大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方式改革與實(shí)踐研究

黃克 石莉

[摘 要]基于淮北師范大學(xué)公共基礎(chǔ)課程的教改要求，針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考試發(fā)展現(xiàn)狀及改革需求，課題組對(duì)傳統(tǒng)的考試方式進(jìn)行革新，設(shè)計(jì)了基于C/S模式的試卷庫(kù)管理系統(tǒng)與考試系統(tǒng)，以提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課程考核方法的規(guī)范化、信息化和高效化，推進(jìn)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；淮北師范大學(xué)；考核方法改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）07-0062-03

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為新一代高校人才的重要標(biāo)志，是高校人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求。為適應(yīng)國(guó)家信息化進(jìn)程的發(fā)展需要，2006年6月教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》，明確提出了新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的指導(dǎo)性建議，制訂了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的整體架構(gòu)。目前，全國(guó)高校非計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一課程，而計(jì)算機(jī)軟件的日新月異，從之前的Windows2000+Office2000版本，到WindowsXP+Office2003版本，再到后來(lái)的Windows7+Office2010版本，使得不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在本科教育中與數(shù)學(xué)、外語(yǔ)一樣，具有基礎(chǔ)性、普及性，同時(shí)還有實(shí)用性和不可替代性，是大學(xué)教育中不可缺乏的一部分，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也成為大學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、思維方面的教育，培養(yǎng)大學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)和方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)處理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化進(jìn)程已經(jīng)蔓延到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，各用人單位對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)技能的需求也更加明確和有針對(duì)性，要求大學(xué)生具有更豐富的信息技術(shù)和知識(shí)，使得大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越被重視。

一、淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)建設(shè)歷程和發(fā)展現(xiàn)狀

淮北師范大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)淮師大）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育最早可以追溯到20世紀(jì)90年代，后經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)院歷任領(lǐng)導(dǎo)的大力發(fā)展，逐漸形成具有特色的省級(jí)精品課程，其發(fā)展歷程包括以下幾個(gè)重要階段：

（一）第1階段 （1993-1997年）：起步階段

淮師大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育始于1993年，當(dāng)時(shí)由校教務(wù)處計(jì)算中心組織教學(xué)，通過(guò)“計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)”強(qiáng)化策略，要求大學(xué)生每人都要學(xué)習(xí)包括DOS操作系統(tǒng)、文字處理（WPS）、漢字輸入和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用（ FoxBase+ ）在內(nèi)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，文科生要通過(guò)安徽省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，理科生要求通過(guò)省二級(jí)考試[1]。采用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)在蘋(píng)果、286等微型計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，教學(xué)手段傳統(tǒng)，課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)學(xué)習(xí) DOS 操作系統(tǒng)以及 DOS 環(huán)境下軟件的基本操作技能和應(yīng)用。

（二）第2階段 （1997-2008年）：規(guī)范發(fā)展階段

1997年，教育部高教司頒布了我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)歷史上里程碑意義的指導(dǎo)性文件——《加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，確立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在大學(xué)基礎(chǔ)課程的地位[2]。1998年7月，淮北煤炭師范學(xué)院（淮師大的前身）設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)系，進(jìn)一步推動(dòng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的規(guī)范化發(fā)展。按照文件要求，把“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的三層次課程體系列入各專(zhuān)業(yè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃。文科生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows 操作系統(tǒng)、Office 辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作和應(yīng)用；理科生在文科的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一種高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（例如Foxpro、C語(yǔ)言），教材主要采用國(guó)家教委編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程》等，重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化和技能的培養(yǎng)。

（三）第3階段 （2008年至今）：改革提高階段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及內(nèi)容更加豐富；部分大學(xué)新生具備一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整。為此，我校計(jì)科院的老師們結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，于2008年編寫(xiě)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教程》，并于2015年對(duì)該教材進(jìn)行了升級(jí)，提升以前軟件版本，同時(shí)補(bǔ)充了新的課程內(nèi)容，如計(jì)算思維、大學(xué)生信息素質(zhì)教育、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、信息安全等，近年來(lái)我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程使用的正是這本教材。

