小學(xué)品德教育與心理健康教育整合的實(shí)踐活動(dòng)

閆文鈺

摘 要： 小學(xué)生的一些行為問題不是單純的品德問題，把品德教育和心理健康教育結(jié)合起來，使學(xué)生深切體會(huì)到成長的快樂，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)健康成長。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 品德教育教學(xué) 心理健康教育 整合 實(shí)踐案例

在當(dāng)前的小學(xué)生品德教育工作中，我們經(jīng)常看到很多老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)有些力不從心，德育很難顯現(xiàn)出實(shí)效性。事實(shí)上我們看到的很多學(xué)生有不良行為，相當(dāng)部分是品德問題和心理問題的綜合表現(xiàn)，而我們多數(shù)是把它當(dāng)成道德和品質(zhì)問題加以管理，這是有害的。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)如果把品德教育和心理健康教育結(jié)合起來，則會(huì)收到很好的效果。

以下是我們的一個(gè)實(shí)踐案例，將德育和心理健康教育進(jìn)行整合，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中受益很多，我們也總結(jié)一些有效的教育方法。

《我的好習(xí)慣》，是《品德與生活》二年級(jí)上冊第三單元的一節(jié)課，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，在常規(guī)的三維目標(biāo)基礎(chǔ)上我們有一個(gè)非常明確的目標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣專心聽老師講課，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到成長的快樂。

整個(gè)活動(dòng)分為熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)三個(gè)部分，教學(xué)過程是這樣的。

一、熱身活動(dòng)

活動(dòng)課講究師生之間生生之間的心理開放和心靈共鳴，形成一個(gè)同頻共振的能量場，實(shí)現(xiàn)能量在全場的流動(dòng)，要通過有趣的小活動(dòng)達(dá)到這一目的。為此，在課的開始安排了熱身活動(dòng)。

1.導(dǎo)入：有節(jié)奏的鼓掌開始上課，噠、噠、噠噠噠，營造師生共同整齊的鼓掌氛圍，我們的口號(hào)是：（全體高呼）相信自己，潛能無限，勇于拼搏，走向成功。

2.小活動(dòng)：先學(xué)習(xí)好習(xí)慣拍手歌，接著是全體學(xué)生宣誓：說自己、真體驗(yàn)、我保密、我安全。

二、主題活動(dòng)

活動(dòng)一：平時(shí)是怎樣聽老師講課的？這些聽課方法效果如何？

分小組討論，讓每個(gè)學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己的真實(shí)情況，然后以小組形式在全班進(jìn)行分享，老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出大家在聽老師上課的過程中存在的共性問題，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的有效方法，又給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表自己意見的時(shí)間和空間，對(duì)學(xué)生的能力是一種無形的提升。

經(jīng)過總結(jié)，學(xué)生看到目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際感受，大家發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)方法效果時(shí)好時(shí)壞，課堂秩序和紀(jì)律不是很好，不能收到良好效果。

通過分析這些現(xiàn)象，我們看到現(xiàn)象的背后存在的問題：課堂秩序不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，實(shí)際上是品德問題與心理問題的綜合呈現(xiàn)，紀(jì)律約束意識(shí)缺乏，良好行為習(xí)慣的缺失，學(xué)生的選擇及判斷能力有待提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差目標(biāo)不明確。在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步向?qū)W生提出問題：怎么辦？在老師的引導(dǎo)下，自然過渡到下一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)二：怎樣正確聽老師講課？

1.引導(dǎo)學(xué)生找到正確方法

討論分享：以小組形式進(jìn)行討論，各小組形成一致意見后在班級(jí)分享，在分享過程中學(xué)生可以學(xué)到對(duì)自己有用的東西。如學(xué)生提出的聽課方法各不相同：①姿勢端正，要坐好。②動(dòng)腦筋，勤發(fā)言。③可以在老師講課的時(shí)候邊聽邊記筆記。④也可以上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，盡量在上課時(shí)把老師講的東西都聽懂，當(dāng)遇到實(shí)在聽不懂的地方做標(biāo)記，課后問老師或同學(xué)。這樣比較節(jié)省時(shí)間且覺得學(xué)習(xí)效率比較高。也可以把節(jié)省下來的課余時(shí)間用來復(fù)習(xí)，可以事半功倍。⑤要特別注意老師剛上課和快下課時(shí)所說的內(nèi)容這些內(nèi)容，將是自己學(xué)習(xí)的一個(gè)簡略的提綱。因此，要特別聽清楚。

2.活動(dòng)收獲

①解決了怎樣正確聽課的問題，學(xué)生之間相互借鑒學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生只有找到適合自己的方法，才有可能提高學(xué)習(xí)效率，獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

②立足學(xué)生生活，有感悟有體驗(yàn)，有自己獨(dú)特的收獲，比老師單純說教的效果好。

③在活動(dòng)過程中，學(xué)生有選擇有判斷，自主性增強(qiáng)，能力得到提升。

④從長遠(yuǎn)看，引導(dǎo)學(xué)生先把課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法內(nèi)化為自己的思想，然后自覺外化為行動(dòng)，既解決品德行為問題，又解決心理問題。

在這里需要注意的是，學(xué)生的品德教育和心理健康教育不是一朝一夕的事情，我們不能期望通過活動(dòng)達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，一定要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持使用，才能養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為自覺行為。

針對(duì)一些學(xué)生提出的課堂上注意力不集中的問題，我們設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，教給學(xué)生一些比較實(shí)用的方法。

活動(dòng)三：

教你一招：提升注意力，同溜號(hào)做斗爭。

記畫紐扣法：每人發(fā)一粒紐扣，觀察一分鐘，然后把紐扣收起，憑記憶畫出紐扣的圖像，準(zhǔn)確描繪出紐扣的形狀包括各種花紋、字跡、小孔等信息的為優(yōu)秀，紐扣信息遺漏較少的為中等水平，紐扣信息遺漏較多的為較差。

以上方法在課堂上展示訓(xùn)練，然后讓學(xué)生在課后練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，可以達(dá)到提升注意力的效果。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)束活動(dòng)。

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在這次活動(dòng)中的收獲，并讓一部分學(xué)生在全班進(jìn)行展示，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生有不同的收獲和獨(dú)特感受，學(xué)生在展示過程中情緒非常多彩，有的激動(dòng)，有的高昂，有的深沉，有的感慨，還有一部分學(xué)生在聽別人發(fā)言時(shí)低頭沉思，顯示活動(dòng)對(duì)學(xué)生的較大的感染性。然后老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，全體學(xué)生再次高昂的呼喊口號(hào)，最后宣誓結(jié)束。

通過實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)品德教育和心理健康教育的有效結(jié)合，使學(xué)生深切體會(huì)到成長的快樂，在不知不覺中健康成長。