從單親孩子的行為方式淺談如何給他們澆灌愛(ài)

陳巧娟

摘 要：由于種種社會(huì)因素使得當(dāng)下單親家庭增多，而來(lái)自單親家庭的很多孩子都或多或少會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，從而影響到他們?cè)谛５男袨榉绞胶蛯W(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而造成不良影響，成為班級(jí)管理中一大不容忽視的問(wèn)題。本文我將以五（2）班單親家庭孩子在校表現(xiàn)為例分析老師如何用正確的方式引導(dǎo)他們走向積極樂(lè)觀。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H 行為方式 學(xué)習(xí)態(tài)度 關(guān)愛(ài)

從班級(jí)管理的理論我得知，了解學(xué)生是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。一接手五（2）班這個(gè)集體，我就立即向三四年級(jí)任該班班主任的廖老師了解學(xué)生情況。后來(lái)在逐漸的相處過(guò)程中，我對(duì)班上九個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子投以比較深切的關(guān)注。因?yàn)檫@些來(lái)自單親家庭的孩子占了全班17.3%，比例不小。經(jīng)過(guò)一年的了解，我發(fā)現(xiàn)這些孩子或多或少心里面都留下了印象，部分會(huì)表現(xiàn)出怪異行為。下面我將就我班為例，總結(jié)單親家庭成因及對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)態(tài)度及行為方式的影響，探討如何給他們傾注愛(ài)，以彌補(bǔ)父母之愛(ài)在他們生命中的缺席。

一、社會(huì)及我班單親家庭成因及影響分析

單親家庭成因在客觀上分為自然、意外、疾病等造成的死亡以及主觀上家暴、個(gè)性不合、第三者插足、金錢(qián)地位發(fā)生變化等。而據(jù)了解，我班幾個(gè)單親孩子源于客觀原因的只有兩個(gè)，其他六個(gè)均屬于主觀原因。其中包括有一孩子父親嗜賭成性，他的媽媽因忍受不了而離家出走；一孩子父親因第三者插足拋棄他們母子。而相比之下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母離異或死亡于孩子不大懂事（四五歲以前）或記憶不深（3歲及以前），孩子受到的影響較小。而如果父母離異或死亡于孩子稍微懂事或有較深的記憶之后，則會(huì)給孩子留下或深或淺的心里創(chuàng)傷。比如我班一個(gè)女生，雖然她爸爸給她找了一個(gè)后媽?zhuān)髬寣?duì)她很好，關(guān)心她的學(xué)習(xí)，參加家長(zhǎng)會(huì)，她都始終很難跟后媽發(fā)展出更親密的關(guān)系，以至于她曾經(jīng)跟班上一要好的女生說(shuō)過(guò)自己很想離家出走。

二、分析單親家庭孩子在班上的行為方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我班這九個(gè)單親家庭的孩子中，只有兩個(gè)是成績(jī)穩(wěn)定在中上水平的，其他七個(gè)孩子成績(jī)都屬于中下水平，其中有一個(gè)基本每次都在班上倒數(shù)五名內(nèi)。而在行為習(xí)慣表現(xiàn)上，有四個(gè)在班上的表現(xiàn)是比較沉默的，他們很少舉手回答問(wèn)題，也不喜歡參與討論。另外五個(gè)中有一個(gè)孩子A是典型的對(duì)社會(huì)充滿仇恨。他的爸爸喜歡賭博，經(jīng)常徹夜不歸，后來(lái)她媽媽忍受不了便拋下他和他的弟弟離家出走，兩年未歸。后來(lái)他爸爸索性找了一個(gè)“阿姨”，住進(jìn)了她家，很少回家。A孩子因?yàn)樾闹袠O度缺愛(ài)，又感染了他爸爸留下的不良習(xí)性，他在班上動(dòng)不動(dòng)就脾氣火爆，大罵臟話。又因?yàn)闆](méi)人管教，他偷奶奶的錢(qián)，甚至打自己的奶奶，沉迷于網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，經(jīng)常表現(xiàn)出一副兇狠的模樣并豎起拳頭來(lái)。也因此，他學(xué)習(xí)成績(jī)中下，停留在及格線邊緣。但唯一讓我覺(jué)得可貴的是他很愛(ài)看課外書(shū)，寫(xiě)起作文來(lái)行云流水。B孩子天生有著女生的多愁善感，她因?yàn)楦改鸽x婚的問(wèn)題一直耿耿于懷，甚至有一次在寫(xiě)小練筆時(shí)寫(xiě)了一首小詩(shī)時(shí)悲愁萬(wàn)分：“老天，你告訴我，為什么我的爸爸媽媽要離婚？多想有一天躺下，長(zhǎng)睡不醒?！盉女孩她平時(shí)其實(shí)很樂(lè)觀，將她的悲傷情緒掩蓋得很好，以至于我問(wèn)起她爸爸她在家的表現(xiàn)，他爸爸竟非常驚訝。學(xué)習(xí)上她也一直停留在中下線徘徊?？吹贸鏊肱?，但是內(nèi)心沉甸甸的放不下的困擾讓她一直飛不起來(lái)。C女孩上小學(xué)前三年成績(jī)一直很好，直到四年級(jí)她媽媽意外死亡的消息傳來(lái)，她整個(gè)人陷入消沉，一蹶不振。到現(xiàn)在時(shí)過(guò)境遷，她天真的笑依然很少見(jiàn)到，她的成績(jī)雖有所好轉(zhuǎn)，但依舊不穩(wěn)定。

