“改變”帶來快樂“全員”帶動改革

嚴明光

摘 要：本文通過體育比賽活動的“全員運動會”以喚起學生對體育運動的興趣入手，將我校成功舉辦兩屆“全員運動會”給全校師生的巨變與啟示，領導重視與落實及師生齊心協(xié)力，扎實推進“一校一品”體育教學改革模式的階段性做法梳理成文，為試點學校提供借鑒。

關鍵詞：體質(zhì)健康；興趣；全員運動會；改變；啟示

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）05-0027-03

一、“全員運動”指導思想與教育教學

針對青少年體質(zhì)下降的問題，近年來，很多學校都在進行著一件事——體育教學改革?！白闱蛱厣！薄氨┻\動進校園”等項目，也在各校中陸續(xù)開展，效果顯著，學生興趣濃厚，參與積極。但是面對場地、設施等多方面限制，我們要如何開展適合的體育教學改革呢？一次偶然的機會，我校李兵校長通過與北京市開展“一校一品”體育教學改革項目的首席專家、北京師范大學毛振明教授溝通，獲得其為勁松一中量身定制的“全員運動會”方案。

全員運動會，是全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）的“10+1工程”之一，在我國部分省、市中小學已有開展且成果顯著。主要是學校以“堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，關注個體差異及不同要求，確保每一個學生受益，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識”為理念，組織全校師生及家長共同參與的學校體育運動會。

全員運動會，是對傳統(tǒng)運動會中“多數(shù)看少數(shù)運動”“運動與體育教育脫節(jié)”等現(xiàn)象進行根本性的改革。實現(xiàn)了“變體育運動為健康活動、變競技體育為娛樂體育、變少數(shù)人為多數(shù)人參與”的三個轉變；體現(xiàn)了“全員參與，娛樂為主，教師、學生、家長合作”的三個原則，養(yǎng)成終身體育運動的良好習慣，運動項目更符合學生的年齡層次，改變了傳統(tǒng)運動會中枯燥的項目，使學生更有興趣。

二、以“全員運動會”為靈魂的體育教學改革歷程

1.首屆全員運動會：全員手倒立場面震撼

2017年2月，我校邀請原北京師范大學體育與運動學院院長、博士生導師毛振明教授帶領專家團隊來校指導，此次會議我校領導和體育教師們學習了何為“全員運動會”，并確立了我校首屆“全員運動會”項目。在確定我校素質(zhì)操特色時，經(jīng)專家團隊及學校研究決定：我校素質(zhì)操特色難度動作為全員獨立完成手倒立動作，當時我們體育教師認為這是不可能完成的任務，只能抱著試一試的心態(tài)去做。

會議之后，我校體育教師認真研究全員運動會素質(zhì)操與游戲項目；統(tǒng)一備課，研究手倒立練習方法；因材施教，著重關注個體差異，沒想到2個月的時間，經(jīng)過努力，不可能變?yōu)榭赡堋珕T完成手倒立動作。

2017年3月，我校邀請毛振明教授及他的團隊給老師、學生、家長開展講座、培訓，普及知識、提高認識，加強家校合作，統(tǒng)一思想，備戰(zhàn)首屆全員運動會。

2017年5月，我校召開首屆全員運動會，在學生素質(zhì)操表演中，協(xié)同配合部分的托舉動作與全員手倒立場面震撼；運動會過程順利，圓滿完成，得到聯(lián)盟專家、領導、家長、老師、學生多方面的一致好評。

2017年5月15～17日，勁松一中體育組觀摩了“全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）杭州拱墅地區(qū)展示活動”，觀摩結束后，體育教師們根據(jù)觀摩學習情況，積極開發(fā)適合我校學生的新項目，認真?zhèn)鋺?zhàn)第二屆全員運動會。

2.特色“全員運動會”大膽創(chuàng)新自編項目

全員運動會，是為開展“一校一品”特色體育項目模式打基礎，“一校一品”體育教學改革項目，是推進中小學體育教學內(nèi)容與方式改革的有效嘗試，通過學習和借鑒國內(nèi)外先進的學生體育鍛煉方法與組織手段，進一步提升中小學體育課教學和課外鍛煉質(zhì)量，不斷提高學生參與體育鍛煉的興趣和效果；而全員運動會是學校展示教學水平與“一校一品”特色體育項目的最好平臺。

