基于物理核心素養(yǎng)視角的高考命題探究

王忠明

【摘要】物理核心素養(yǎng)是學生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，它包括物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任四個方面。從物理核心素養(yǎng)的視角來看，2016年高考物理試題具有重視概念、規(guī)律，突出考查物理觀念；堅持能力立意，考查科學思維；體驗合作、創(chuàng)新，考查科學探究能力；關(guān)注理論聯(lián)系實際，突出考查科學態(tài)度與責任等特點。本文主要闡述了物理核心素養(yǎng)，探討合理的物理教學方式來應(yīng)對高考考試內(nèi)容的變化。

【關(guān)鍵詞】物理教學 核心素養(yǎng) 高考命題

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0165-01

1.引言

我國在2014年十二月份進行了普通高中課程標準的修訂工作，修訂后的普通高中物理課程將更加注重學生物理觀念的改善以及科學態(tài)度以及責任方面的素養(yǎng)提升，而本文主要是研究基于物理核心素養(yǎng)的前提下進行高考命題的相關(guān)分析，討論應(yīng)對措施來完善現(xiàn)階段的中學物理教學。

2.物理核心素養(yǎng)概述

物理的核心素養(yǎng)主要包括四個方面，分別是物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態(tài)度與責任，更加偏向于學生實現(xiàn)全面發(fā)展和端正行為習慣的養(yǎng)成，通過物理課程的教學，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，能夠提高思維邏輯和想象能力，這也是素質(zhì)教育體制下所要求的標準，尊重學生學習的主體地位，培養(yǎng)學習的主觀能動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而為今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.物理核心素養(yǎng)視角的高考命題

3.1重視概念、規(guī)律，突出考查物理的觀念

物理高考命題首先會比較重視這些基礎(chǔ)概念，也是在為學生扎實基礎(chǔ)，將一些物理的概念以及規(guī)律作為載體，考查每個學生對于物理基礎(chǔ)知識的理解與掌握，引導他們?nèi)バ纬伤季S中的慣性觀念，并且能夠合理的進行轉(zhuǎn)化，將這些基礎(chǔ)知識作為他們解決實際問題的條件。

3.2培養(yǎng)科學思維，注重解決能力的提高

物理學科最為重要的就是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思維，能夠用科學的態(tài)度去思考每一個實際問題，科學思維主要是指對待客觀的事物本質(zhì)的屬性以及潛在的規(guī)律和相互之間的關(guān)系的一種認知方式，這種方式必須建立在實際的事實之上去建造相應(yīng)的模型，從而理解抽象化的概念，并且通過合理的推算與客觀的經(jīng)驗來培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，以此來形成創(chuàng)新性的思維方式和道德品質(zhì)。所以基于物理核心素養(yǎng)視角的高考命題會更加注重學生實際的解題能力，能夠運用生活化的實際場景，并且依靠科學的態(tài)度做推理，進而得到最終的答案。

3.3考驗科學探究能力，形成合作創(chuàng)新的學習意識

合作式學習是新課程改革體制下著重發(fā)展的一種教學模式，中學的物理課程主要考查的知識點比較多，而且需要扎實的知識儲備做鋪墊，很多學生會因為前期的準備工作不充分，導致上課以及考試過程中對于題目的理解和解答流程沒有一個清晰的概念，所以需要加強日常的合作交流，培養(yǎng)他們的團隊意識，依靠大家的力量一起進步一起創(chuàng)新。

3.4理論結(jié)合實踐，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

任何一門課程都不僅僅是向?qū)W生簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們正確的學習方式和習慣，授人以魚不如授人以漁，要加強提高他們用科學的思考方式去解決實際問題，從而激發(fā)他們學習物理的興趣，培養(yǎng)學習的主觀能動性，具備社會責任感。

4.中學物理教學如何應(yīng)對高考考試內(nèi)容的變化

4.1重視學生的綜合能力培養(yǎng)

新課程改革的體制之下，高考命題趨勢體現(xiàn)越來越人性化，給學生選擇權(quán)利，去自己擅長的領(lǐng)域創(chuàng)造更多的技能提高。而且在高考考核的目標中會更加體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)的相關(guān)要求標準，著重去加強學生對于基礎(chǔ)知識的學習與鞏固。因此針對這種考試內(nèi)容的變化，高中的物理教學要意識到學生綜合能力提高的重要性，反復的幫助他們具備科學的思維方式和龐大的知識儲備，強調(diào)科學的本質(zhì)，積極的引導學生養(yǎng)成正確的學習習慣，注重理論結(jié)合實踐，能夠善于將抽象的概念進行分類規(guī)劃，合理的轉(zhuǎn)化。

4.2完善評價體系，注重科學素養(yǎng)提升

首先應(yīng)該做好基礎(chǔ)知識的鞏固與理解，形成科學的態(tài)度，應(yīng)用嚴謹?shù)乃季S方式去解決生活中的問題。所以物理教學必須要將核心素養(yǎng)作為重要的目標，并在實際的教學活動中有所體現(xiàn)。

4.3基于基礎(chǔ)，重于全面

我們都知道走路要一步一走，踏踏實實的才能達成自己的目標。物理教學也是一樣，要在初期就給學生灌輸扎實基礎(chǔ)的思想觀念，實際的教學場景中也要不斷的去結(jié)合之前教過的知識，加以理解掌握，并且能夠串聯(lián)所有的知識內(nèi)容。除此之外也要通過實踐活動去深刻體會物理的科學嚴謹，更好的轉(zhuǎn)化理論，做好實踐，兩者相結(jié)合促進學生核心素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)全面的發(fā)展。

5.結(jié)語

綜上所述，物理是一門邏輯性思維特別強的學科，新課改之下更加注重科學態(tài)度的養(yǎng)成，也是高考內(nèi)容的變化促進了物理教學要重視實踐，加強學生嚴謹?shù)乃季S方式培養(yǎng)，形成科學的態(tài)度和責任，提高物理核心素養(yǎng)，幫助學生早日適應(yīng)高考改革的趨勢。

參考文獻：

[1]人民教育出版社.課程教材研究所.物理課程教材研究開發(fā)中心.物理[M].北京：人民教育出版社，2010