三、如何與單親家庭的孩子溝通

1.一個(gè)微笑。像B女孩一樣，因?yàn)槲覍?duì)她投以很多的關(guān)注，讓她負(fù)責(zé)管理多媒體，當(dāng)值日生等工作，她每次一見(jiàn)到我都像見(jiàn)到驚喜一樣瞪大眼睛叫我一聲陳老師。而每次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，即使我沒(méi)有要求她抄寫(xiě)，她也高高舉起手示意她要加入行列。其實(shí)這一類(lèi)天真的女孩子只需要你一個(gè)微笑，在她見(jiàn)到你時(shí)你愿意回應(yīng)，在她跟你講話時(shí)你愿意耐心傾聽(tīng)。此時(shí)她將你放在心中媽媽的位置，我們只需要友好，關(guān)愛(ài)。D女孩愛(ài)說(shuō)臟話，平時(shí)老是有同學(xué)向我投訴她，我每次對(duì)著她的時(shí)候都會(huì)將憤怒轉(zhuǎn)化為微笑，理解她只是因?yàn)槭グ职值谋Ｗo(hù)，她要學(xué)會(huì)保護(hù)自己而已，只不過(guò)她沒(méi)有采取正確的方式，我引導(dǎo)一下就可以了。

2.以德報(bào)怨。A男孩幾次在我批評(píng)他做的不好的時(shí)候開(kāi)口小聲罵我，甚至有一次攥緊拳頭對(duì)著我，我都盡量控制憤怒的情緒，心平氣和地和他交談。他完成作業(yè)完全是看心情，而且錯(cuò)別字多，因?yàn)樗⒉宦?tīng)我講課。班上有個(gè)圖書(shū)角，借閱書(shū)本有個(gè)要求：必須捐書(shū)才可以借。A男孩一本書(shū)都沒(méi)有，但他想借，我找了圖書(shū)管理員跟她說(shuō)明情況，她表示理解。對(duì)待這一類(lèi)家庭特殊出來(lái)的孩子：（1）我們要學(xué)會(huì)換位思考，這類(lèi)孩子極度缺愛(ài)，甚至思想已經(jīng)極端到痛恨一切， “為什么其他孩子有這么幸福的家庭，而我被人拋下？”于是他們表現(xiàn)出來(lái)的行為有時(shí)也是極端的，但他們內(nèi)心是柔弱的。（2）給予他們比別人多的關(guān)注和照顧。雖說(shuō)教師要平等對(duì)待學(xué)生，但是對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，我們要投入比對(duì)其他同學(xué)多的關(guān)愛(ài)，比如偷偷把他們叫到辦公室，給他們一點(diǎn)吃的或表?yè)P(yáng)作為激勵(lì)，讓他們知道有人愿意關(guān)心他們。（3）不要將他們的情況大肆宣揚(yáng)，而是保密，并讓周?chē)耐瑢W(xué)接近他們，不孤立他們。（4）講話不要戳中他們的要害。有些一針見(jiàn)血的話比如“你是個(gè)沒(méi)人要的孩子”、“你媽跟人跑了”這類(lèi)話千萬(wàn)不要輕易脫口而出，它比人身傷害還要可怕。

3.與家長(zhǎng)多溝通。有教育學(xué)家建議對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行教育。要教育好自己的子女，家長(zhǎng)必須以身作則，否則在學(xué)校養(yǎng)成的良好的品行一回到家就分崩離析。無(wú)論是發(fā)現(xiàn)孩子有輕生、暴力、急躁等性格特點(diǎn)都好，都要與孩子的家長(zhǎng)取得溝通，做好家長(zhǎng)工作。

總之，因?yàn)楫?dāng)下社會(huì)各種問(wèn)題存在，導(dǎo)致離婚率越來(lái)越高，因而學(xué)校的單親或重組家庭兒童越來(lái)越多，伴隨而來(lái)的是他們的行為和心理變化造成的一系列班級(jí)管理問(wèn)題，在一發(fā)現(xiàn)他們行為異常的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)癥下藥，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。