xué)生們來講是比較難以理解的，比如說魯迅先生的作品，就往往離學(xué)生的實(shí)際生活很難聯(lián)系到一起。因此在進(jìn)行這類文章的學(xué)習(xí)中要合理利用多媒體課件進(jìn)行背景知識(shí)的介紹和重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。可以運(yùn)用多媒體，劃出課文中的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這也使學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮攸c(diǎn)有一個(gè)基本理解。

詩(shī)歌也是語文學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，這一塊的知識(shí)一向是學(xué)生的弱點(diǎn)，而在考試中所占有的分?jǐn)?shù)比重又比較大。在進(jìn)行詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)，可以通過場(chǎng)景的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生步入詩(shī)中。接下來，在課件中進(jìn)行提示，通過提出問題來幫助學(xué)生去抓住物象的特點(diǎn)。這樣的多媒體演示給了學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)理解，是非常有效的方式。

（三）把握多媒體的運(yùn)用時(shí)機(jī)

多媒體的好處雖然很明顯，但是卻需要在合理的時(shí)間應(yīng)用，才能夠有好的教學(xué)效果。比如說，在進(jìn)行新的課程的開始時(shí)，如果僅僅是老師提出今天的課題是XXX，那么這樣的課題提出就很難讓學(xué)生提起興趣，也就不能做到提高課堂教學(xué)的目標(biāo)。如果在課堂的導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用了多媒體，播放相關(guān)的視頻或者是音頻，就能很容易的引起學(xué)生對(duì)課文所講解的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠很快的將思維轉(zhuǎn)換到新的課程中。

（四）補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知空白

課堂的時(shí)間是有限的，語文優(yōu)勢(shì)一門純粹的語言學(xué)科，這需要教師在課堂上進(jìn)行大量的講解和描述，這就占據(jù)了大量的課堂時(shí)間，甚至有可能在極為有限的課堂時(shí)間內(nèi)不能夠完成原定的教學(xué)任務(wù)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以大大提高課堂容量，這就使教師能夠空出一定的課堂時(shí)間來進(jìn)行一些相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，幫助學(xué)生去補(bǔ)充認(rèn)知空白。比如說在進(jìn)行關(guān)于太空文章的講解時(shí)，可以增加相關(guān)的新聞，聊一聊中國(guó)的航空事業(yè)，講一講航空事業(yè)背后科學(xué)家以及航天員的努力。而且，在進(jìn)行歷史類文章的解讀時(shí)，可以對(duì)相關(guān)背景時(shí)代進(jìn)行描述，幫助學(xué)生去填補(bǔ)歷史學(xué)習(xí)中的空白部分。

結(jié)語

多媒體技術(shù)的引入，的確讓語文課堂變得生動(dòng)活潑，也在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，但就目前而言還是有一些弊端的，因此，教師和學(xué)生在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)要擦亮眼睛，合理利用才能有效提高。

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