淺談靈動足球?qū)τ變旱挠行Т龠M

金海芳

摘 要：本園于2013年引進足球以來，全體幼兒、老師和家長從認識足球到普及足球再到玩轉足球，對足球結下了深厚的友誼，目前本園優(yōu)越的外場環(huán)境和周邊濃郁的足球氛圍促進了本園對游戲足球的進一步探索。

關鍵詞：足球 幼兒 促進

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣。我園在足球游戲化教學研究的基礎上，擬構建園本足球課程，將足球活動納入幼兒的日常教學活動，并對其做整合、系統(tǒng)、深入的研究，以期構建出適合幼兒園開展的靈動足球課程，最終實現(xiàn)幼兒、教師、課程的共同發(fā)展、共同成長。（靈動足球活動安排見下表）

一、識足球

全園動員，多渠道認識并了解足球。我園利用接待室、走廊、園門口草坪和宣傳窗等場所豐富內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設，通過足球游戲、世界杯足球明星、足球海報、足球小制作等開展足球知識普及、足球知識問答等，讓教師、幼兒和家長初步了解足球知識，激發(fā)對足球的認識和興趣。

二、玩足球

玩是3-6歲孩子的天性，每日一次的足球體操和每周進行的足球區(qū)域、教學及社團活動讓孩子們能天天親密接觸足球，讓孩子的體、智、德、美得到全面的培養(yǎng)，讓孩子們的健全人格得到有效的促進。

1.靈秀足球，以球育德，促進幼兒優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。

足球作為一項體育運動，既需要團結協(xié)作，又需要遵守規(guī)則，既能分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折，足球運動可以幫助幼兒從小樹立團結向上、勇于拼搏的精神。以大帶小混齡足球游戲活動，一次又一次的園、區(qū)、市、省級足球大賽，六一節(jié)組織親子足球嘉年華活動，以大班參觀小學為契機，組織和小學生的足球?qū)官惖纫幌盗谢顒?，鼓勵幼兒和他人合作，學習堅強、合作、健康的品質(zhì)，表現(xiàn)拼搏精神激發(fā)團隊榮譽感。

2.靈健足球，以球健體，促進幼兒健康體魄的形成。

足球?qū)τ變荷眢w素質(zhì)的提高是十分有益的，足球游戲、足球拉拉隊操等都能促進走、跑、跳等動作協(xié)調(diào)能力、反應能力的發(fā)展。上學期中，我園開展靈動爸爸進校園和雨天戶外活動開展的嘗試，力求鍛煉幼兒豎毅、團結、健康的意志品質(zhì)。

雖然在活動開展的組織過程中，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有的家庭都了解足球，但是隨著家園合作的進一步密切，家長對孩子的關注度和對幼兒園工作的配合度有了很大的提升，特別是爸爸對孩子的教育引導越來越重視，不少爸爸對足球有著濃厚的興趣，有些更具有嫻熟的技巧。為了讓爸爸們在幼兒園能陪伴更多的孩子、展示更有趣的足球游戲、體現(xiàn)更真實的親情、培育更健全的人格，實現(xiàn)朝氣陽剛與我園靈動課程的完美結合，我們決定推出每天早晨半小時的“靈動爸爸進校園”助教活動。

首先是精心策劃準備：幼兒園通過家長會、班級QQ群、微信群等方式進行宣傳發(fā)動，提前與家長溝通“靈動爸爸”進校園活動方案，讓爸爸們提前了解幼兒園現(xiàn)有的足球活動器械（足球、標志桶、標志桿、繩梯等），并熟悉足球場地（合作游戲區(qū)、傳控游戲區(qū)、球性游戲區(qū)、腳法游戲區(qū)、射門游戲區(qū)），讓爸爸們根據(jù)自身特長與愛好自主填報《“靈動爸爸”進校園助教活動安排表》，讓孩子們有更多的機會共同暢玩足球。

其次是全程組織配合：在活動開始前一周通知相關家長按時按地參與助教活動，并由相應班級的老師在一旁協(xié)助，同時老師適時地對一些突發(fā)現(xiàn)象進行指導，適當牽引。

再次是及時小結反饋：有意義的活動不僅能讓組織者回味無窮，更能給幼兒留下深刻的印象，在活動后班級老師適時回放活動中的鏡頭，讓孩子們來說一說、論一論、畫一畫，同時讓爸爸們在活動后寫下自己的感想，相信能夠感受到孩子的喜悅和爸爸成功的體驗。

雖然孩子的皮膚偏黑，但孩子們午餐飯量劇增，身高明顯增長，體質(zhì)明顯增強，孩子的感冒也少了，各班的出勤率達95%左右。為了進一步展現(xiàn)孩子的體能，本園于去年下半年開展了大班年段2.3公里“迷馬”體驗活動，孩子們在20分鐘內(nèi)走完全程，得到家長和老師們的充分肯定。在4月份的全園孩子體質(zhì)監(jiān)測中，本園孩子的十米折返跑、立定跳遠、雙腳連續(xù)跳和走平衡木四個項目遠超國內(nèi)平均值，充分證明了天天玩足球?qū)⒆由眢w的有效促進。

3.靈韻足球，以球載藝，促進幼兒創(chuàng)新、審美能力的提升。

足球環(huán)境的創(chuàng)設和熏陶既能提高幼兒的審美情趣，又能獲得無限的藝術暢想。通過家長開放日---親子美勞制作；在園所室內(nèi)外裝飾與足球有關的主題海報和掛件；大廳處設置專業(yè)足球架和足球明星廊；利用和足球有關的繪本、賽事，開展“我與足球的小故事”演講比賽、繪畫活動；幼兒園里總有新的創(chuàng)意，班班有足球隊牌，整齊的香樟樹前排著各班的足球小明星，用PVC制作的足球人物塑形上，可愛的足球?qū)殞氼^戴紅帽子，天天迎接來園的孩子和家長們。

4.靈慧足球，以球促智，促進幼兒個性全面發(fā)展。

足球文化的深入挖掘為智力發(fā)展提供了良好的土壤，身心健康的全面發(fā)展為幼兒一生的幸福奠基。在家長沙龍或教師的游戲足球教研中，總會有一些細心的觀察者在孩子的現(xiàn)場活動中捕捉到“新鮮”的話題：“老師，足球共有幾個黑白塊？”“足球場有多大，足球門有多寬？”“怎么讓自己追上足球并避開對方的沖撞？”“怎么讓足球準確進球門？”一連串的提問正是孩子們通過游戲足球在不斷思考和摸索中的最佳體現(xiàn)。

三、愛足球

眾所周知，足球運動具有活潑性、豐富性、生動性、對抗性及競爭性等特點，這些特點可以引導、激發(fā)、培養(yǎng)人們產(chǎn)生積極的心理傾向，獲得心理滿足。我園孩子在識足球和玩轉足球的基礎上，充分愛上足球，小班孩子開展“我與足球做朋友”主題活動，中班孩子開展“百民足球小明星”評比活動，大班孩子開展我的“足球日記”展評活動。我們在活動中力求體現(xiàn)童趣、情趣和樂趣，鼓勵幼兒積極嘗試、體驗動作、積累經(jīng)驗、創(chuàng)新玩法、感受樂趣，使“被動足球”成為“快樂足球”，從而成為靈動兒童。