2017年9月，在北京師范大學專家團隊的指導下，我校結合實際，開展具有特色的體育教學內(nèi)容，形成男生手球、女生啦啦操“一校一品”的學校體育發(fā)展項目。

2017年10月，我校成為“全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）”試點校，并于聯(lián)盟會上受到聯(lián)盟主席毛教授的高度表揚。

2017年11月，我校圓滿舉行第二屆“手球、啦啦操”特色全員運動會。

本次特色運動會，我校體育教師大膽嘗試創(chuàng)新項目，除了2～3個原有經(jīng)典項目外，其他10余個比賽項目均由我校體育教師根據(jù)學?！耙恍Ｒ黄贰碧厣孕袆?chuàng)編，其中包含手球球性、傳球技術、射門技術，啦啦操基本步法、手型；柔韌、力量等身體素質(zhì)，自編項目得到專家及試點校老師們的肯定和贊賞。

借運動會的契機，學校充分利用體育課外活動時間，外聘教師開展手球、啦啦操等課程，利用一切資源，發(fā)展學校特色；在“一校一品”教學模式下，學生逐漸掌握了一項適合自己的運動技能。

三、效果顯著、反響強烈

1.學生的改變

（1）學生對學校體育認識的改變

全員運動會開展以來，學生變得更加開朗樂觀，體育課不再是令人生畏的課程，學生臉上都洋溢著快樂的笑容，紛紛表示期盼著學校各項體育活動的召開。

與此同時，學生“展示”的欲望越來越強烈，意志品質(zhì)變得更加堅強。在全員運動會素質(zhì)操及游戲項目部分，學生愿意挑戰(zhàn)。為了更好地展示自己，主動要求增加難度，不怕苦，不怕累，一心只想比別人做得更好。

（2）學生能力的提升

學生變被動參與為積極主動參與，對全員運動會游戲背景音樂的選擇、比賽項目的形式，提出自己的想法與建議，找到自己喜歡的形式，為學校體育活動出謀劃策，真正開始變?yōu)閷W校的“主人”。

（3）學生身體素質(zhì)的提升

學生柔韌與協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)改變很大，經(jīng)常做素質(zhì)操的學生，對跑步提升其實不大，但對一些技巧性的練習，如北京市過程性考核中的雙杠、跳箱、體操技巧等方面，較往屆學生來說，改變非常大，學動作很快，基本都能達到良好標準以上。

2.領導和教師的轉變

（1）學校領導的轉變

學校領導能夠切實把學生體質(zhì)健康放在第一位，為學生養(yǎng)成“終身體育鍛煉”的良好習慣奠定基礎；愿意多花時間、精力研究學生體育教育相關內(nèi)容，共同探討如何更好地開展學校體育活動，同時也愿意從各方面支持，多在學校中開展體育活動。

（2）體育教師的轉變

在“全員運動”大環(huán)境下的體育教師，進行學校體育活動時都以“全員參與”為前提制定方案；由于學生主動提出增加難度，體育教師更加注重提高自己的專業(yè)水平和教師基本功。在這樣的學校中，體育教師更容易找到作為教師的職業(yè)快感與成就感，與學生共同進步、共同成長。

（3）其他學科老師的轉變

其他學科的老師們從一開始的“不看好”，到后來的“想?yún)⑴c”，每次學校有什么體育活動，都想跟著“玩一玩”；老師們也都逐漸喜歡上體育運動，逐步有了鍛煉的意識。

3.家長的轉變

（1）積極互動、樂于參與

全員運動會中，有投籃、射門等多個親子互動項目。家長們表現(xiàn)出了極大的熱情，甚至比孩子還要投入。很多家長都表示，平時工作繁忙，疏忽了對孩子的陪伴，通過學校的全員運動會拉近了與孩子的距離，看到了孩子們奮勇拼搏的一面。

（2）對學生“受傷”看法的轉變

一般學校都在擔心學生受傷了，家長不依不饒怎么辦，都怕?lián)熑?。我們學校在開展全員運動會做一些危險動作時，也有受傷的，嚴重的有骨折的。一開始，學生受傷，有的家長會有怨言，會找學校的責任；但是通過兩次的全員運動會，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在受傷的學生家長沒有“怨言”，都還是支持的態(tài)度，受傷去醫(yī)院治療后，繼續(xù)讓孩子積極參加學校的體育運動。