目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在我校是分兩個(gè)學(xué)期完成的，其教學(xué)、考核完全是圍繞安徽省計(jì)算機(jī)水平考試進(jìn)行。上學(xué)期安排學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，但是上學(xué)期并不進(jìn)行任何形式的考核，因此該課程第一學(xué)期的考核及教學(xué)效果的反饋幾乎為零，對(duì)于學(xué)生第一學(xué)期所掌握知識(shí)難點(diǎn)的情況，任課教師基本無(wú)從知曉，無(wú)法有針對(duì)性的開(kāi)展該課程下一學(xué)期的教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工作。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，缺乏考核這一重要環(huán)節(jié)，會(huì)給學(xué)生備考每年6月份舉行的安徽省計(jì)算機(jī)水平考試造成學(xué)習(xí)障礙。因此，有必要在該課程教授的第一學(xué)期期末，增加某種形式的考核環(huán)節(jié)，這樣不僅可以鞏固第一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，還可以讓授課教師充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，為下學(xué)期開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)工作提供幫助。

二、傳統(tǒng)紙質(zhì)考試方式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的考試方式主要采用紙質(zhì)試卷作為考試介質(zhì)，這種傳統(tǒng)考試形式流行了很多年[3]。但由于我校每年新入校學(xué)生大概有4000多人，再加上補(bǔ)考的學(xué)生，每學(xué)期參加考試的學(xué)生不少于5000人，使用傳統(tǒng)紙質(zhì)考試方式呈現(xiàn)出很多的弊端，表現(xiàn)如下：

（一）考務(wù)工作量大

隨著課程考核的改革，淮師大在校生每學(xué)期均可參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平考試，如果每學(xué)期的考核都采用紙質(zhì)形式考核，考前印刷試卷、安排考場(chǎng)、調(diào)配監(jiān)考老師、收發(fā)試卷等環(huán)節(jié)都會(huì)增加考務(wù)工作量，給考務(wù)人員帶來(lái)巨大工作壓力。

（二）試卷考核內(nèi)容受限

紙質(zhì)試卷主要由教師進(jìn)行命題，這種模式只能考核學(xué)生具備的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，不能檢測(cè)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的實(shí)踐技能，而且試題難度也難以把握，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的掌握水平。

（三）閱卷效率低，準(zhǔn)確度不高

考試結(jié)束后，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)最頭痛的就是閱卷工作，老師們至少要花一個(gè)星期的時(shí)間才能將數(shù)千人的試卷批改完，整個(gè)閱卷過(guò)程速度較慢。每次閱卷老師們都在超負(fù)荷工作，非常疲憊，再加上人工閱卷成績(jī)本身就有誤差，所以會(huì)造成學(xué)生成績(jī)的不準(zhǔn)確性。

（四）考試費(fèi)用高

為每次考試準(zhǔn)備紙質(zhì)試卷時(shí)，僅印刷費(fèi)用就需要花費(fèi)幾萬(wàn)元，而這些考試試卷都是一次性使用的，存在大量的資金浪費(fèi)。

傳統(tǒng)手工方式的考核不僅存在工作量大、周期長(zhǎng)等諸多弊病，考試過(guò)程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的負(fù)面影響也比較大。利用傳統(tǒng)考試模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，只是簡(jiǎn)單的考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，不能從真正意義上考核出學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)實(shí)踐操作能力要求較高的課程意義不大。

由此可見(jiàn)，如果按照傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方法來(lái)進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核，不僅忽略了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，而且會(huì)消耗巨大的財(cái)力物力。因此，有必要圍繞高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，對(duì)我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方法進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試。

三、考試管理系統(tǒng)的推廣是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核的改革方向

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，無(wú)紙化考試勢(shì)必要取代傳統(tǒng)的試卷考試。作為實(shí)踐性更為突出的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，也必將成為無(wú)紙化考試的先行者和引領(lǐng)者。

