試論興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

康燦

【摘 要】隨著社會快速發(fā)展，學(xué)生單純學(xué)習(xí)能力的提升已經(jīng)不能滿足新時代人才的需要，還要具備良好的身體素質(zhì)。新課標(biāo)改革以來，要求學(xué)校提升對體育項(xiàng)目的重視程度，注重體育課教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用。本文研究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的意義，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出興趣教學(xué)法運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，提出了有效應(yīng)用策略以此解決問題，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用策略

初中學(xué)生處于身體和心理發(fā)育的黃金時期，運(yùn)用體育項(xiàng)目作為鍛煉初中生身體的主要形式，可以增強(qiáng)體質(zhì)，需要引起重視，但是現(xiàn)在很多學(xué)校和家庭中都是以升學(xué)率為主要目標(biāo)，忽略體育課程的重要性，減少或者取消體育課的設(shè)置，影響學(xué)生身體素質(zhì)的提升。體育課不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中緩解壓力。將興趣教學(xué)法融入到體育課程中，可充分提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

興趣是學(xué)生最好的老師，要想全身心投入到體育學(xué)習(xí)中，需要教師正確指引。例如：某種體育項(xiàng)目教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)姿勢不對的地方要及時指出并加以糾正，以免偏離正常的教學(xué)內(nèi)容。體育活動是初中生釋放壓力的最好方式，身心得到放松，提升學(xué)生精神狀態(tài)，有助于專業(yè)課學(xué)習(xí)。初中生處于青春期，思想活躍，喜愛運(yùn)動，可以利用肢體的鍛煉促進(jìn)創(chuàng)造力和智力的發(fā)展，用進(jìn)步、積極的態(tài)度看待問題。幫助學(xué)生消除不良情緒和不良習(xí)慣，如消極情緒和懶惰等，有助于優(yōu)良品質(zhì)的形成，更加刻苦學(xué)習(xí)，建立正確的人生觀和世界觀。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣教學(xué)法的應(yīng)用，可令學(xué)生感受到體育的魅力，積極的參與到學(xué)習(xí)中，選擇喜歡的項(xiàng)目。體育教學(xué)中學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，挖掘自身運(yùn)動潛力，運(yùn)用興趣將體育鍛煉變成自身優(yōu)勢，有助于提升對體育的熱情。體育教學(xué)不是一個人完成的，是由雙方的共同配合才能達(dá)到的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是很重要的，決定了教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過體育鍛煉可以提升自信心，逐漸養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)和堅(jiān)持不懈的精神。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

現(xiàn)在很多學(xué)校中體育課教學(xué)內(nèi)容是固定的，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣教學(xué)。首先教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)名然后自由活動，沒有實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為體育課就是做游戲，沒有形成正確的概念。其次是體育活動形式單調(diào)，即使不喜歡也要參與其中，無形中對學(xué)生增加心理壓力。最后，教學(xué)中教師是課堂的主體，按照教學(xué)模式按步驟進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的個體差異性，使一種體育項(xiàng)目成為教學(xué)中的主體。例如，教學(xué)中運(yùn)用籃球體育項(xiàng)目，教師為了方便管理，讓男生女生共同參與其中，但是很多女生卻不喜歡，這種單純的體育項(xiàng)目會使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩，對體育產(chǎn)生排斥心理[1]。

（二）沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，沒有對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析，出現(xiàn)整體教學(xué)效果不佳、學(xué)生個性不突出的問題。特別是對體育課程的不重視，所有教師都認(rèn)為提升學(xué)習(xí)成績才是最主要的，忽略了學(xué)生體育鍛煉的重要性，各科教師隨意占用體育課堂進(jìn)行其他科目的教學(xué)；學(xué)生也認(rèn)為體育課不重要，體育課中表現(xiàn)懶散，不愿意參與體育項(xiàng)目。導(dǎo)致體育教學(xué)沒有整體規(guī)劃，上課零散，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)生缺少主觀能動性。

