運(yùn)用信息技術(shù)有效進(jìn)行法治教學(xué)

潘志

【摘 要】黨的十八屆四中全會(huì)提出“把法治教育納入國(guó)民教育體系”。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用為我們提供了豐富的影像、音樂資料和制作手段。多媒體作為先進(jìn)的教學(xué)載體，使信息更好的被學(xué)生接收，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行法治教育。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；法治教育；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0234-02

隨著課程改革的不斷深入和新課標(biāo)的全面修訂，教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“把法治教育納入國(guó)民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，為將教育部、司法部、全國(guó)普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中。如何對(duì)小學(xué)生有效進(jìn)行法治教育，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用起著非常重要的作用。

一、信息技術(shù)的實(shí)施給法制教學(xué)提供新的機(jī)遇

今天，我們已經(jīng)步入高科技的電子信息時(shí)代。各行各業(yè)都在呼喚更多、更優(yōu)秀的人才[1]?？萍嫉倪M(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，在學(xué)校課堂上增添了許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)更成為學(xué)校教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，使教學(xué)更加生動(dòng)、活潑，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也是提高教學(xué)效率的重要途徑。

信息革命的浪潮正加速著教育的“技術(shù)化”，從視聽技術(shù)到電腦的應(yīng)用極大地開拓了多媒體的教學(xué)方式。當(dāng)前多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用，具體地說，主要是指運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像、廣播、錄音、電視等視聽工具輔助教學(xué)，現(xiàn)在電腦也飛進(jìn)了我們小學(xué)校園，我們能夠自己制作課件來進(jìn)行教學(xué)。

計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用為我們提供了豐富的影像、音樂資料和制作手段。而課堂教學(xué)過程也是教師和學(xué)生信息交流的過程。教師應(yīng)按照信息科學(xué)理論，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的形象因素，選取能夠快速展示教材的多種信息傳播手段，按照事物的整體邏輯，分層次的將教學(xué)信息整體輸出。教師在應(yīng)用教科書、教具、手勢(shì)、眼神等傳統(tǒng)載體外，如大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)載體，使信息更好的被學(xué)生接收，也會(huì)提高課堂效率。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以它所具有的高速準(zhǔn)確、直觀清晰、存儲(chǔ)量大、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)，正日益受到教師們的青睞。烏申斯基曾經(jīng)說過：“孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺來思考事物的，假如有人強(qiáng)迫他們用其他方法來思考事物，那么就會(huì)有害于學(xué)生的興趣和天性。”而計(jì)算機(jī)的運(yùn)用則可以把單純的理性知識(shí)傳授變成由感性材料到理性認(rèn)識(shí)的過程。我們可以從電視節(jié)目、各種音像制品（光盤、錄像帶）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實(shí)生活中獲取教學(xué)所需要的圖片、影像等感性材料，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行法制教育。

二、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取活動(dòng)的動(dòng)力”，“對(duì)于一切來說，只有興趣才是最好的老師”。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，從而集中注意力，積極思維。興趣是一種情感性質(zhì)的因素，它是能力發(fā)生的最早征兆，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能源，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的一種動(dòng)力。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、智慧的源

泉。因此，教師在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)能喚起學(xué)生認(rèn)知、情感、興趣的情境，能使教學(xué)達(dá)到“課伊始、趣亦生”的境界。學(xué)生通過刺激——疑惑——探究——思維等各種復(fù)雜的心理過程和情境的渲染，展開思維，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而有利于新課的導(dǎo)入。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。

在三年級(jí)品德與社會(huì)課中《生活中處處有規(guī)則》一課，導(dǎo)入規(guī)則的重要性時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生朗讀一篇有關(guān)規(guī)則的文章《無規(guī)矩不成方圓》。在學(xué)生讀到一半時(shí)，教師用錄音機(jī)播放事先在課下錄好的噪音片斷。這時(shí)，學(xué)生不知道老師的意圖是什么，產(chǎn)生了濃厚的興趣，都豎起耳朵，努力想聽清楚這位同學(xué)讀的內(nèi)容。聽完學(xué)生讀的文章，老師請(qǐng)同學(xué)說說播放噪音前與播放噪音后的感受。（聽者的感受、讀者的感受）學(xué)生都感到：在安靜的課堂上，隨便說話會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，有必要制定規(guī)則來約束同學(xué)們的行為。在這一環(huán)節(jié)中，錄音機(jī)起到了良好的情境創(chuàng)設(shè)的作用，學(xué)生的感官受到了刺激，并深刻地感受到：課上隨便說話造成的噪音會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)效果。