（一）淮師大GES系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

結(jié)合我校計(jì)算機(jī)課程考核需求，課題組對(duì)傳統(tǒng)的考試方式進(jìn)行革新，開(kāi)發(fā)了基于C/S模式的通用考試系統(tǒng)GES（General Examination System）。GES系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和基本功能具體描述如下：

GES主要包括管理端子系統(tǒng)、服務(wù)器端子系統(tǒng)和學(xué)生考試子系統(tǒng)三個(gè)部分。其中，管理端子系統(tǒng)中，采用題庫(kù)隨機(jī)抽題組卷的方式來(lái)組織每場(chǎng)考試，題庫(kù)中的題目容量足夠大，以減少學(xué)生抽題過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)題目的概率?？荚嚽跋扔上到y(tǒng)管理員錄入章節(jié)信息和試題題型信息后，出題教師通過(guò)題庫(kù)管理系統(tǒng)添加、修改、刪除等操作來(lái)維護(hù)試題庫(kù)。每次考試前，系統(tǒng)管理員根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一的考試安排，編排考場(chǎng)信息，導(dǎo)入考生信息，設(shè)置組卷信息。

考試系統(tǒng)分服務(wù)器端子系統(tǒng)和考試端子系統(tǒng)，服務(wù)器端安裝在每個(gè)機(jī)房的服務(wù)器上，考試端安裝在考生機(jī)上。每場(chǎng)考試開(kāi)始前，監(jiān)考教師根據(jù)教務(wù)處編排的考試安排表，在服務(wù)器端設(shè)置當(dāng)場(chǎng)考試的考試場(chǎng)次和參加該場(chǎng)考試的考試班級(jí)，核對(duì)考生人數(shù)，確認(rèn)考試信息無(wú)誤后，點(diǎn)擊“考試開(kāi)始”按鈕，這時(shí)考生才能在考試端登錄進(jìn)行考試，考試開(kāi)始前，考生只能閱讀考生須知。在考試過(guò)程中，監(jiān)考教師可以通過(guò)服務(wù)器端，隨時(shí)查看每位考生的考試狀態(tài)，并可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行諸如考試延時(shí)、考試更換機(jī)器、違紀(jì)處理等操作。每場(chǎng)考試結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄缺考學(xué)生信息，全部考試結(jié)束后，通過(guò)數(shù)據(jù)上報(bào)功能自動(dòng)導(dǎo)出本機(jī)房中所有場(chǎng)次的考試數(shù)據(jù)（學(xué)生答卷和學(xué)生成績(jī)）。導(dǎo)出的考試數(shù)據(jù)由系統(tǒng)管理員在管理端子系統(tǒng)中進(jìn)行成績(jī)合并、匯總分析、成績(jī)導(dǎo)出等操作。

考試端子系統(tǒng)主要功能分為：考生登錄、抽題組卷、試卷評(píng)閱等?？忌荚嚽?，提前登錄教務(wù)處網(wǎng)站查詢(xún)自己的考試信息（考試時(shí)間、地點(diǎn)、座位號(hào)等），進(jìn)入考場(chǎng)后按號(hào)入座，啟動(dòng)考試端考試程序，認(rèn)真閱讀考生須知，在監(jiān)考教師發(fā)出考試開(kāi)始命令后（監(jiān)考教師在服務(wù)器端點(diǎn)擊“開(kāi)始考試”按鈕），系統(tǒng)才允許考生通過(guò)輸入學(xué)號(hào)進(jìn)行登錄，登錄時(shí)考生必須兩次輸入正確學(xué)號(hào)后，系統(tǒng)才會(huì)自動(dòng)從服務(wù)器端獲取考生姓名，并經(jīng)考生核實(shí)確認(rèn)后登錄考試系統(tǒng)。在登錄過(guò)程中，系統(tǒng)首先為該考生按組卷要求從題庫(kù)各章節(jié)中隨機(jī)抽題組卷，組卷完成后進(jìn)入考試主界面，在考試主界面中選擇題型進(jìn)行答題。考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題后，可以通過(guò)單擊交卷按鈕進(jìn)行交卷，交卷成功后，考試系統(tǒng)自動(dòng)退出，學(xué)生離開(kāi)考場(chǎng)。交卷時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)用閱卷子系統(tǒng)對(duì)答卷進(jìn)行評(píng)閱，并將成績(jī)和答卷文件上傳至服務(wù)器。為了防止考試期間答題丟失，在考生答題時(shí)，系統(tǒng)將每隔一分鐘自動(dòng)將考生所抽試卷及作答上傳至服務(wù)器，這樣就保證在出現(xiàn)任何突發(fā)事件時(shí)，考生都可以找回自己的試卷繼續(xù)答題。當(dāng)考試時(shí)間用完，考試端自動(dòng)交卷，并退出考試端子系統(tǒng)，考生禁止答題。