（3）家校合作越發(fā)緊密

通過全員運動會，看到了自己孩子的展示，家長對學校的體育工作越來越支持；隨著學校體育活動中孩子的改變，家校合作也越來越緊密，從而促進學校其他各項工作更加順利的進行。

四、學校成功開展“全員運動會”的啟示

1.啟示一：學校領導的“高度支持”是落實

這里所謂的“高度支持”，不是簡單的口頭支持，需要“落實”的內(nèi)容為：

（1）領導班子提高認識：全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為著力點，切實從促進學生身心健康角度出發(fā)，以培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)為前提，融合學校辦學理念，開展全員運動會和“一校一品”體育教學改革。

（2）建立相關的獎勵機制：對全員運動會中表現(xiàn)出色的教師、班級、學生進行表彰與獎勵，采取合理措施，調(diào)動全校師生參與的積極性；充分發(fā)揮榜樣的示范引領作用，帶動學校相關工作順利有效的進行。

（3）在“一校一品”教學改革全面推進之前，可以先搞“試點”：以年級或班級為單位，進行短期試點，觀看成效，根據(jù)“試點”情況，對所推內(nèi)容進行修改，“以點帶面”。

（4）學校要加大對全員運動會經(jīng)費、人員等各方面投入，用于教師的培訓、場地器材的準備、比賽人員的需求等工作。

（5）全員運動會相關工作要與學校常規(guī)工作有效結合，在第一次舉辦全員運動會時，就應將相關工作的時間點和注意事項，形成學校開展全員運動會的流程與時間表，不要為學校的學生和老師增加負擔。

2.啟示二：“教師”思想統(tǒng)一

“教師”指的是全校所有體育教師。想要很好地開展“全員運動會”，先要做到組內(nèi)體育教師思想統(tǒng)一，不要有“畏難”心理。剛開展全員運動會時，學校多數(shù)老師都是抱有懷疑態(tài)度，很難做到全校教師思想統(tǒng)一；只有在體育教師的齊心協(xié)力下，成功舉辦1～2次全員運動會后，才能改變其他學科老師的態(tài)度，才會逐漸引起學校其他學科老師的共鳴。

3.啟示三：充分發(fā)揮學生主體地位，開展有意義的比賽項目

全員運動會要充分發(fā)揮學生的主體地位，設計比賽項目時，應注意以下幾點：

（1）“全員”參與，加強合作

“全員參與”不光是指學生素質(zhì)操的展示與比賽項目，還要包含老師與家長，從練習到比賽，只有家長、老師、學生都參與其中，使其理解學校開展全員運動會的意義，才能使老師、家長和學生更支持學校的各項工作，才算真正的“全員運動”。

（2）“全程”參與，激發(fā)興趣

在素質(zhì)操動作的選擇和比賽項目的設計上，都要參考學生的意見，學生喜歡玩什么、做什么，老師就要參考學生的想法去設計，效果才能最佳；同時，裁判、志愿者都應該由學生分擔一部分，甚至全員運動會學校的“會徽”“優(yōu)勝旗”等，都可以讓學生去設計，這樣學生才能找到發(fā)揮自己專長的地方，才能做到“全程”參與，這樣開展出來的全員運動會，一定會是一個學生喜愛的、成功的“全員運動會”。

（3）高趣味、有難度

在參考學生意見，考慮學生興趣的同時，比賽項目設定一定要有難度，經(jīng)過一定時間的練習才能促進學生對活動的競爭性，才能珍惜比賽成果，從而提升身體素質(zhì)。

（4）有意義，不“走形式”

在比賽項目的設定上，一定要展現(xiàn)教學效果，確保學生真正掌握技能或相關知識的比賽項目；“形式大于內(nèi)容”的比賽項目，是違背全員運動會項目設定原則的。全員運動會是學生展示自身技能的平臺，是展現(xiàn)教師水平的紐帶，是為了更好的為教學打基礎的靈魂，而不是學校表演的招牌。

（5）保持熱情，方可在改革道路上前行

任何事只要一成不變，人就會反感，全員運動會也是如此。每次舉辦全員運動會，各學校都要根據(jù)學生特點、場地器材、資金等方面，設計屬于自己運動會的比賽項目，時常為學生換換“口味”。經(jīng)常變化，才能保持學生的熱情，從而促進全員運動會的成功。

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