利用學(xué)生喜聞樂見的多媒體，把學(xué)生帶入了情境之中，使學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)中。

三、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)法制教學(xué)情境

教學(xué)的效果如何，關(guān)鍵是看學(xué)生能否把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。這是品德與社會(huì)課教學(xué)的深化階段。在這個(gè)階段運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到對(duì)與錯(cuò)、美與丑，增強(qiáng)他們的是非辨別能力。

三年級(jí)品德與社會(huì)課中《生活中處處有規(guī)則》一課，在制定班級(jí)規(guī)則這一環(huán)節(jié)中，教師分別出示事先在本校攝制的錄像（錄像班級(jí)是同年級(jí)的另一個(gè)班）。內(nèi)容有靠右行走、輕聲慢步、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、認(rèn)真聽講、尊敬師長(zhǎng)、積極舉手回答問題。錄像中的同學(xué)為大家樹立了遵守規(guī)則的榜樣。通過看錄像，學(xué)生強(qiáng)化了校園規(guī)則。看完錄像組織學(xué)生討論遵守校園規(guī)則的好處，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

為了使教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，教師在課下收集了交通、醫(yī)院、銀行、購(gòu)物場(chǎng)所等地方的規(guī)則并拍成了圖片資料。在介紹交通規(guī)則時(shí)，教師提供了在同學(xué)們都熟悉的路口拍攝的行人闖紅燈的錄像。也許某些同學(xué)在過這個(gè)路口的時(shí)候也曾像錄像中的行人一樣違反過交通規(guī)則。通過錄像直觀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生辨別是非的能力。我想在這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)诼房谶^馬路時(shí)一定不會(huì)再闖紅燈，并會(huì)提醒家人也不要違反交通規(guī)則。

這些圖片、錄像等媒體的使用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，學(xué)生從教師收集的資料中受到了教育，并內(nèi)化為自我的精神需要。

四、運(yùn)用信息技術(shù)拓展法制學(xué)習(xí)空間

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入家庭。豐富多彩的軟件，網(wǎng)絡(luò)資源共享，有利于學(xué)生拓寬視野、廣采博收，同時(shí)彌補(bǔ)了學(xué)生對(duì)大千世界的五光十色、千變?nèi)f化缺乏親自體驗(yàn)的不足，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

品德與社會(huì)課包含的知識(shí)內(nèi)容廣泛，學(xué)生周圍的社會(huì)生活、古今中外的社會(huì)歷史，天南海北的發(fā)展演變，無所不包，無所不有。其中，許多知識(shí)都是看不見、聽不到、摸不著、說不清的。另外品德與社會(huì)課教材的范例性原則，也決定現(xiàn)代教師已不能夠完全依賴教材、教參提供的信息。上網(wǎng)查找相關(guān)資料以及現(xiàn)代化教學(xué)手段則可充分的發(fā)揮其廣博性、再現(xiàn)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)品德與社會(huì)課教學(xué)的直觀性，使上述知識(shí)信息通過各種手段，有聲有色、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生獲得一種如見其人、如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進(jìn)程。我們一方面要在教育教學(xué)中積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，另一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化組合，科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。

百年大計(jì)教育為本，學(xué)校教育德育為首。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育，可使教學(xué)生動(dòng)活潑，使學(xué)生在饒有興趣的心理狀態(tài)中接受教育，培養(yǎng)法治意識(shí)，保護(hù)自己。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 曠新華，曾繁春.在道德與法治課程中應(yīng)用信息技術(shù)的有效研究[J].中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版， 2017（1）.