考試結(jié)束后，系統(tǒng)管理員通過(guò)GES管理端子系統(tǒng)，可對(duì)每個(gè)機(jī)房考生的成績(jī)進(jìn)行合并，并對(duì)合并后的成績(jī)進(jìn)行分析匯總，還可以導(dǎo)出各種所需條件的信息等。GES系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

（二）應(yīng)用GES系統(tǒng)的意義

GES系統(tǒng)用無(wú)紙化的上機(jī)考試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)考試，除了克服傳統(tǒng)紙質(zhì)考試耗時(shí)耗力、準(zhǔn)確度低、考試費(fèi)用高等弊端外，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程信息化管理也具有積極意義：

1.命題更加科學(xué)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷“一考一用”不同，GES系統(tǒng)可以不斷豐富試題庫(kù)，根據(jù)考試的需要反復(fù)利用，通過(guò)準(zhǔn)確界定題庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)難易程度，實(shí)現(xiàn)考試試題難度把控，實(shí)踐操作性強(qiáng)，能夠全面合理的反映考生計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際掌握能力。

2.高效抽題成卷和閱卷。GES系統(tǒng)以數(shù)字題庫(kù)為依托，根據(jù)老師制訂的出卷策略自動(dòng)從試題庫(kù)中取題成卷，考試結(jié)束以后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)閱卷，極大提高出卷、閱卷效率。

3.節(jié)省保存空間。傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試后，需要占用大量空間保存試卷，而應(yīng)用GES系統(tǒng)，只需要把考試的相關(guān)信息拷入硬盤(pán)等數(shù)字存儲(chǔ)設(shè)備，占用空間很小。

4.方便調(diào)閱試卷。隨著考試課程的增多，當(dāng)需要調(diào)閱試卷時(shí)，通過(guò)輸入關(guān)鍵詞等檢索文字，即可利用GES系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，為試卷的科學(xué)管理，試題庫(kù)的更新、分類(lèi)、查詢(xún)提供了便利。

四、總結(jié)

課題組針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考試現(xiàn)狀及改革需求，對(duì)傳統(tǒng)的考試方式進(jìn)行革新，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人機(jī)界面友好、功能強(qiáng)大的基于校園網(wǎng)的試題庫(kù)管理系統(tǒng)與考試系統(tǒng)，在兩個(gè)學(xué)期中間實(shí)施一次無(wú)紙化考核，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程無(wú)紙化考核的同時(shí)，提高我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。該研究是我校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程考試管理的一次革新，以提升計(jì)算機(jī)公共課程考核方法的規(guī)范化、信息化和高效化，推進(jìn)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馮崇嶺，趙衛(wèi)東，胡國(guó)亮，等.高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究與實(shí)踐[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2000（2）：16-22.

[2] 孫淑霞.地方高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014（4）：59-62.

[3] 奎曉燕，杜華坤，劉衛(wèi)國(guó).大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試方式改革的探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)教育信息化，2014（6）：39-41.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]