三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）豐富體育游戲教學(xué)活動

初中體育教學(xué)中，教師要將游戲融入其中。由于初中生年紀(jì)較小，游戲是最常進(jìn)行的娛樂方式，對游戲性教學(xué)很期待，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將游戲和體育學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，改變學(xué)生對體育活動的認(rèn)識，促使不喜歡體育鍛煉的學(xué)生參加到游戲體育教學(xué)中。由于體育教學(xué)自身具備多樣性，教師可運(yùn)用正確的組合形成多樣化、娛樂性的游戲。游戲教學(xué)在體育項(xiàng)目中的運(yùn)用，是針對初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣提出的教學(xué)理論。教師進(jìn)行這一教學(xué)模式前，要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，做好對學(xué)生個體的調(diào)查，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行前，選用兩種游戲，由學(xué)生舉手表明進(jìn)行哪種游戲，運(yùn)用少數(shù)人服從多數(shù)人的原則進(jìn)行確定，引導(dǎo)學(xué)生都參與到游戲中。例如，教師可運(yùn)用輕物投擲的游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用羽毛球或者紙飛機(jī)作為投擲物，投向固定的范圍內(nèi)，由學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰投擲的更準(zhǔn)確。這樣的游戲不但可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還能帶動學(xué)生開動腦筋，主動思考在游戲中怎樣獲得勝利，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生體育愛好的培養(yǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行丟手絹等傳統(tǒng)游戲，鍛煉學(xué)生觀察能力，提升反應(yīng)能力和身體素質(zhì)，輕松達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，還能建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體意識，提升體育教學(xué)效率。

（二）建立體育興趣小組

體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對體育的興趣建立不同的體育小組。小組中學(xué)生之間具有相同的體育學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用相同的學(xué)習(xí)興趣推動體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生共同進(jìn)步。為了使學(xué)習(xí)興趣得到更大的激發(fā)，教師安排不同的體育項(xiàng)目活動，甚至可以將和體育相關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目融入到體育活動中。例如，教師在興趣小組中進(jìn)行籃球項(xiàng)目時，將街舞結(jié)合其中，由兩組進(jìn)行比賽，準(zhǔn)備人員充當(dāng)觀眾，看哪組比賽對觀眾的吸引力較強(qiáng)，提升體育興趣的同時還提升競技學(xué)生的運(yùn)動熱情。提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和敢于拼搏的精神，這種體育教學(xué)中，作為觀眾的學(xué)生可以滿足學(xué)習(xí)興趣，還可與相同興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，提升初中體育教學(xué)效果。還可提升班級凝聚力，即使是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也可互相幫助。另外，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮男生和女生生理上的區(qū)別，他們的身體素質(zhì)不同，承載的運(yùn)動量也不同，不能千篇一律的要求他們完成一樣的體育鍛煉，根據(jù)個體情況進(jìn)行體育鍛煉。

（三）加強(qiáng)心理引導(dǎo)

初中體育教學(xué)中，教師運(yùn)用興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還需要心理引導(dǎo)的實(shí)施，結(jié)合學(xué)生年齡階段的主要心理特征，例如叛逆心理為主要媒介，開展有針對性的體育教學(xué)，減少學(xué)生叛逆心理。運(yùn)用體育項(xiàng)目的鍛煉，將擁有不健康心理的學(xué)生轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)，例如學(xué)習(xí)和生活中的急躁、馬虎的行為，運(yùn)用籃球?qū)官惖捏w育項(xiàng)目，使學(xué)生參加比賽的過程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識，緩解叛逆心理，逐漸形成友善幫助的優(yōu)良品質(zhì)。運(yùn)用各種體育項(xiàng)目的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，改善消極，急躁的心理，具備樂觀、堅(jiān)持等優(yōu)秀的品質(zhì)。教師在教學(xué)中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，由于體育鍛煉時有一定危險的，教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生的安全性，除了講解知識和技能外，進(jìn)行體育活動時教師要講述課堂規(guī)則，制定良好的課堂規(guī)則有助于提升學(xué)生的安全性。面對教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教師要有相應(yīng)的應(yīng)變能力，采取有效措施，積極進(jìn)行處理，防止事故的發(fā)生[2]。

四、結(jié)論

興趣才是學(xué)生最好的老師，興趣教學(xué)法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果。體育教學(xué)過程中，教師運(yùn)用興趣作為課堂切入點(diǎn)，建立良好的課堂氛圍，運(yùn)用豐富體育游戲教學(xué)活動和建立體育興趣小組的模式，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理引導(dǎo)，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊小兵.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（05）：207-208.

[2]林俊.巧用興趣教學(xué)法 構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（26）：66-67.