巧用數(shù)學(xué)游戲，成就精彩課堂

陳恩慈

摘 要：對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，積極的切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地提升學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，融入數(shù)學(xué)游戲是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。因?yàn)?，小學(xué)階段的學(xué)生不管是在心理還是生理發(fā)育上都還不成熟，愛玩、好奇心重且注意力容易被吸引是學(xué)生的特點(diǎn)，這些因素導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，就很難把控時(shí)間，只有將數(shù)學(xué)課堂變得趣味十足，才能有效的吸引學(xué)生注意力，激促使其專心聽講，所以數(shù)學(xué)游戲的融入是非常重要的教學(xué)手段。對(duì)此，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲的融入進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 實(shí)踐案例 有效游戲設(shè)計(jì)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，尚處于年齡小、玩心重的階段，他們認(rèn)識(shí)世界的途徑之一就是各種各樣的游戲，所以說游戲就是小學(xué)生最喜歡也是最感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，游戲能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理以及智力的成長(zhǎng)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)游戲，能夠以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的知識(shí)性、娛樂性以及趣味性，在最大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中固化、枯燥的教學(xué)氛圍，有效提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶以及理解能力。并且現(xiàn)在隨著新課程改革的不斷深化，已經(jīng)明確的表明了現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極的利用學(xué)生身邊的生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、直觀、有趣的、形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這其中就包括了游戲環(huán)節(jié)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

小學(xué)生由于年齡的原因，起步心智發(fā)育尚不成熟，所以他們對(duì)于許多的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解都是處在表面，因此，在數(shù)學(xué)課堂中教師要積極的對(duì)學(xué)生盡心外部刺激，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要全面的掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，對(duì)其進(jìn)行深入的了解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理、科學(xué)的安排數(shù)學(xué)游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其探究的欲望。

例如：在進(jìn)行減法運(yùn)算的過程中，改變傳統(tǒng)大量做題的教學(xué)方式，開展數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行游戲教學(xué)，比如進(jìn)行最簡(jiǎn)單的、也是學(xué)生最熟悉的游戲“老鷹抓小雞”，在游戲的進(jìn)行中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)減法的運(yùn)算，讓學(xué)生輪流扮演“母雞”，在最后游戲結(jié)束時(shí)剩下的人數(shù)進(jìn)行比較，進(jìn)而促使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)相關(guān)減法的運(yùn)算，并加深記憶、理解。

二、開展動(dòng)手游戲，開發(fā)學(xué)生大腦

在實(shí)際的游戲當(dāng)中，不僅是學(xué)生體育鍛煉的過程，同時(shí)也是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過程，鍛煉的是學(xué)生的思維活躍能力，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手游戲，鍛煉其思維能力、獨(dú)立思考能力。

例如：在實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，融入剪紙、折紙的游戲，能夠有效提升學(xué)生對(duì)“軸對(duì)稱”理解以及記憶?？梢宰寣W(xué)生提前準(zhǔn)備一張紙（長(zhǎng)方形、正方形、三角形）讓學(xué)生將每一張紙進(jìn)行對(duì)折并進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，看一下，這些紙片的兩邊大小是否相等、形狀是否相同，觀看其能否安全重合。在學(xué)生觀察后，在引入軸對(duì)稱圖形的含義，對(duì)折后能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。然后鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。這樣一來(lái)就能夠讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并訓(xùn)練學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)意性。

另外，在“數(shù)的組成”課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，小學(xué)生都是由幼兒園剛進(jìn)入小學(xué)，在很大程度上，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都還是陌生的，所以在此過程中，更不能一上來(lái)就對(duì)其進(jìn)行一本正經(jīng)的教學(xué)過程，可以采用體驗(yàn)式教育的方式，進(jìn)行動(dòng)手?jǐn)?shù)學(xué)游戲，比如：在學(xué)習(xí)10的組成是，先將學(xué)生進(jìn)行分組，并給予學(xué)生10個(gè)木棒、玉米粒、花生等工具，讓學(xué)生自行進(jìn)行組合，看看哪個(gè)小組的組成方法最多，以比賽的方式進(jìn)行最后的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，這樣能夠讓學(xué)生在具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中，不斷地絞盡腦汁，不斷地進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性；同時(shí)還能夠夠在學(xué)生的動(dòng)手過程中，鍛煉學(xué)生手、腦并用的能力，擴(kuò)展其思維能力；最后還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)努力，提升其合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、常設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，讓學(xué)生在游戲情境中加深理解

隨著新課程改革的不斷深化，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也更加注重學(xué)生的感知體驗(yàn)，因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)游戲的過程中，可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的動(dòng)漫、故事與相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得更多知識(shí)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，在一般的情況下，學(xué)生還是比較難以融入到學(xué)習(xí)中的，因此教師要學(xué)會(huì)利用多媒體來(lái)進(jìn)行教育游戲的情景創(chuàng)造，為學(xué)生放映一些關(guān)于錢幣、交易的相關(guān)的視頻以及圖片，促使學(xué)生在真實(shí)的視覺感官中、聽覺感官中認(rèn)識(shí)人民幣；同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生扮演商人、購(gòu)物者，讓學(xué)生在交易游戲中，認(rèn)識(shí)人民幣、學(xué)會(huì)使用人民幣。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講具有十分重要的作用，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要合理的安排游戲，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，進(jìn)而有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，成就精彩的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]顧英.淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教師，2011.

[2]陳愛榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用數(shù)學(xué)游戲，成就精彩課堂[J].教育，2016，04（05）：227.

[3]胡珂.巧用數(shù)學(xué)游戲，成就精彩課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效游戲設(shè)計(jì)的實(shí)踐案例[J].亞太教育，2016（33）.